淺談麥稈畫藝術教育在農村小學的可行性教學

周成志+曾曉琴

摘 要：重點探討了麥稈畫藝術教育在農村小學的可行性教學，從麥稈畫教學的背景、制作麥稈畫的操作程序、實踐制作麥稈畫中出現的問題與解決方法的一些經驗和做法和麥稈畫教學中應遵循的原則這幾個方面來探討麥稈畫藝術教育在農村小學的可行性教學。

關鍵詞：麥稈畫；藝術教育；農村小學；教學原則

一、麥稈畫的簡介

麥稈畫是民間純手工藝技術，它充分利用天然麥稈的自然光澤和材質，表現天地風雨、花鳥蟲魚、人物風景、花卉動物等，栩栩如生，巧奪天工。其一幅作品的完成要經歷割、漂、刮、碾、燙、熏等多道工序，制作精細而繁瑣，過程漫長而艱辛，對制作者的耐心、毅力以及審美能力等都是一種考驗。正因為我國古代漢族勞動人民的勤勞和堅毅的品質，才造就了麥稈畫這不可多得的藝術精粹。因其出色的工藝價值和表現技巧，文化部將其正式譽為麥稈畫。

二、麥稈畫的制作背景

1.取材方便

我們學校位于南漳縣東鞏鎮(zhèn)一個大山里，山區(qū)里小麥種植面積廣泛，孩子們取材方面不需金錢成本，等到小麥成熟時，孩子們在家人的帶領下去麥田里收割小麥，既幫家人做了一些力所能及的農活，又鍛煉了孩子們的動手能力，還讓孩子們體會到了父母親的艱辛和美好生活的來之不易，最后還教導孩子們學會了勤儉節(jié)約的美好品德。

2.與學校校園文化主題“勤”文化相結合

麥稈畫的制作與孩子們的勤勞是分不開的。在制作麥稈畫之前，我們首先要把準備工作提前做好。比如，去麥田里采集一些優(yōu)質的麥稈回來，然后剝去麥稈上的麥衣，剪去麥節(jié)，挑選色澤一致、粗細均勻的優(yōu)質可用的麥管，然后按照麥管的長度進行分類，分開晾曬，曬干后，就把麥管分別進行儲存，以備用之。這是準備工作的第一步。

然后我們進行準備工作的第二步，就是把我們儲存好的麥管進行細化處理，把它們制作成麥片紙。我們是這樣進行的：第一，一般把麥管用90℃的水浸泡2到3個小時（浸泡時間可以根據麥稈品質的好壞來控制），然后讓孩子們分工合作，把孩子們分成四個小組，一小組成員用小刀把麥管剖開，二小組成員把剖開的麥管先壓成麥稈片，然后進行熨燙，使麥稈片平整，不易變形。三小組成員把熨燙好的麥稈片進行刮平刮薄，也就是所謂的刮料。四小組成員把刮好的麥稈片進行粘貼，就是把一條條的麥稈片粘貼在一張張的紙上，讓它們成為“紙板”。最后二小組成員把“紙板”正反兩面進行熨燙，燙干“紙板”上的水分。

這時準備工作才算是做好了，這些準備工作與孩子們的勤勞、細心、認真還有孩子們的團結協作是分不開的。

三、麥稈畫在實踐制作過程中遇到的問題及解決措施

完成制作一幅麥稈畫，從理論知識上講孩子們掌握起來很簡單，沒有一點難度，但當孩子們和我一起在實踐操作中制作完成一幅麥稈畫作品時，就體會到了實踐操作比理論知識的學習要困難得多。下面我就說說在實踐操作中遇到的一些問題以及處理問題的方法。

第一，在刮麥稈片時，很多孩子都會把麥稈片刮破、刮出來的麥稈片厚度不均勻甚至是一條麥稈片刮出來厚度都不均勻。

當出現上面的問題時，我在實踐探索中是這樣給孩子們講的：（1）握刀的方法不正確；（2）刮料時用的力度不均勻；（3）刮料時左右兩邊刮的次數不一致。

解決方法：示范正確的握刀方法，即用右手大拇指和食指握住刀片的前端，刀口平放在麥稈片內芯面上，且刀口與麥稈片內芯面呈平行，然后用力均勻分別在麥稈片內芯面的左邊和右邊分別刮上10至15下，這樣麥稈片就不會出現刮破和厚度不均勻的情況。

第二，在麥稈片或“麥稈紙板”描圖時，容易出現走樣走線，那么在走樣走線的情況下，剪下來的分解圖就不能用了，既浪費了材料，浪費了時間，又浪費了人力。

解決方法：在“麥稈紙板”上描圖時，可用透明膠帶或小夾子把設計的圖紙固定在“麥稈紙板”上；直接在麥稈片上描圖時，左手用力把圖紙按在麥稈片上，然后小心仔細地描圖。這樣就不會走樣走線，剪刻分解圖時就不會浪費材料了。

第三，剪刻時剪刻下來的分解圖出現走樣，失去了純正，變了形或剪口粗糙。

解決方法：用剪刀或者刻刀剪刻分解圖時，用力要均勻，線條自然，控制好操剪的速度，操剪速度盡量要一致，中間不要停頓。

第四，當孩子們把所有的分解圖都剪刻下來進行粘貼時，孩子們會把一些分解圖粘貼錯位了，或者是由于分解圖太多，最后找不到所要粘貼的一些分解圖。

解決方法：讓孩子們在剪刻分解圖時，每剪刻一個分解圖就在它的背面編上序號，然后在設計圖紙相對應的位置上也編上對應的序號，這樣粘貼時，序號對應就不會粘貼錯位了。

總之，對小學生進行麥稈畫的教學，不但可以培養(yǎng)小學生的動手能力、操作協調能力，同時小學生耐心細致、有序的習慣也會得到鍛煉與培養(yǎng)，也讓小學生學會了觀察生活、發(fā)現生活中的美，挖掘身邊可以再利用的物資，改造和美化我們的生活環(huán)境。我們要用睿智的眼光與孩子們一起去觀察、去思考、去想象、去創(chuàng)作，和孩子們一起領略它的無限魅力。讓我們共同來探討麥稈畫藝術教育在農村小學的可行性教學。

參考文獻：

徐方鎮(zhèn).浦江麥稈剪貼[M].浙江攝影出版社，2004.