小學(xué)生數(shù)學(xué)口算能力的培養(yǎng)

柴琳

摘 要：提升小學(xué)生口算能力既能提高小學(xué)生的計(jì)算能力，又能為小學(xué)生后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)注重對(duì)小學(xué)生口算能力的培養(yǎng)。文章主要論述小學(xué)生數(shù)學(xué)口算能力培養(yǎng)的對(duì)策建議，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供參考意見(jiàn)，以期推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的深入開(kāi)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；口算能力；培養(yǎng)

從口算教學(xué)整體來(lái)看，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中存在一定的不足，致使口算教學(xué)過(guò)于形式化，難以充分發(fā)揮積極作用。對(duì)此，作者立足于小學(xué)數(shù)學(xué)口算教學(xué)實(shí)踐，為有效開(kāi)展口算教學(xué)活動(dòng)提出一些策略。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)口算能力培養(yǎng)的意義

口算主要指小學(xué)生在不借助計(jì)算工具的基礎(chǔ)上，通過(guò)思維、記憶等方面進(jìn)行計(jì)算。培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)口算能力，其一，有助于提升小學(xué)生的記憶能力，使小學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單運(yùn)算有著深刻的記憶和理解；其二，有助于培養(yǎng)小學(xué)生的邏輯推理能力，使小學(xué)生在日常生活中能夠廣泛應(yīng)用；其三，提高小學(xué)生的問(wèn)題分析能力?？傊?，培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)口算能力，能夠提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)[1]。

二、培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)口算能力的對(duì)策建議

1.教會(huì)學(xué)生口算技巧

要培養(yǎng)和提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)口算能力，必須教會(huì)學(xué)生掌握有效的口算技巧。一方面，在口算教學(xué)中，教師精心選擇練習(xí)題目，以幫助學(xué)生掌握其中的運(yùn)算規(guī)律，有助于加快小學(xué)生的口算速度。例如，在25×4=100，125×8=1000的計(jì)算中，由于結(jié)果是整數(shù)，有助于增強(qiáng)學(xué)生記憶能力，進(jìn)而為后續(xù)運(yùn)算練習(xí)創(chuàng)造條件。另一方面，在圓的周長(zhǎng)、面積等計(jì)算中，因涉及圓周率π，其值約為3.14，所以教師在口算教學(xué)中，可以加強(qiáng)對(duì)關(guān)于3.14的口算訓(xùn)練，有利于提升學(xué)生在圓計(jì)算中的效率。對(duì)此，口算教學(xué)活動(dòng)的深入開(kāi)展，應(yīng)以提高技巧為必要前提[2]。

2.合理進(jìn)行口算訓(xùn)練

首先，教師的口算教學(xué)要具系統(tǒng)性、計(jì)劃性。一方面，貴在堅(jiān)持，教師每天堅(jiān)持引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行口算訓(xùn)練；另一方面，教會(huì)小學(xué)生善于利用運(yùn)算之間的聯(lián)系而進(jìn)行口算訓(xùn)練。例如，在兩位數(shù)與一位數(shù)相乘的運(yùn)算中，口算24×8，教師引導(dǎo)小學(xué)生將24拆分為20和4，通過(guò)20×8+4×8計(jì)算。其次，教師開(kāi)展口算教學(xué)的目的性要強(qiáng)，訓(xùn)練要具有針對(duì)性。一方面，加強(qiáng)基本訓(xùn)練，如20以內(nèi)加減法，九九乘法表等相關(guān)運(yùn)算的口算練習(xí)，使小學(xué)生做到熟能生巧；另一方面，對(duì)學(xué)生易錯(cuò)的題目要進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，逐漸引導(dǎo)小學(xué)生規(guī)避錯(cuò)誤。對(duì)易混題目如13×4與14×3進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，既能提升小學(xué)生的認(rèn)知能力，又能更好地培養(yǎng)小學(xué)生的口算能力。最后，在課前三分鐘，加強(qiáng)口算訓(xùn)練，以接力賽、對(duì)抗賽等形式進(jìn)行，可以增強(qiáng)學(xué)生的興趣。

3.以游戲形式強(qiáng)化學(xué)生口算訓(xùn)練

為進(jìn)一步強(qiáng)化小學(xué)生的口算能力，教師應(yīng)注重通過(guò)游戲形式開(kāi)展訓(xùn)練，這樣，有助于激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比賽活動(dòng)中，以小組為單位，教師隨機(jī)選取題目，學(xué)生每答對(duì)一題加一分，答錯(cuò)一題扣一分，并給予成績(jī)優(yōu)異者獎(jiǎng)勵(lì)，以達(dá)到激勵(lì)的目的。另外，教師與家長(zhǎng)之間進(jìn)行溝通是必要的，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與到學(xué)生數(shù)學(xué)口算能力的培養(yǎng)訓(xùn)練活動(dòng)中，監(jiān)督小學(xué)生的口算訓(xùn)練，可以采取降低題目難度形式，給予小學(xué)生以優(yōu)越感，進(jìn)而培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)口算訓(xùn)練的興趣。

4.培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣

在小學(xué)數(shù)學(xué)口算教學(xué)活動(dòng)中，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的口算習(xí)慣和認(rèn)真感知習(xí)慣，這對(duì)提升小學(xué)生口算能力發(fā)揮著重要作用。一方面，培養(yǎng)小學(xué)生良好的口算習(xí)慣，主要包括審題、思考、檢驗(yàn)、改錯(cuò)習(xí)慣。在口述計(jì)算訓(xùn)練中，小學(xué)生須做到認(rèn)真聽(tīng)、認(rèn)真思考，并快速作答，進(jìn)而教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)口算結(jié)果加以檢驗(yàn)。如果口算錯(cuò)誤，教師要求小學(xué)生說(shuō)出自己的計(jì)算過(guò)程，與此同時(shí)，教師有針對(duì)性地加以糾正。另一方面，培養(yǎng)小學(xué)生認(rèn)真感知的良好習(xí)慣，使小學(xué)生能夠?qū)σ谆煜谒氵M(jìn)行深入辨析，提高口算正確率，增強(qiáng)口算教學(xué)效果，有利于提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)口算能力。

總而言之，對(duì)小學(xué)生口算能力加強(qiáng)培養(yǎng)，能夠提高學(xué)生思維的敏捷性、靈活性，進(jìn)而對(duì)小學(xué)生的終身發(fā)展發(fā)揮積極的作用。對(duì)此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)從教會(huì)學(xué)生口算技巧、合理進(jìn)行口算訓(xùn)練、強(qiáng)化口算訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣等方面來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)口算能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]佟振春.淺談如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生的口算能力[J].中國(guó)校外教育，2014，（5）：131.

[2]陸 娟.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中口算能力的培養(yǎng)淺見(jiàn)[J].新課程研究（上旬刊），2012，（11）：115—116.

（作者單位：山東省日照市日照港第二小學(xué)）