董正堂

摘 要： 隨著社會深入發(fā)展，教育改革被提上了發(fā)展的日程。原有的教學模式很難跟隨時代潮流，教育現(xiàn)代化勢在必行，高中是學生教育的重要環(huán)節(jié)，高中思想政治課程改革就成為教育改革的重點，構(gòu)建合作學習模式就顯得異常重要。合作學習是指學生為了完成共同任務(wù)，有明確的責任分工的互助性學習，這和傳統(tǒng)的高中思想政治課程教學相比有無可比擬的優(yōu)勢，但由于諸多原因，在高中思想政治課中開展合作學習還面臨許多挑戰(zhàn)，需要人們不斷進行深入的探討。

關(guān)鍵詞： 合作學習 思想政治 高中課程 課堂教學 教學策略

引言

長期以來，人們一直把合作學習當成教育的一種有效方式，而隨著人們對現(xiàn)代化教學認識的深入，合作學習地位越來越高。合作學習不僅可以實現(xiàn)信息與資源的自我整合，幫助學生開闊眼界，鍛煉自主學習的能力，還可以幫助教師很好地傳播知識點，提高課堂教學質(zhì)量。因此，在高中思想政治教學中必須將合作學習的合理運用放在首位，促進學生之間的小組合作與集體探究，幫助學生更好地理解理論知識并應(yīng)用到實踐之中，為提高教學質(zhì)量創(chuàng)造條件。

一、合作學習的積極影響

（一）有效拓展學習空間。

傳統(tǒng)學習方法只是將一個個學生孤立起來獨立思考問題，這樣無疑會限制學生的學習空間，而合作學習則很好地解決了這一問題。合作學習可以讓學生有更多機會與別人交流自己的看法與觀點，實現(xiàn)學生之間的良性互動，這樣的環(huán)境不僅可以鍛煉學生的思維能力，加深學生的情感體驗，還可以實現(xiàn)課堂內(nèi)外的知識交流，擴大知識覆蓋面，延伸學生的學習空間。

（二）提高教學質(zhì)量和學習效率。

合作學習的開展，為學生接受不同觀點提供了可能，這樣會加深學生對知識點的理解，提高課堂教學質(zhì)量。若干名同學之間進行合作，學習任務(wù)分配給每一位成員，所有人的思路都能得到充分展示，這樣再復雜的問題也會簡單化，解決問題效率會明顯提升。每一名學生都會在合作中獲取新的知識和思路，為提高學生的綜合能力打下良好的基礎(chǔ)。

（三）培養(yǎng)學生的集體觀念。

合作學習需要合作，這其實就決定了學生在共同的學習中必須做到互相幫助、互相監(jiān)督，每名成員都要為這個小組的學習成果負責，這樣有助于在潛移默化中形成人人為我、我為人人的意識。一般而言，一個小組只需要上交一個學習成果，為了完成這個學習成果，學生需要不斷地相互討論、集思廣益，學習過程中的問題通過眾人的努力解決。學生使用這種協(xié)作完成任務(wù)的學習方式時會不自覺地形成集體意識，從而形成集體觀念，提高合作效率。

二、高中思想政治課程中構(gòu)建合作學習模式的策略

（一）積極引導學生，培養(yǎng)合作技巧。

合作學習是一項技巧性很強的學習方式，合作的技巧是合作學習收到成效的關(guān)鍵。教師應(yīng)讓學生了解到互相尊重的重要性，讓學生傾聽他人的發(fā)言，既要培養(yǎng)學生的表達能力，又要讓學生理解汲取他人意見的重要性。而且，教師要在小組討論前明確交流的技巧，將其融入到合作之中，用以強化交流效果。比如在人教版必修1中對貨幣本質(zhì)的認識，教師要引導學生從具體材料出發(fā)，從現(xiàn)象到本質(zhì)，通過學生之間的溝通和交流，加深對貨幣的本質(zhì)和職能的理解。

（二）明確各自職責。

只有當各部分以最合理的形式形成整體，整體的功能才能得到最大限度地發(fā)揮，因此在合作學習中必須對每一位成員進行合理分工，明確職責。在各個小組內(nèi)應(yīng)做好具體的分工，比如組員、記錄員、發(fā)言等職務(wù)，每一名同學各抒己見的同時做好記錄，集思廣益，同時教師應(yīng)找準定位，課前分解并布置好學習任務(wù)，鼓勵學生積極參與，對學生的思路加以引導，承擔好學習促進者的角色，幫助學生提高合作技巧，從而在師生交流中完成小組任務(wù)，實現(xiàn)教學目標。

（三）建立行之有效的評價模式。

政治課程本身就要求教師對學生的評價與時俱進，不斷用發(fā)展的眼光對學生的學習成果做出評價。在合作學習課堂上讓學生作為評價的主體，包括學生自我評價、他人評價及小組互相評價，等等。教師在對小組學習成果進行分析和評價之前應(yīng)給學生留下充足的時間進行自我評價和相互評價，更多地關(guān)注學生之間的交流、協(xié)作情況，不同的學習內(nèi)容和成果評價也不盡相同。如學習人民民主專政時，學生對人民民主專政的認識肯定有所不同，教師就應(yīng)結(jié)合知識點特點梳理學生的理解和評價，同時還要針對學生對人民民主專政的理解進行評價和引導，從而實現(xiàn)學生對這一知識點的深度掌握。

結(jié)語

合作學習是人們對學習過程重點要求的一種學習方法，它鼓勵學生為集體的利益和個人的利益而一起工作，在完成共同任務(wù)的過程中實現(xiàn)自己的理想，這是一種已經(jīng)被人們普遍承認的高效教學法，它對于調(diào)動學生的主動參與性和語文學習的積極性都有很好的作用，因此，在未來一段時間內(nèi)，合作學習還會在高中教學中得到廣泛應(yīng)用。然而目前來看，高中思想政治教學的合作學習質(zhì)量有一定提高，但還是有很多問題亟待解決，實現(xiàn)小學語文教學現(xiàn)代化之路任重而道遠。

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