【摘要】隨著時代的發(fā)展，科技水平的提高，人們的思想和觀念發(fā)生了很大程度的改變，這使得人們的教育模式也發(fā)生了變化，隨之出現(xiàn)了“現(xiàn)代學(xué)徒制”?，F(xiàn)目前，“現(xiàn)代學(xué)徒制”已經(jīng)成為了重要的一種培養(yǎng)技術(shù)技能人才的方式，并在世界范圍內(nèi)被廣泛應(yīng)用。就我國而言，現(xiàn)代學(xué)徒制在各個高校實施的條件已經(jīng)基本成熟，而文章主要闡述的是大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)在現(xiàn)代學(xué)徒制模式下的創(chuàng)新。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代學(xué)徒制 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃 教學(xué)模式創(chuàng)新

【中圖分類號】G64 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）24-0046-01

一、研究背景

所謂的現(xiàn)代學(xué)徒制主要是指在學(xué)校和企業(yè)之間實行交替式培養(yǎng)的教學(xué)模式，學(xué)生身上具備雙重身份，一個是在校學(xué)生；一個是企業(yè)學(xué)徒。在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程的理論教育和企業(yè)實踐經(jīng)驗的結(jié)合之下，學(xué)生能夠更加深刻的明白良好職業(yè)規(guī)劃的重要性。在筆者所在的學(xué)校，在總共四十課時的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程中學(xué)生有十二課時是在學(xué)校里學(xué)習(xí)理論知識，其余的二十八課時都是在企業(yè)中去實踐積累的。較短的理論學(xué)習(xí)時間，要求學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中必須讀一切教學(xué)資源進行有效整合，將學(xué)生的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)作為教學(xué)的根本，以此來將課程的實踐性突出來，進而對教學(xué)的模式進行大膽地創(chuàng)新。

二、實施性教學(xué)計劃的推行，創(chuàng)新開放性課程體系

對于大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃這一門課程來講，其要求較強的課程實踐性，課本中包含著太多的抽象概念，因而學(xué)生需要通過實踐對理論知識進行深層次的理解。若教師在課堂上不能夠準(zhǔn)確表述出教學(xué)內(nèi)容，那么就會加大學(xué)生的理解難度，最終使教學(xué)效果受到影響，難以達到教學(xué)目標(biāo)。因而，筆者認(rèn)為對實踐性教學(xué)計劃進行創(chuàng)新，能夠有效的將課堂教材中那些具有較強實踐性的理論知識放入課程設(shè)計和實習(xí)實驗中安排學(xué)生去完成，從而使抽象模糊的知識內(nèi)容變得清晰生動起來，最終達到事半功倍的教學(xué)效果。如：筆者在開始大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃這一門課程時，首先會在課堂上詢問學(xué)生們未來想要從事的職業(yè)方向，是否提前做出過規(guī)劃等，并根據(jù)學(xué)生所反映的情況，針對當(dāng)今社會大學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)狀，還有學(xué)生所來自的專業(yè)等，有針對的同相應(yīng)的企業(yè)取得聯(lián)系，以便他們能夠?qū)⒁恍┈F(xiàn)場實習(xí)的機會提供給學(xué)生，隨后筆者會親自帶領(lǐng)學(xué)生前往這些企業(yè)，觀察他們的實習(xí)狀況，并在實習(xí)后寫一篇實習(xí)心得。顯然，從實際出發(fā)，近距離接觸自己日后想要從事的職業(yè)，能夠幫助學(xué)生以前對自己的職業(yè)規(guī)劃有個清晰的認(rèn)識，并在就業(yè)前就已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗，畢業(yè)后能夠更快的適應(yīng)崗位和工作環(huán)境。

三、教學(xué)方式的創(chuàng)新，學(xué)生主體地位的突出

對于大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程而言，最有效的一種方式便是將講解和練習(xí)結(jié)合在一起。在理論知識講解的過程之中，筆者會提前對授課內(nèi)容精選一次，在講深、講透重點難點內(nèi)容的同時，還會加強對學(xué)生問題分析能力的培養(yǎng)，隨后在規(guī)定的時間范圍內(nèi)，安排學(xué)生自主練習(xí)，并在實踐中對還沒有理解以及還沒有完全領(lǐng)悟通透的知識點反復(fù)的練習(xí)，以此來講重要的技能和知識積累獲得。如：筆者在向?qū)W生闡述就業(yè)心理應(yīng)當(dāng)是怎樣一種表現(xiàn)時，筆者首先會對就業(yè)心理的相關(guān)定義進行解釋，對于難點怎樣保持正確的就業(yè)心理，筆者會播放一些有趣的、生動的視頻，隨后例舉幾個典型的案例，并示意學(xué)生舉手回答自己所認(rèn)為正確的就業(yè)心理應(yīng)該是什么樣子，并在最后以筆者自身的經(jīng)歷加以課本的理論知識對內(nèi)容今進行闡述。這樣的教學(xué)方式，通過筆者自身的經(jīng)歷實踐，能夠引起學(xué)生的共鳴，有助于他們提前對自己想要從事的職業(yè)進行關(guān)注，并將一定的準(zhǔn)備工作做好。

四、討論和引導(dǎo)的結(jié)合教學(xué)模式

在課堂教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)有一些知識點若采用討論和引導(dǎo)相結(jié)合的方式會更加的有效，能夠充分的將學(xué)生的創(chuàng)造潛能和主觀能動性調(diào)動起來。如：在實踐教學(xué)中，筆者首先會選擇某一個企業(yè)合作，并以此作為主題，安排學(xué)生進行討論，討論的內(nèi)容主要是參觀企業(yè)的規(guī)模、主要經(jīng)營業(yè)務(wù)、企業(yè)未來發(fā)展的趨勢以及優(yōu)于其他企業(yè)的地方在哪里等，隨后筆者會針對所提出的這一些問題，在學(xué)生參觀實踐的過程中，對他們加以引導(dǎo)，讓他們能夠環(huán)繞著問題去參觀、去思考。顯然，若想對大學(xué)生創(chuàng)造思維的能力以及獨立思考的能力進行培養(yǎng)，就可以適當(dāng)?shù)接懻摵鸵龑?dǎo)相結(jié)合的這一教學(xué)模式。在實踐教學(xué)開始以前就將相關(guān)的學(xué)生需要了解的問題闡述出來，以便學(xué)生是帶著問題參觀實踐的，這樣能夠直觀的將問題答案發(fā)現(xiàn)。需要注意的是，學(xué)生在討論的過程之中，教師需要有意識的對學(xué)生進行總結(jié)、引導(dǎo)和啟發(fā)等，以便他們能夠以更加準(zhǔn)確的方式對答案進行思考，并對未來的職業(yè)生涯有一個大體的構(gòu)思。

五、創(chuàng)新于實踐教學(xué)中

為了使學(xué)生更加深刻的認(rèn)識到大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃這門課程的重要性以及教學(xué)的意義，組織學(xué)生參加一些實踐活動是非常有必要的。將書本中的理論知識通過實踐來深化、加強及提高。筆者認(rèn)為，需要從兩個方面著手該門課程的實踐教學(xué)活動。一方面是大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程的教學(xué)設(shè)計必須與學(xué)生實踐的內(nèi)容相符合；另外一個方面是課程結(jié)業(yè)設(shè)計必須與實踐活動的內(nèi)容緊密相關(guān)。前者是要求在組織學(xué)生開展實踐教學(xué)之前就必須將相關(guān)的實踐課程的設(shè)計題目布置給學(xué)生，使學(xué)生帶著任務(wù)、帶著問題去參與實踐活動，這樣學(xué)生才能夠?qū)⒏?xì)節(jié)之處的問題觀察到，從而對職業(yè)規(guī)劃有一個更清晰的認(rèn)識；后者主要是對學(xué)生的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)進行培養(yǎng)，讓他們在實踐中多去體會、去思考，從而將高素質(zhì)的職業(yè)操守培養(yǎng)出來。

六、總結(jié)

綜上所述，隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，“現(xiàn)代學(xué)徒制”是時代發(fā)展的產(chǎn)物，是時代進步的重要標(biāo)志，當(dāng)其被應(yīng)用在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃這門課程中時，我們首先需要對兩者的性能良好協(xié)調(diào)，以便能夠有效的結(jié)合在一起，從而以理論加實踐的形式讓學(xué)生能夠充分的認(rèn)識到做好職業(yè)規(guī)劃的重要性，并將良好的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)起來。

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作者簡介：

張遜（1980.11.25-），男，漢族，江蘇泰州人，碩士研究生，講師，研究方向：高校學(xué)生思想政治教育，機電一體化，金屬材料學(xué)。