韓小彥

摘 要： 為了使專業(yè)英語教學(xué)更好地適應(yīng)社會發(fā)展對專業(yè)人才的要求，本文結(jié)合本校實(shí)際從教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教師隊(duì)伍建設(shè)等方面對專業(yè)英語教學(xué)改革相關(guān)問題進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞： 專業(yè)英語 教學(xué)改革 教學(xué)方法

專業(yè)英語既是基礎(chǔ)英語教學(xué)的延伸，又是基礎(chǔ)英語與專業(yè)教學(xué)的結(jié)合與實(shí)踐，是專業(yè)課程建設(shè)的一門必修課程[1]。從當(dāng)前高校專業(yè)英語教學(xué)效果來看，遠(yuǎn)未達(dá)到上述要求。長期以來受大學(xué)英語四、六級考試指揮棒的影響，專業(yè)英語教學(xué)一直處于次要地位[2]，這種尷尬局面一直影響教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。目前學(xué)生普遍認(rèn)為專業(yè)英語=基礎(chǔ)英語+專業(yè)詞匯，只要基礎(chǔ)英語學(xué)得好，專業(yè)英語就學(xué)好了[3]。實(shí)際情況是有的同學(xué)雖然四、六級成績很好，但仍看不懂本專業(yè)的英語文章，科技人員學(xué)習(xí)了多年英語，仍然不能流利地同國外學(xué)者和技術(shù)人員交流。我校由于師資、生源、教學(xué)設(shè)施等多方面原因，專業(yè)英語教學(xué)水平與重點(diǎn)高校相比確實(shí)有很大差距。一些重點(diǎn)院校在專業(yè)英語教學(xué)方面有穩(wěn)定的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，已形成相對成熟的教學(xué)模式，我校專業(yè)英語的主講教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)較薄弱。另外，我校60%以上的學(xué)生來自少數(shù)民族地區(qū)[4]，大部分學(xué)生的英語基礎(chǔ)差，掌握的英語詞匯量較少，要求教師逐句翻譯講解課文，影響課堂教學(xué)效果。加上專業(yè)英語教學(xué)學(xué)時(shí)短，知識量大且分散，文章科普性強(qiáng)，內(nèi)容枯燥，長、難句多，教學(xué)任務(wù)重，使學(xué)生難以在規(guī)定時(shí)間內(nèi)將教學(xué)內(nèi)容消化理解，自然興趣不濃厚，更難以提高學(xué)生的專業(yè)英語實(shí)際應(yīng)用能力。

鑒于以上情況，傳統(tǒng)教學(xué)方法已難以勝任專業(yè)英語教學(xué)，因此探索專業(yè)英語課程教學(xué)模式改革有著十分重要的意義。通過改革專業(yè)英語課程教學(xué)模式，新的教學(xué)模式在實(shí)踐中的運(yùn)用，學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用，必能提高學(xué)生對專業(yè)英語的學(xué)習(xí)興趣，提高專業(yè)英語教學(xué)水平和質(zhì)量。近年來，課題組幾位任課老師在專業(yè)英語教學(xué)方面做了一些有益的探索和大膽創(chuàng)新，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果等。

1.正確引導(dǎo)，改變學(xué)生對專業(yè)英語的認(rèn)識

大三學(xué)生之前幾乎沒有接觸過正規(guī)的專業(yè)課程，對專業(yè)英語課程的概念模糊，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，因此教師在第一節(jié)課就要結(jié)合學(xué)生將來可能的就業(yè)、升學(xué)、出國等發(fā)展規(guī)劃，結(jié)合身邊實(shí)例使學(xué)生深刻明白學(xué)習(xí)該門課程的必要性，而不是播放幻燈片或者忽略該環(huán)節(jié)直接開始講課。學(xué)生都比較喜歡多媒體教學(xué)方式[5]，教師可收集與該課程相關(guān)的視頻，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，從詞匯到語法到句式到專業(yè)內(nèi)容表達(dá)，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握課程學(xué)習(xí)方法。又如針對四六級閱讀理解之一的科技文獻(xiàn)閱讀篇，學(xué)生可以先把它當(dāng)成一篇閱讀理解題，然后根據(jù)學(xué)生做題，引導(dǎo)學(xué)生如何從專業(yè)角度理解內(nèi)容然后做題，從模仿科技論文表達(dá)方式角度學(xué)習(xí)英語短文的寫作，讓學(xué)生明白專業(yè)英語的學(xué)習(xí)原來對四、六級非常有益，這樣學(xué)生的興趣自然就提高了，潛移默化中改變了對專業(yè)英語課程的錯(cuò)誤認(rèn)識。如果教師能在課堂或者課余組織一些與專業(yè)英語應(yīng)用有關(guān)的活動，如翻譯一些英文實(shí)用發(fā)明專利、產(chǎn)品商標(biāo)，向老外介紹自己的學(xué)校和專業(yè)等，就會使學(xué)生逐漸認(rèn)識到專業(yè)英語學(xué)習(xí)與每天生活與將來發(fā)展密不可分。

2.精益求精，科學(xué)取舍教材和教學(xué)內(nèi)容

教材問題非常關(guān)鍵，可以說這是學(xué)生學(xué)完大學(xué)英語之后學(xué)習(xí)的第一本英文版專業(yè)文獻(xiàn)，教材質(zhì)量直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果，因此教材選擇必須非常慎重。專業(yè)英語不同于基礎(chǔ)英語，教材一般采用任課教師自編教材的方式。這種教材大多是將英文書刊的一些文章匯編起來，而且多是專業(yè)基礎(chǔ)知識。這樣不僅妨礙教學(xué)由淺入深地進(jìn)行，影響學(xué)生語言交際能力培養(yǎng)，還會使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)專業(yè)英語不過是英語與專業(yè)基礎(chǔ)知識進(jìn)行“英漢對照學(xué)習(xí)”的錯(cuò)誤印象，久而久之，喪失學(xué)習(xí)專業(yè)英語的興趣。因此，要選擇內(nèi)容切合學(xué)生專業(yè)和難度適中的正規(guī)教材，教材最好附有英文科技文獻(xiàn)寫作部分，這樣學(xué)生可以將前面課文閱讀學(xué)習(xí)和后面語法規(guī)則、表達(dá)習(xí)慣結(jié)合起來，做到有章可循。教師結(jié)合本學(xué)科發(fā)展和追蹤科技前沿編寫的教材可以擇優(yōu)選講，或者作為學(xué)有余力學(xué)生的課外學(xué)習(xí)輔助資料。

3.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，改革課堂教學(xué)方法

教師要上好專業(yè)英語課，要求教師首先自己的專業(yè)英語水平要過硬，這就要求教師做到以下幾點(diǎn)：第一，專業(yè)研究要做得好；第二，一般要求有出國（英語語言）留學(xué)2年以上的經(jīng)歷，當(dāng)然如果學(xué)院有長期在校的外籍（英語語系）研究者更好。對于教學(xué)，首先，最大限度地豐富學(xué)生的專業(yè)詞匯量，進(jìn)而提高學(xué)生的科技文獻(xiàn)閱讀水平；第二，培養(yǎng)學(xué)生的英文寫作能力。第三，創(chuàng)造條件，開闊學(xué)生的聽說視野。第四，將專業(yè)英語教學(xué)與四、六級結(jié)合起來。針對目前學(xué)生普遍重視四、六級的特點(diǎn)，這是非?？扇〉闹匾椒ā＝處煂⑺牧壷R融入專業(yè)英語教學(xué)中，可在很大程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)閷I(yè)英語學(xué)習(xí)本來就是大學(xué)英語詞匯和語法基礎(chǔ)之上的提升，專業(yè)詞匯量增多和科技語言表達(dá)方式更加突出，與專業(yè)知識聯(lián)系更緊密。通過專業(yè)英語學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅可以擴(kuò)充詞匯量、提高語法，還可以通過閱讀專業(yè)文獻(xiàn)提高對自己所學(xué)專業(yè)國際領(lǐng)域前沿知識的認(rèn)識，換句話說不但可以提高已有水平還可以提高專業(yè)知識，不僅可以提高四、六級的成績還有益于習(xí)得考研的專業(yè)知識。因此，教師在平時(shí)教學(xué)中可以將英語過級和考研英語融入專業(yè)英語教學(xué)中，如英語詞匯discharge，它在電化學(xué)專業(yè)英語中可以譯為放電，在水文學(xué)專業(yè)英語中譯為流量，而在四六級中通常譯為解雇、排放等。這樣學(xué)生對同一個(gè)詞匯的認(rèn)識既全面又深刻，不但興趣提高了，而且記憶效果增強(qiáng)了，對教師自身知識要求提高了。

4.因人而異，幫助學(xué)生找到合適的學(xué)習(xí)方法

對于青春期大學(xué)生，每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)和性格特點(diǎn)不一樣，學(xué)習(xí)方法不可能千篇一律，可以因人而異，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)方法問題可以轉(zhuǎn)化為教師如何引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)選擇適合的學(xué)習(xí)方法的問題。如有的學(xué)生喜歡結(jié)伴，一起吃飯、一起自習(xí)、一起上課，對于這樣的學(xué)生，教師可以建議他們采用相互監(jiān)督的方式預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)、相互提問的方式鞏固詞匯和語法。

經(jīng)濟(jì)與科技發(fā)展對專業(yè)技術(shù)人才的外語水平提出了新的更高要求，僅掌握基礎(chǔ)英語已不能滿足要求，更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生將英語熟練運(yùn)用到專業(yè)相關(guān)工作的能力，因此專業(yè)英語教學(xué)及改革越來越受到關(guān)注。我們研究了以往學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的學(xué)習(xí)規(guī)律和興趣，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性為目的，不斷改革和創(chuàng)新教學(xué)方法，使學(xué)生認(rèn)識到該課程的重要性，采用“學(xué)生為主，主動參與”的教學(xué)方式，促進(jìn)教師和學(xué)生之間的互動，在教學(xué)中結(jié)合我校生源特點(diǎn)運(yùn)用多種新穎現(xiàn)代化的教學(xué)手段。通過這些探索和改革，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和自覺性，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，為實(shí)現(xiàn)專業(yè)英語教學(xué)改革打下一定的基礎(chǔ)。

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