新形勢(shì)下培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的方法探究

殷瑛

【摘 要】良好的習(xí)慣可以成就人生，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，他們處在習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，行為習(xí)慣的可塑性比較強(qiáng)，為此，新形勢(shì)下，幼兒教師一定要重視幼兒習(xí)慣的培養(yǎng)。全面的了解幼兒的心理，采取正確的方法給與引導(dǎo)，把培養(yǎng)良好習(xí)慣放在幼兒教育的首位。幼兒園的教育教學(xué)思維也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，在教育重點(diǎn)上突出習(xí)慣的養(yǎng)成教育，而對(duì)于知識(shí)性的內(nèi)容可以適當(dāng)?shù)姆啪彛杏浻變航逃W(xué)化。本文中，筆者結(jié)合自身多年的幼兒工作和教育經(jīng)歷，探究了一些培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的方法，希望能對(duì)幼兒的健康發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展起到一定的積極作用。

【關(guān)鍵詞】新形勢(shì)；幼兒；良好習(xí)慣；方法；幼兒發(fā)展

習(xí)慣可以產(chǎn)生巨大的力量，對(duì)人的影響是潛移默化的，也是極為深遠(yuǎn)的。良好習(xí)慣的培養(yǎng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)也非常關(guān)鍵，如果在幼兒時(shí)期已經(jīng)具備了良好習(xí)慣的一些基本意識(shí)，這些將成為他們?nèi)蘸鬄槿颂幨赖膱?jiān)強(qiáng)基礎(chǔ)。從生物學(xué)的角度來(lái)看，幼兒處在身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，大腦結(jié)構(gòu)和機(jī)能發(fā)展尤為最旺盛，可塑性很大，這也是培養(yǎng)他們良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。中國(guó)有句俗話說(shuō)得好“五歲成習(xí)，六十亦然”，，一旦幼兒能夠形成良好的行為習(xí)慣，他們必將終身受益，良好的習(xí)慣就是人生極為重要的財(cái)富，無(wú)形中可以成就人生。

一、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提升他們的綜合能力

對(duì)于幼兒而言，知識(shí)學(xué)習(xí)很重要，但是不能一味的強(qiáng)調(diào)知識(shí)的學(xué)習(xí)，要落實(shí)日常行為習(xí)慣的培養(yǎng)，其中閱讀就非常的重要。幼兒閱讀不但可以拓展幼兒的視野，提升他們的閱讀、理解能力，還能讓幼兒愛(ài)上學(xué)習(xí)，在閱讀中習(xí)得相應(yīng)的能力。所以幼兒園教師一定要培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提升他們的綜合能力。在幼兒園閱讀教學(xué)中，要想促進(jìn)幼兒的進(jìn)步和成長(zhǎng)，就必須培養(yǎng)幼兒擁有良好的閱讀習(xí)慣。閱讀對(duì)于幼兒而言，可以拓展視野、提升幼兒的綜合素質(zhì)，閱讀就是一副助推幼兒進(jìn)步的良藥，為此培養(yǎng)幼兒擁有良好的閱讀習(xí)慣就顯得至關(guān)重要。良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)需要系統(tǒng)化的引導(dǎo)和規(guī)范，首先針對(duì)閱讀的內(nèi)容要嚴(yán)格管理，健康的、富有文學(xué)性的，有利于促進(jìn)幼兒身心健康的都可以作為閱讀的對(duì)象，所以教師也要適當(dāng)?shù)臄U(kuò)充閱讀的范圍，不要僅僅局限于教材、輔助材料等；第二，讓幼兒掌握一定的閱讀策略，對(duì)于不同的閱讀內(nèi)容要采取不同的閱讀方法，有的需要泛讀、有的需要精讀、有的需要反復(fù)朗讀等等，至于采取何種方式要依據(jù)閱讀的需要；第三，在閱讀的過(guò)程中，要引導(dǎo)幼兒做好閱讀反思、總結(jié)閱讀內(nèi)容的梗概大意，這樣的話不但可以加深幼兒對(duì)知識(shí)的理解，還能促進(jìn)自身語(yǔ)言表達(dá)能力的提升。

二、對(duì)幼兒開(kāi)展德育教育，培養(yǎng)文明禮貌習(xí)慣

在幼兒的管理工作中，幼兒素質(zhì)的高低也影響到教育的質(zhì)量。智慧型的幼兒老師懂得管理孩子從細(xì)處著手。文明禮貌是做人的基礎(chǔ)，文明禮貌行為習(xí)慣的培養(yǎng)需要教師在日常的教育中給予引導(dǎo)，并落到實(shí)處，這是促進(jìn)幼兒進(jìn)步的基石。提升幼兒的德育質(zhì)量，可以利用班會(huì)課、課外活動(dòng)、專題教育、實(shí)踐活動(dòng)等等。教育的內(nèi)容也是多方面的，比如遵規(guī)守紀(jì)、文明禮貌、道德法律等等。在教學(xué)中，老師要尊重幼兒，團(tuán)結(jié)同事，關(guān)心班級(jí)，愛(ài)護(hù)幼兒，這些都會(huì)感染到幼兒的所作所想，直觀的德育情感教育比理論說(shuō)教效果來(lái)的更好。幼兒教師就是幼兒德育教育的直接傳遞著，無(wú)論是班主任還是生活保教人員都要強(qiáng)化合作，了解學(xué)情，了解幼兒的心理狀態(tài)，然后有效的整合教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展針對(duì)性的德育教育。幼兒的素質(zhì)提高了，那么幼兒良好的習(xí)慣也養(yǎng)成了，這些都會(huì)促進(jìn)幼兒的可持續(xù)發(fā)展。

三、理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)幼兒良好的勞動(dòng)習(xí)慣

幼兒園的小朋友在接受幼兒教育的過(guò)程中，涉及到的內(nèi)容是多方面的，除了文化知識(shí)、文明禮貌的教育之外，還要做一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)，這是素質(zhì)教育和新課改的要求，有利于促進(jìn)幼兒的進(jìn)步，提升他們的綜合能力。愛(ài)勞動(dòng)是一種能力、也是一種意識(shí)，在幼兒教育的過(guò)程中重點(diǎn)就是培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的勞動(dòng)意識(shí)。當(dāng)前，雖然國(guó)家在計(jì)劃生育政策中全面放開(kāi)了二胎，但是很多的家庭由于各種原因仍然是一個(gè)孩子，獨(dú)生子女都是在父母和長(zhǎng)輩的溺愛(ài)中長(zhǎng)大的，他們的勞動(dòng)意識(shí)淡薄，過(guò)著“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的”安逸生活，久而久之就會(huì)讓他們放縱自我，變得懶惰、自私自利、唯我獨(dú)尊和獨(dú)斷專行。幼兒教育教學(xué)的實(shí)踐證明，培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣非常必要。當(dāng)然孩子勞動(dòng)不是為了創(chuàng)造財(cái)富，而是為了培養(yǎng)初步的勞動(dòng)習(xí)慣，要求孩子自己的事情自己做，如自己學(xué)會(huì)洗手、洗臉、吃飯、穿脫衣服、系鞋帶、學(xué)著疊被子等，另外幫家長(zhǎng)干些力所能及的家務(wù)活，如：擺碗筷、擦桌、掃地、倒垃圾等等。幼兒養(yǎng)成了良好的勞動(dòng)習(xí)慣之后就會(huì)滋生愛(ài)心、體諒父母，逐漸的具備一些生活自理能力，對(duì)他們的可持續(xù)發(fā)展起到了一定的促進(jìn)作用。

在幼兒的習(xí)慣培養(yǎng)中，除了上述的良好習(xí)慣之外，還需要培養(yǎng)他們的衛(wèi)生習(xí)慣，比如飯前洗手，早晚刷牙，不玩臟東西等；培養(yǎng)他們進(jìn)食的習(xí)慣，比如愛(ài)惜糧食、不挑食、不偏食、定時(shí)吃飯、細(xì)嚼慢咽等等。

在幼兒園教育過(guò)程中，一定要重視幼兒的養(yǎng)成習(xí)慣教育。培養(yǎng)他們養(yǎng)成愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)閱讀、愛(ài)衛(wèi)生、講文明禮貌、愛(ài)勞動(dòng)等習(xí)慣，這些都有助于他們?nèi)蘸蟮某砷L(zhǎng)與發(fā)展。新形勢(shì)下，幼兒教師一定要轉(zhuǎn)變滯后的教育教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式和優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，思想上高度重視幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)，行為上落到實(shí)處，在幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)上做到堅(jiān)持不懈，耐心抓、反復(fù)抓、抓反復(fù)，最終能促進(jìn)孩子良好的行為習(xí)慣形成，為幼兒的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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