創(chuàng)新教育在初中物理課堂中的實(shí)施

賈洪

摘要：隨著初中物理教學(xué)的開展，創(chuàng)新的課堂教育模式越來越受到教育者的重視。創(chuàng)新的教學(xué)模式適應(yīng)了教育的發(fā)展需求，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力都有著積極的作用?；诖耍P者在本文中淺談了創(chuàng)新教育在初中物理課堂的具體實(shí)施。

關(guān)鍵詞：初中物理課堂；創(chuàng)新教育；實(shí)施

中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）09-0288-01

隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，創(chuàng)新成為越來越被人們重視的影響因素。而各個(gè)領(lǐng)域的工作創(chuàng)新也在實(shí)際上極大的推動(dòng)了生產(chǎn)力的發(fā)展。在教育領(lǐng)域中，創(chuàng)新同樣發(fā)揮著積極的促進(jìn)作用。伴隨著素質(zhì)教育改革的開展，物理課程開始在初中就被列為專門的學(xué)習(xí)科目。初中是大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的啟蒙階段，采用創(chuàng)新而非一成不變的教學(xué)方法對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的探究精神都有著重要的意義。物理是一門基于實(shí)驗(yàn)的自然科學(xué)學(xué)科。但是受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育作用的影響，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)上習(xí)慣了按部就班的節(jié)奏，大多缺乏創(chuàng)新與懷疑的精神，這樣的情況對(duì)于學(xué)生日后開展物理的學(xué)習(xí)是極為不利的。因而基于現(xiàn)實(shí)的初中物理教學(xué)狀況，筆者對(duì)于如何開展初中物理的創(chuàng)新教育在本文中給出了措施策略。

1.將生活情景導(dǎo)入物理課堂

物理與藝術(shù)在一些方面是大同小異的。藝術(shù)來源于生活，并高于生活。物理亦是如此。物理是從我們生活的環(huán)境中提煉的理性自然規(guī)律。因而初中物理教學(xué)中，老師可以充分的將生活情景充分導(dǎo)入到物理課堂中，讓學(xué)生在貼近生活的情景教學(xué)下逐漸深入物理知識(shí)的學(xué)習(xí)。例如，在生活中，家長們總會(huì)教育孩子們注意躲避高空墜物，或是不要隨意在高處丟棄物品。究其原因就在于即使是很小的物體從高空處墜落都會(huì)對(duì)擊中的人體造成意想不到的傷害。這其中就涉及到了物理中重力的知識(shí)。孩子們大多對(duì)高科技感興趣，老師還可以多給學(xué)生們講解一些與物理相關(guān)的高科技的新聞內(nèi)容，這樣也可以更有效的導(dǎo)入課堂正式的學(xué)習(xí)。

2.轉(zhuǎn)變課堂教育模式，增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)性

在傳統(tǒng)的教育模式中，老師總是占據(jù)課堂主導(dǎo)地位。老師講，學(xué)生聽的課堂方式也占據(jù)了主導(dǎo)。這樣的課堂教育方式看起來高效便捷，實(shí)則長久的運(yùn)用容易讓學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)感到疲倦與枯燥。為了充分吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神，老師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變課堂的教育模式：由老師主導(dǎo)，學(xué)生跟隨轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋熞龑?dǎo)，學(xué)生主導(dǎo)的課堂模式。同時(shí)在課堂中，老師適當(dāng)增強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生積極踴躍的發(fā)言，從而也為課堂營造積極的學(xué)習(xí)氛圍。例如，在學(xué)習(xí)聲音的傳播時(shí)，老師可以適時(shí)的提問學(xué)生，"為什么同學(xué)們可以聽到老師的聲音？老師的聲音又是如何進(jìn)入到同學(xué)們的耳朵里的？""你們知道為什么我們總是先看到閃電再聽到雷聲呢？"通過類似的提問，給同學(xué)們創(chuàng)造課堂發(fā)言的機(jī)會(huì)，也增強(qiáng)了師生之間的互動(dòng)性。在這樣的教學(xué)方式引導(dǎo)下，學(xué)生們更愿意積極思考，在課堂上大膽發(fā)言，潛移默化中由學(xué)習(xí)上的被動(dòng)者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)方。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主性的探究學(xué)習(xí)

素質(zhì)教育改革中有一個(gè)很重要的要求那就是學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握自主探究的學(xué)習(xí)能力。物理是一門基于實(shí)踐的自然科學(xué)學(xué)科，探究和創(chuàng)新精神的具備對(duì)于學(xué)生學(xué)好物理有著十分重要的作用。因而老師在教學(xué)上需要將傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)方法逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。在學(xué)習(xí)物理的過程中，老師充分發(fā)揮好學(xué)習(xí)上的引導(dǎo)作用，鼓勵(lì)學(xué)生積極的開展自主學(xué)習(xí)，對(duì)所學(xué)的物理知識(shí)保持懷疑與批判的態(tài)度。例如，在學(xué)習(xí)凸透成像原理時(shí)，老師可以為學(xué)生準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)的器材和場(chǎng)所，鼓勵(lì)學(xué)生自己進(jìn)行試驗(yàn)，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)來總結(jié)規(guī)律。最后，老師可以根據(jù)學(xué)生總結(jié)的成果進(jìn)行補(bǔ)充講解。通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生既進(jìn)行了自主實(shí)驗(yàn)探究，又充分學(xué)習(xí)到該部分的知識(shí)內(nèi)容，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有著顯著的幫助作用。

想要讓學(xué)生學(xué)好物理，不僅要夯實(shí)學(xué)生的物理基礎(chǔ)，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。創(chuàng)新的物理課堂教育模式不僅能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于發(fā)開學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能也有著重要的作用，也唯有創(chuàng)新才能讓初中的物理課堂教學(xué)更上一層樓。

參考文獻(xiàn)：

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