辛麗

多年的英語(yǔ)教學(xué)使我深深地感到：在英語(yǔ)教學(xué)中，教師不僅要注重考試的結(jié)果，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程，注重加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程的管理。只有注重加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程的管理，我們的英語(yǔ)教學(xué)效率才會(huì)有所提高，學(xué)習(xí)質(zhì)量才會(huì)有所提升。筆者在此就如何注重加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程的管理談幾點(diǎn)體會(huì)。

1. 培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)

未來(lái)人才，從智育上看，是具有堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)和較強(qiáng)的能力的，特別是富有創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力的人，而影響學(xué)生知識(shí)和能力發(fā)展的十分重要的因素正是意志品質(zhì)。無(wú)數(shù)事實(shí)表明，凡是學(xué)業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生，一般都具有“韌性”“彈性”和“節(jié)奏感”這些良好的意志品質(zhì)。

所謂“韌性”，就是堅(jiān)定不移的志向，攻克難關(guān)的決心和毅力，腳踏實(shí)地的求實(shí)精神和不煩不躁的耐心和習(xí)慣，這不僅是學(xué)生度過(guò)十幾年艱苦的學(xué)習(xí)生活、完成在校期間的學(xué)習(xí)任務(wù)的重要保證，也是將來(lái)支持他們攻克難關(guān)、攀登進(jìn)取、做出貢獻(xiàn)的重要條件。任何朝令夕改、一曝十寒、淺嘗輒止、遇難怯步等，都是缺乏“韌性”的表現(xiàn)。所謂“彈性”，就是伸縮性、適應(yīng)性。胸襟比較開(kāi)闊，能屈能伸，能排除雜念，保持專心致志，遇坦途養(yǎng)精蓄銳，遇高坡潛力不盡。不像老化的橡膠一碰就碎，也不像超過(guò)極限強(qiáng)度的彈簧無(wú)力伸屈。學(xué)生具有了“彈性”，才能精力充沛，反應(yīng)敏銳，保持青春活力，無(wú)堅(jiān)不摧。所謂“節(jié)奏感”，就是快慢有度，輕重得宜，不是老牛拉破車，沒(méi)快沒(méi)慢，沒(méi)松沒(méi)緊；也不是跑馬拉松，一拼到底，筋疲力盡。學(xué)生具有了“節(jié)奏感”，才能合理地支配時(shí)間和精力，才能有勞有逸，有板有眼，使平板的學(xué)習(xí)過(guò)程變得抑揚(yáng)頓挫，使枯燥的學(xué)校生活變得生機(jī)勃勃。

“韌性”、“彈性”、“節(jié)奏感”三者是相輔相成的、不可分割的。沒(méi)有“韌性”做基礎(chǔ)，稍張即裂，“彈性”就得不到鍛煉和增進(jìn)；沒(méi)有“彈性”控制調(diào)節(jié)，“韌性”就不能保持和恢復(fù)，難免斷裂夭折；沒(méi)有“節(jié)奏感”的裝飾和調(diào)節(jié)，“韌性”，“彈性”都得不到充分發(fā)揮。學(xué)生失去了“節(jié)奏感”，學(xué)習(xí)生活都將為之黯然失色。所以，我們要重視對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中的意志品質(zhì)的培養(yǎng)，并在培養(yǎng)學(xué)生良好的意志素質(zhì)上做有心人。

2. 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法

良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法不但可以保障學(xué)生有一個(gè)順利的學(xué)習(xí)過(guò)程，用較少的時(shí)間獲得最佳效果，從而提高學(xué)習(xí)效率；而且，這些習(xí)慣和方法一經(jīng)形成，便會(huì)長(zhǎng)期發(fā)揮作用，使學(xué)生終身受益。

為了學(xué)好英語(yǔ)，應(yīng)該讓學(xué)生首先過(guò)好外語(yǔ)這門“開(kāi)口關(guān)”，養(yǎng)成愛(ài)讀、愛(ài)說(shuō)、大聲讀、大聲說(shuō)、舉手發(fā)言和勇于實(shí)踐的好習(xí)慣。要經(jīng)常給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，尤其是英語(yǔ)學(xué)科特別需要的方法。在生詞大量出現(xiàn)、學(xué)生感到記憶困難時(shí)，應(yīng)及時(shí)給他們介紹一些記憶生詞的方法：及時(shí)復(fù)習(xí)、循環(huán)復(fù)習(xí)、定期復(fù)習(xí)、分批檢查；也可做單詞游戲、單詞卡片、單詞本、單詞比賽；還可結(jié)合讀音、詞義、構(gòu)詞法記憶生詞。還可以給他們講講認(rèn)的記憶規(guī)律，幫助他們掌握科學(xué)的記憶方法，提高記憶效率。

為了提高學(xué)生做作業(yè)的質(zhì)量，教師在布置作業(yè)時(shí)，不要一次布置一個(gè)星期的作業(yè)，然后一周之后才收上來(lái)；反之，教師要把作業(yè)細(xì)化到每一天，并且及時(shí)修改、及時(shí)反饋；要求學(xué)生在做作業(yè)時(shí)，一定要高度集中注意力，全心全意，全神貫注，不輕易受外界的影響，從而提高做作業(yè)的效率；學(xué)生在校對(duì)作業(yè)時(shí)，不僅僅只是校對(duì)答案的正誤，還要學(xué)會(huì)分析產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，即進(jìn)行歸因處理。

學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中會(huì)逐漸形成自己習(xí)慣用的一套方法，這中間有好的，事半功倍，也有笨拙的，費(fèi)時(shí)費(fèi)事。要善于發(fā)現(xiàn)和不斷總結(jié)他們學(xué)習(xí)的好方法，在學(xué)生中進(jìn)行介紹和推廣。這些方法產(chǎn)生于他們之中，行之有效，令人信服。

3. 強(qiáng)化教師細(xì)致的工作和嚴(yán)格的管理

眾所周知，教師的工作是瑣碎而又平凡的，但如果能把平凡的工作堅(jiān)持做好也就不平凡了，能把瑣碎的工作堅(jiān)持做到位也就不簡(jiǎn)單了。在這其中，英語(yǔ)教師細(xì)致的工作和嚴(yán)格的管理是他們工作里面的重中之重，因?yàn)樗羌訌?qiáng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程管理的保障。首先，教師要細(xì)致地觀察以便獲得教育與引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的一些重要依據(jù)，也便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行果斷而正確的“因材施教”的教育。其次，英語(yǔ)教師在一開(kāi)始接手這個(gè)班時(shí)，就要發(fā)揚(yáng)民主集中制，由教師和學(xué)生共同制定規(guī)矩，統(tǒng)一班規(guī)；一旦達(dá)成，就要要求學(xué)生必須嚴(yán)格遵守，堅(jiān)決服從。同時(shí)，要獎(jiǎng)懲分明，做得好的，要大力的、不遺余力地加以表?yè)P(yáng)，樹(shù)立典型，號(hào)召大家向他們學(xué)習(xí)；如有違反，則不會(huì)包庇和縱容，該怎么懲罰就怎么懲罰，一切按規(guī)章制度來(lái)辦，對(duì)事不對(duì)人；另外，還要定期檢查，總結(jié)交流，不斷豐富和完善管理辦法。再次，教師要經(jīng)常主動(dòng)和學(xué)生交流。在交流前，教師一定要想清楚這次談話的主題以及要達(dá)到的目的，這樣才會(huì)有針對(duì)性地交流，不浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)間，事半功倍。要尋找合適的時(shí)間和學(xué)生交流。當(dāng)學(xué)生需要愛(ài)護(hù)、理解、安慰、鼓勵(lì)和引導(dǎo)時(shí)，就是師生溝通的最佳時(shí)期，教師要在尊重學(xué)生的前提下，采用藝術(shù)的語(yǔ)言，幫助學(xué)生全面地分析自己存在的問(wèn)題，切中問(wèn)題的根源，并找出對(duì)策加以解決，爭(zhēng)取在各方面得以發(fā)展。同時(shí)，教師要注意先傾聽(tīng)后發(fā)表意見(jiàn)。當(dāng)教師在專注地傾聽(tīng)時(shí)，要善于觀言察色，了解學(xué)生此時(shí)的心理狀態(tài)，抓住學(xué)生談話的重點(diǎn)，找出問(wèn)題的本質(zhì)；然后，等學(xué)生說(shuō)完了，教師才真誠(chéng)地提出自己的看法，給出自己的建議，供學(xué)生去思考和選擇。

綜上所述，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師不僅要注重考試的結(jié)果，更要注重教學(xué)的過(guò)程，加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程的管理。只有這樣，才能提高我們的英語(yǔ)教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（作者單位：河北省青縣第二中學(xué)）