小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作的探討與研究

程躍霞

摘 要：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作是整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)工作的基礎(chǔ)所在，只有幫助學(xué)生打好根基，才能有效地提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，使學(xué)生在今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)道路上暢通無(wú)阻，不至于越學(xué)越難，產(chǎn)生厭煩情緒。因此，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作要在質(zhì)量、愛(ài)好、方式上下功夫，讓小朋友從心里熱愛(ài)語(yǔ)文，想學(xué)語(yǔ)文。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；語(yǔ)文；興趣

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作的重要性

眾所周知，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是開(kāi)篇之舉，是孩子學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，只有把語(yǔ)文學(xué)好了，才能夠提高學(xué)生的閱讀和理解能力，才能夠更好地學(xué)習(xí)和掌握其他學(xué)科的要點(diǎn)，不至于偏離主題，學(xué)錯(cuò)方向；小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)也是起點(diǎn)所在，小學(xué)是孩子整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的基礎(chǔ)階段，只有把小學(xué)階段語(yǔ)文學(xué)好了，有了自我知識(shí)的積累，將來(lái)對(duì)各個(gè)學(xué)習(xí)階段的學(xué)習(xí)會(huì)變得更加容易；小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)也是學(xué)生品德修養(yǎng)的培育重點(diǎn)，良好的文學(xué)水平、較好的語(yǔ)言表達(dá)能力、良好的素質(zhì)修養(yǎng)的形成，都與小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是密不可分的。小學(xué)語(yǔ)文是集養(yǎng)人、育人、樹(shù)人于一體，其重要性是不可替代和動(dòng)搖的。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作要點(diǎn)解析

1.抓好孩子興趣的培養(yǎng)

小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是孩子剛剛步入學(xué)習(xí)階段最先接觸的學(xué)科，如何讓孩子有興趣學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作的重中之重。首先，生字的學(xué)習(xí)可以改變盲目的字字教育的方式，在教師的引導(dǎo)下，增加閱讀量，這樣孩子也許會(huì)在聽(tīng)故事、看課文的同時(shí)慢慢記住字的樣子和讀音，不至于讓生字的學(xué)習(xí)變得枯燥乏味，而且可以實(shí)現(xiàn)與閱讀能力的雙提高。其次，課堂氣氛的活躍也很關(guān)鍵，教師在課堂上可以穿插講一些幽默笑話、經(jīng)典故事等，讓孩子對(duì)老師的教學(xué)方法有興趣，愿意聽(tīng)語(yǔ)文老師講課。最后，將語(yǔ)文教學(xué)與生活緊密結(jié)合。

2.抓好教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)的課堂式教育過(guò)于單調(diào)，不能很好地體現(xiàn)教學(xué)有效性，因此小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作可以適當(dāng)?shù)靥峁┴S富多樣的教學(xué)方式。在實(shí)際的教學(xué)工作中可以將課文中出現(xiàn)的某個(gè)事物，通過(guò)多媒體的方式展現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣學(xué)生不僅能夠更真實(shí)地了解事物的性質(zhì)，也賦予了教學(xué)工作更多的色彩。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要，加大課外教學(xué)的力度，真正把學(xué)生引出去，讓他們從小去體驗(yàn)生活，感受生活，這樣可讓他們的真實(shí)感受在自己的寫(xiě)作中有更充分的體現(xiàn)，有更生動(dòng)的描述。

3.抓好教學(xué)重點(diǎn)的調(diào)換

在合適的時(shí)候辦合適的事，在合適的時(shí)候講合適的課。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，很多課文是與現(xiàn)實(shí)生活密切相聯(lián)的，因此，在教學(xué)工作中要充分考慮時(shí)間因素：課文中的內(nèi)容發(fā)生在夏天，就盡可能貼近相應(yīng)時(shí)間授課；課文的內(nèi)容發(fā)生在某個(gè)地方，我們就把課文放在相似的地方去講，以切實(shí)為孩子提供體驗(yàn)課本融入現(xiàn)實(shí)的機(jī)會(huì)。調(diào)換教學(xué)順序工作不是一個(gè)簡(jiǎn)單的事情，它要求授課教師首先要通讀全書(shū)，充分掌握內(nèi)容，了解一個(gè)學(xué)期的課程安排。然后根據(jù)實(shí)際情況，認(rèn)真安排，而且安排的順序必須科學(xué)合理，具有操作性。

4.教師素養(yǎng)的提高

教師是教育工作的開(kāi)拓者，是方向目標(biāo)的引導(dǎo)者，因此其教學(xué)方法和教學(xué)態(tài)度會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量。為此，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作必須有一支堅(jiān)強(qiáng)而靈活的師資隊(duì)伍。一是教學(xué)工作者教學(xué)過(guò)程中一定要有技巧。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是教學(xué)工作的總命脈，在教學(xué)工作中要注重技巧的發(fā)揮，不能過(guò)于死板、呆滯。二是教學(xué)工作者態(tài)度端正。小學(xué)階段的孩子正處于敏感階段，教師的一言一行有可能帶給孩子很大的變化，甚至?xí)绊懞⒆拥囊簧ａ槍?duì)這種狀況，教師必須調(diào)整自己的心態(tài)，不能把不好的情緒帶到工作中，要富有親和力，能夠和孩子建立良好的師生關(guān)系，讓孩子可以放開(kāi)自己的心扉，大膽地向老師講述自己的心靈感受，從而能夠使老師第一時(shí)間了解孩子的所思、所想、所疑，并能夠及時(shí)地幫助孩子消除心理隱患。

三、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作要找準(zhǔn)立足點(diǎn)，厘清主線，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的態(tài)度，不斷謀劃新舉措，實(shí)施新措施，有效改變古老呆板的教學(xué)方式，注重內(nèi)與外的結(jié)合、教與學(xué)的結(jié)合，努力開(kāi)拓小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作新思路。

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