摘 要：羽毛球是備受廣大大學生喜愛的運動項目，目前，參與人數逐年遞增。本文采用文獻資料、問卷調查、數理統(tǒng)計等研究方法就貴州省普通高校羽毛球教學現狀進行分析，找出了存在的主要問題，最后就貴州省高校羽毛球教學改革提出了自己的對策和意見。

關鍵詞：高校體育；羽毛球教學；發(fā)展策略

羽毛球是一項技能主導類隔網對抗性運動項目，備受廣大群眾喜愛。自20世紀80年代由國家倡導提出應樹立終身體育教學指導思想以來，高校體育教學改革如火如荼的進行著。在一教學指導思想推廣和實施的思潮帶領下，羽毛球運動引入了大學體育課堂。由于羽毛球運動項目的開展不受場地限制，且男女老少簡易，因此，這一運動項目的在我國各大高校發(fā)展良好。近年來，羽毛球在貴州省各高校也擁有較佳的發(fā)展勢頭，參與人群逐年遞增。高校羽毛球教學是培養(yǎng)大學生羽毛球技術和鍛煉意識的重要階段和場所，大學時期這一運動教學效果好壞將直接影響羽毛球運動的普及及學生終身體育意識的形成和培養(yǎng)。為此，加強貴州省高校羽毛球教學研究，試圖通過多種研究方法找出這一課程教學現狀及存在的問題，力爭提出相應的改革對策，具有現實的理論意義和現實價值。

一、貴州省高校羽毛球教學現狀及存在的問題分析

（一）教學方法過于傳統(tǒng)，沒有采取分層次教學法對學生實施因材施教

通過調查顯示：貴州省大多數高校羽毛球教學歷程中采取的教學方法過于傳統(tǒng)，教學理念仍然以教師的教為中心，而學生則被動接受各類羽毛球技術和知識。當前，貴州省大多數高校羽毛球主要采取選課方式進行開課。在選擇學習羽毛球課程的學生中，既有身體素質好、羽毛球技術基礎優(yōu)越的學生，也有身體素質和接受能力水平較差的學生，在這些學生中，無論在心理、身體條件以及對羽毛球教學要求均表現出一定特性，而當前，貴州省大多數高校為確保教學大綱的執(zhí)行力水平，仍主要采用傳統(tǒng)的一刀切式的灌輸式教學方式進行羽毛球教學，這種教學方法和模式盡管有利于教學過程的控制和教學內容的貫徹和落實，但不利于學生學習積極性的提高，更無法充分考慮羽毛球技術較差學生的實際情況，而做到分層次因材施教。

（二）羽毛球師資隊伍建設水平較低，缺乏具有較高水平和質量的專業(yè)教師

眾所周知，師資力量是影響教學效果水平高低的重要因素之一，師資力量水平越強，越有助于教學效果水平的提升，反之，將使學生逐步失去信任，阻礙教學效果的提升。受傳統(tǒng)辦學理念的影響，體育課常被邊緣化，貴州省高校羽毛球教學師資隊伍建設狀況也深受這一理念的負面影響，長期以來，該地區(qū)大多數高校尤為注重傳統(tǒng)文理學科方面師資隊伍建設，因此與這些課程相關的師資力量相對充足，建設水平也較高。而各體育課程則因投入太少而導致師資力量極為薄弱，這一狀況在羽毛球課程中體現得尤為明顯，調查顯示：貴州省大多數高校專業(yè)性較強的羽毛球教師極為緊缺，且現有的專業(yè)羽毛球教師隊伍中，具有雄厚理論基礎或高職稱人數極少，大多數僅為講師和助教。

（三）羽毛球硬件設施不夠理想

眾所周知，羽毛球一項對器材耗損較為嚴重的運動。調查顯示，因貴州省大多數高校因經費的緊缺，無法購置足球球拍和羽毛球，大多數器材需學生自購才能確保教學的正常開展，這一狀況對當地羽毛球教學可持續(xù)發(fā)展帶來了一定負面影響。同時，盡管羽毛球運動是一項受場地限制較小的運動，但是貴州省各高校羽毛球教學時常受惡劣天氣的影響，如下雪、下雨等，不得不轉移至室內進行授課，可目前，貴州省大多數高校室內羽毛球場館嚴重不夠，部分高校甚至沒有室內場地，這導致一旦出現惡劣天氣，貴州省許多高校不得不該將羽毛球課程調整為自修課或理論課，嚴重影響了這一課程的正常教學，對學生學習羽毛球的積極性也造成了一定負面影響。

（四）缺乏校內和校際間羽毛球競技比賽交流

開展羽毛球比賽不僅能有效促進羽毛球技戰(zhàn)術水平的提升，檢驗羽毛球教學效果，而且還能通過競技比賽交流展現羽毛球內涵和魅力，促進友誼的形成?？赏ㄟ^調查顯示，目前貴州省各高校內部或是高校之間都沒有進行良好溝通與交流，使羽毛球運動項目蘊含的功能和魅力難以得到充分發(fā)揮和展示，更不利于促使其教學效果的提升。

二、改善貴州省高校體育羽毛球教學的對策分析

（一）調整和完善羽毛球教學內容

貴州省高校擔任羽毛球教學的教師應以素質教育理論為教學指導思想，樹立以學生的學為中心，教師的教為主導的教學理念。充分考慮當地學生實際情況，制定與不同學生發(fā)展相符合的教學目標，并以此為基礎，適當調整和完善教學內容，變革傳統(tǒng)羽毛球教學評價標準和考核形式，重視過程性評價在羽毛球教學效果促進中的作用。這要求當地羽毛球教師應從如下方面著手，首先，在課堂上；教師通過講解優(yōu)秀羽毛球球星的成功經歷或事跡，吸引和調動學生學習羽毛球運動技術的積極性，進而增進和培養(yǎng)學習興趣。其次，在評價方式上；轉變終結性評價理念，重視過程性評價，同時，將學生學習羽毛球的態(tài)度、合作精神等因素納入評價體系進行綜合考慮，使以往單一而簡單的以學生技術技能的評價方式向為重激勵和發(fā)展功能評定轉變。再次，還可以讓學生進行自評和互評，讓學生充分認識到自己的優(yōu)勢與不足，加強學生學習的自覺性和主動性。第四，在教學方法上，應充分考慮學生在身體素質、心理特征、技術基礎水平等方面因素的差異，采用分層次教學法對不同學生進行針對性教學，做到因材施教，讓每一位學生從學習的過程中獲得進步，在進步的過程中體會學習羽毛球運動帶來的快樂。

（二）創(chuàng)新教學方法，注重微格教學方法在羽毛球教學中的運用

在貴州省以往和當前的羽毛球教學中，教師在進行授課時，主要以教學的講解和示范為主，而學生則處于被動接受各類技術和知識的位置。這一教學方法盡管能有效有效控制教學內容的貫徹和落實，但是無法發(fā)揮學習學習羽毛球技術的主觀能動性，因而，教學效果比較有限，更不利于學生終身體育意識的培養(yǎng)和形成，因此，貴州省高校羽毛球教師在進行羽毛球教學過程中，應改變傳統(tǒng)的、單一化的灌輸式教學方法和理念，應創(chuàng)新教學方法，樹立以學生的學為主體，教師的教學為主導的教學理念，充分調動學生學習羽毛球技術的積極性，讓學生在羽毛球運動學習中得到放松。具體在以往訓練教學的基礎上，將微格教學法融入其中，讓學生可以深入的了解羽毛球各技術要領。

（三）加強教師隊伍建設，提高羽毛球教師教學水平

師資力量是提升高校羽毛球教學質量水平的關鍵性因素之一。貴州省高校如想提升羽毛球教學質量水平，必須適當加大經費投入，組建一支具有擁有雄厚理論基礎和業(yè)務能力水平教師隊伍。具體可采取走出去、引進來戰(zhàn)略實施，走出去戰(zhàn)略指為提升貴州省高校羽毛球師資力量水平，通過與與各大體院合作，定期選派一定數量具有較高業(yè)務能力水平的老師前往培養(yǎng)，以接受新的知識和理念，從而達到優(yōu)化當前羽毛球師資結構的效果。引進來戰(zhàn)略指通過定期從各大體院引起優(yōu)秀羽毛球專業(yè)性人才，以提升當前羽毛球師資力量水平。

三、結束語

貴州省高校教師在進行羽毛球教學時，要嚴格明確學生的主體地位，將“為學生的全面發(fā)展服務”作為主要的教學目標。體育教師在進行羽毛球教學活動設計時，要詳細了解學生的實際情況，依照大學生的普遍身心發(fā)展特點選取合適的教育教學方法。同時要充分利用自身的專業(yè)理論知識與教學經驗，對學生進行羽毛球理論知識的教授與體育意識的培養(yǎng)。還可運用現代教學中充滿娛樂性、系統(tǒng)性、科學性以及趣味性和健康性特點的教學手段，讓學生充分感受到羽毛球教學課堂的魅力，進而提升高校體育課堂的教學質量。教師在不斷的教學實踐中，還要不斷總結經驗，對教學模式進行及時合理的調整與完善，積極創(chuàng)新教學方法和理念，為貴州省體育課堂建設貢獻力量。

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作者簡介：

查明藝；性別：男；職稱：副教授。

貴州大學成果獎勵科研經費項目（羽毛球教學訓練），課題編號：GDJL2015028；。