沈虹

【摘要】思想政治課教學(xué)中，培養(yǎng)問題意識(shí)是素質(zhì)教育的需要。教育者在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，重視培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，突出問題導(dǎo)向，創(chuàng)設(shè)問題情形，從而促進(jìn)課堂教育教學(xué)質(zhì)量的提升。

【關(guān)鍵詞】問題意識(shí) ?課堂教學(xué) ?素質(zhì)教育

【中圖分類號(hào)】G416 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）32-0072-02

問題意識(shí)在思維過程和科學(xué)創(chuàng)新活動(dòng)中占有重要的地位，一些科學(xué)理論和成果的發(fā)現(xiàn)過程就是發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程。在創(chuàng)新教育活動(dòng)中，問題意識(shí)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的切入點(diǎn)，因此，教育者在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，重視培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力。

一、思想政治課教學(xué)中培養(yǎng)問題意識(shí)的重要性

1.培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)是素質(zhì)教育的需要

在思想政治課的教學(xué)實(shí)踐中，要激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生掌握必要的學(xué)習(xí)策略，懂得學(xué)什么，何時(shí)學(xué)，何處學(xué)，為什么學(xué)和怎樣學(xué)的問題，這是素質(zhì)教育實(shí)施中必定要去研究的問題，因而，對學(xué)生進(jìn)行問題意識(shí)的培養(yǎng)，是符合素質(zhì)教育的要求。必須把創(chuàng)新教育作為素質(zhì)教育的重要任務(wù)，使問題意識(shí)的培養(yǎng)成為教師的主動(dòng)訴求和主動(dòng)行為。

2.培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)是思想政治課教學(xué)目標(biāo)的要求

課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生通過思想政治課的學(xué)習(xí)，樹立正確的世界觀、人生觀、和價(jià)值觀，而學(xué)生“三觀”的形成不是機(jī)械地或一蹴而成的，而是不斷學(xué)習(xí)，不斷體驗(yàn)，不斷反思，不斷實(shí)踐的過程，也是問題意識(shí)不斷發(fā)展的過程，是問題意識(shí)趨向于課程標(biāo)準(zhǔn)的過程，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的境界。所以，思想政治課課程目標(biāo)要求進(jìn)行問題意識(shí)的培養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的需要

學(xué)生的發(fā)展按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求是知識(shí)，能力，情感、態(tài)度、價(jià)值觀的全面發(fā)展。而問題意識(shí)則有利于學(xué)生上述目標(biāo)的形成和發(fā)展，或者說有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

二、思想政治課教學(xué)中問題意識(shí)培養(yǎng)的原則

1.促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的原則

思想政治課的目的在于促進(jìn)人的全面發(fā)展，因此在思想政治課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)歸根到底也是為了促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，所以教師在課堂教學(xué)中必須遵循促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的原則。如果學(xué)生在課堂中總是被動(dòng)地接受教師所傳遞的知識(shí)，那么理所當(dāng)然地學(xué)生也不會(huì)產(chǎn)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，進(jìn)而學(xué)生就不能獲得更好的發(fā)展。只有讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)，鞭策他們積極主動(dòng)地參加課堂教學(xué)，才能夠更有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.堅(jiān)持“三貼近”的原則

“學(xué)起于思，思源于疑?！辟N近學(xué)生、貼近生活的教學(xué)才能激起學(xué)生的興趣，才能促進(jìn)學(xué)生思考和探究。堅(jiān)持三貼近的原則，要求教師要以人為本，以學(xué)生為主體，切實(shí)考慮學(xué)生的感受和需求，站在學(xué)生的視角去認(rèn)識(shí)問題，增強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，敢于提問，培養(yǎng)他們的問題意識(shí)和分析問題解決問題的能力。

3.實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的原則

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，思想政治課的主要目標(biāo)可分為知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)這三維目標(biāo)，思想政治課的教學(xué)活動(dòng)以促進(jìn)學(xué)生的全面、和諧發(fā)展為目的，通過教學(xué)活動(dòng)的開展，使學(xué)生的知識(shí)得到豐富，能力得到提高要時(shí)刻堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)這三維目標(biāo)的原則，使學(xué)生在課堂中不僅善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于提出問題，形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得知識(shí)和技能的過程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、形成正確價(jià)值觀的過程。

三、思想政治課教學(xué)中問題意識(shí)培養(yǎng)的策略

1.激發(fā)探究意識(shí)

在教學(xué)過程中，通過教師設(shè)定的情景，學(xué)生融入進(jìn)情境中自然而然就會(huì)引發(fā)思考，而且教師應(yīng)根據(jù)這些意境巧妙的提出問題，使學(xué)生找到思考的線索，使學(xué)生的思維得到有效的升華。教師要給學(xué)生提出問題的機(jī)會(huì)，從而點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花。問題提出之后，教師不要急于給學(xué)生做出解答，而是創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生討論，集中大家的見解和觀點(diǎn)，以求得最好的答案或結(jié)論，并使整個(gè)課堂的氣氛活躍起來。

2.強(qiáng)化合作學(xué)習(xí)

教師在教學(xué)過程中，不能做講臺(tái)前的指揮家，不能進(jìn)行生硬地知識(shí)灌輸。而是要指揮和引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，使每個(gè)學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的主人，都成為思考的學(xué)習(xí)者。新課程理念要求教師要把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，樂于探究，互動(dòng)討論，互相砥礪，共同發(fā)展。

3.交流思維成果

在思想政治課教學(xué)中，教師應(yīng)注重學(xué)生的思維成果，并及時(shí)組織交流。在課堂上，老師給學(xué)生提供了良好的情境讓他們想問、敢問、善問，最重要的還是在問題提出之后能得到很好的分析和解決，進(jìn)而形成思維的成果。同時(shí)，教師要面向全體，但也要承認(rèn)差異，一個(gè)鎖不一定只有一把鑰匙，因此學(xué)生及時(shí)將思維成果進(jìn)行交流是十分必要的，這樣有助于學(xué)生汲取他人的精華，彌補(bǔ)自己的不足之處，使學(xué)生得到更好的發(fā)展。