身有彩鳳雙飛翼始無靈犀終點(diǎn)通

高桂萍

【摘要】面對(duì)家校關(guān)系日趨緊張，語文學(xué)習(xí)也成為雞肋，作為班主任兼語文老師，可以在語文的閱讀中滲透精神內(nèi)蘊(yùn)的豐富，通過隨筆既提高寫作，也借此走進(jìn)孩子內(nèi)心世界，在有效的班級(jí)管理制度中融入語文素養(yǎng)的提高，不僅可行，而且高效。

【關(guān)鍵詞】閱讀；隨筆；滲透；精神內(nèi)蘊(yùn)

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【案例一】

班級(jí)兩個(gè)學(xué)生發(fā)生了所謂的早戀，在體育課的操場(chǎng)上，和放學(xué)后的教室里，皆有了公然的半推半就的親吻行為，招致一批半大孩子圍著他們狂叫。

突圍：在聽到班級(jí)體育老師和一些學(xué)生的反映后，筆者并沒有當(dāng)即就去找這兩位學(xué)生。事實(shí)上，隨著生活條件的改善，早戀早已成為教師和學(xué)生必須面對(duì)和見怪不怪的現(xiàn)象。筆者在不算短的教育生涯中也接觸過和處理過不少這樣的案例。這次該怎么辦？批評(píng)和指責(zé)對(duì)于這樣的學(xué)生除了把他們推向更近外早就于事無補(bǔ)。在準(zhǔn)備學(xué)生的閱讀材料時(shí)，看到了季羨林的一篇《談禮貌》，雖然他們還是初一的學(xué)生，雖然議論文的教學(xué)還沒有大規(guī)模展開，但是我還是毫不猶豫地將這篇文章選為孩子們的閱讀訓(xùn)練篇目。此時(shí)后面的練習(xí)題已經(jīng)退居次要地位，透過這篇文章告訴孩子們，愛情是美麗的，哪怕她過早來臨也不是你們的錯(cuò)，但是自尊自愛卻是比美麗的愛情更重要的、必須具備的做人素質(zhì)。事后不久，我還在班級(jí)專門上了一節(jié)班會(huì)課，主題就是走近愛情。在這節(jié)班會(huì)課上，孩子們既大容量地了解了愛情的魅力，咀嚼了文學(xué)作品的甘汁，也約略地朦朧地感知了愛情美麗的背后需要承擔(dān)的更重要的內(nèi)蘊(yùn)。他們因此明白了愛情的嚴(yán)肅性，當(dāng)他們對(duì)愛情真正存有了敬畏之心，才是他們真正走向懂得愛情的開始。

結(jié)論：在語文的閱讀中滲透精神內(nèi)蘊(yùn)的豐富，顯然是一條雙贏之路。

【案例二】

隨筆是伴隨筆者整個(gè)教學(xué)生涯的一項(xiàng)教學(xué)舉措，每一屆學(xué)生的隨筆寫作都會(huì)經(jīng)歷好奇——害怕——抵觸——被逼堅(jiān)持——生活和學(xué)習(xí)必須——享受這樣一個(gè)復(fù)雜的過程，每屆學(xué)生中都會(huì)有隨著隨筆寫作堅(jiān)持時(shí)間的長久，駕馭文字的功底越來越深厚，看問題越來越深刻和犀利的孩子，當(dāng)然也會(huì)出現(xiàn)這樣的個(gè)例：覺得生活太過平凡，每天的生活都是昨天的重復(fù)，一開始的隨筆甚至全是抄襲。

突圍： 隨筆的引入，至少在這樣幾個(gè)方面，有益于學(xué)生寫作水平的提高：1.積累素材。以前一些不經(jīng)意之間就過去了的生活細(xì)節(jié)會(huì)因?yàn)殡S筆而被學(xué)生從生活的汪洋大海中剝離出來，日積月累，學(xué)生會(huì)擁有一個(gè)無比豐富的素材庫。2.引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察生活。因?yàn)橛辛穗S筆，學(xué)生會(huì)被迫去關(guān)注生活中的一些瑣事，到最后練就一雙善于從紛繁復(fù)雜的生活表象中發(fā)現(xiàn)美的眼睛。3.幫助學(xué)生保持筆感。寫作是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的活動(dòng)，長期不動(dòng)筆或動(dòng)筆較少，都不利于學(xué)生筆頭的流暢，思維的活躍。所以每天必寫的隨筆給學(xué)生記錄自己的思想提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。4.隨筆為學(xué)生的各種實(shí)驗(yàn)性的創(chuàng)作提供了一個(gè)樂園。在隨筆里，學(xué)生可以寫詩歌，可以寫小說，甚至有學(xué)生創(chuàng)作連載小說。那些作品，也許詩味較淡，也許文筆還很稚嫩，人物的性格也沒有那么鮮明，但是這是孩子們對(duì)文學(xué)的最初的嘗試，保護(hù)他們的這種好奇心、勇于實(shí)踐的積極性對(duì)寫作教學(xué)能否成功至關(guān)重要。

隨筆的引入和堅(jiān)持同樣在班級(jí)管理方面有著舉足輕重的作用。隨筆寫作之初，由于師生雙方還不夠了解，孩子在文字中不可避免地會(huì)有不少顧慮，因此很多事情被他們自動(dòng)列為寫作的禁區(qū)，如何打破這種堅(jiān)冰就成為語文老師兼班主任需要面對(duì)的難題。筆者堅(jiān)持做到這樣幾點(diǎn)：1.對(duì)隨筆的批改固然看重學(xué)生寫作上表露出的特長，但是更注重和孩子的心靈交流；2.堅(jiān)持給每個(gè)孩子的每篇隨筆寫評(píng)語，讓孩子文字中流露出的哪怕一點(diǎn)點(diǎn)真實(shí)的想法和感受得到及時(shí)的回應(yīng)；3.對(duì)學(xué)生隨筆中反應(yīng)出的班級(jí)問題的處理除非萬分緊急和必要，皆采取延后或冷處理方式，無論采取何種方式，都注意對(duì)真實(shí)反映問題的孩子的保護(hù)，讓學(xué)生有安全感，從而讓學(xué)生愿意說真話，敢于說真話。

結(jié)論：隨筆是提高寫作的極有效手段，更是班主任走進(jìn)孩子內(nèi)心世界的捷徑。

【案例三】

對(duì)新接手的這一屆學(xué)生，筆者嘗試推行了一項(xiàng)班級(jí)管理制度：由見習(xí)班主任，代替班主任負(fù)責(zé)班級(jí)的日常管理事務(wù)，并且寫好每天的班級(jí)日志，在班務(wù)課上對(duì)當(dāng)天班級(jí)各方面的情況作口頭小結(jié)。見習(xí)班主任的選擇經(jīng)歷了這樣兩個(gè)階段：按照座次順序依次擔(dān)任，目的是讓學(xué)生中的絕大多數(shù)體味到管理班級(jí)的辛苦，并在此過程中逐漸培養(yǎng)主人翁意識(shí)，當(dāng)然這也是管理能力方面的一次優(yōu)勝劣汰；然后是毛遂自薦階段，經(jīng)過自然選擇的初級(jí)階段，一部分孩子對(duì)管理一個(gè)團(tuán)隊(duì)發(fā)生了濃厚的興趣，對(duì)班級(jí)中出現(xiàn)的一些事實(shí)有了自己的看法，并在思考的過程中有極強(qiáng)的愿望將自己的思考結(jié)果付諸實(shí)踐。

突圍：班主任工作無疑是瑣碎的，如果事事親力親為，勢(shì)必因?yàn)閭€(gè)人精力有限而不可避免地忽視或輕視主流。采取見習(xí)班主任制度，目的之一是把自己從瑣碎的日常繁雜事務(wù)中解脫出來，讓自己可以更為客觀而全面地觀察學(xué)生全體，發(fā)現(xiàn)根本問題所在；其次是爭(zhēng)取讓每一個(gè)學(xué)生都能得到鍛煉自己管理能力的機(jī)會(huì)，親身體驗(yàn)班主任工作的苦樂，從而更主動(dòng)積極地配合班級(jí)的各項(xiàng)管理工作的進(jìn)行。見習(xí)班主任除了主持一天的日常事務(wù)外，還必須在每天的班務(wù)課上對(duì)當(dāng)天的班級(jí)情況作口頭總結(jié)，在班級(jí)日志上留下記錄，以備班主任或其他同學(xué)查考。在這個(gè)過程中，學(xué)生的觀察能力、對(duì)集體的掌控能力、對(duì)班級(jí)事務(wù)的敏感度、處理自己和集體的關(guān)系能力、口頭表達(dá)能力、文字表述功底以及當(dāng)眾表達(dá)的勇氣，都得到了鍛煉。

結(jié)論：在有效的班級(jí)管理制度中融入語文素養(yǎng)的提高，不僅可行，而且高效。

任小艾說過：學(xué)生不會(huì)因?yàn)槟阏n教得好班帶得差而遷就你，也不會(huì)因?yàn)槟惆鄮У煤枚n教得差而原諒你，教書育人缺一不可。事實(shí)上作為一個(gè)語文教師，教育教學(xué)工作完全可以成為自己的兩個(gè)翅膀，無論你接觸的是怎樣的學(xué)生，這兩方面的智慧最終都會(huì)幫助你成功地走近學(xué)生，很好地貫徹自己的教育教學(xué)理念。

（編輯：龍賢東）