熊麗萍

摘 要： 在知識經(jīng)濟(jì)時代背景下，基礎(chǔ)教育課程普遍面臨創(chuàng)新改革。在素質(zhì)教育背景下，廣大學(xué)生的創(chuàng)造意識需要不斷增強(qiáng)，同時需要逐步提升社會實踐能力。政治教學(xué)同樣需要不斷加強(qiáng)創(chuàng)新改革。只有這樣，學(xué)生才能逐步提升自我，創(chuàng)新能力得到不斷增強(qiáng)。本文針對思政課教學(xué)實施階段，就如何實現(xiàn)更科學(xué)有效的學(xué)生培養(yǎng)展開探討。

關(guān)鍵詞： 政治教學(xué) 素質(zhì)教育 教學(xué)理念

現(xiàn)階段，思政課教學(xué)實施階段，普遍面臨諸多問題。如注重知識傳授，但是在學(xué)生能力培養(yǎng)方面普遍被忽略。不少政治教師普遍注重結(jié)論灌輸，但是沒有充分貫徹落實思維教育。長此下去，學(xué)生過于注重成績，但是難以形成正確的思維方法，不利于學(xué)生能力提高?；诖?，政治課教學(xué)需要積極提倡大力改革，只有這樣，學(xué)生的各項能力才能真正得到有效培養(yǎng)。

一、力求實現(xiàn)教學(xué)理念不斷更新

以往的政治教學(xué)難以令學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，尤其是政治課偏向于理論和思維邏輯性，學(xué)生非常容易厭煩。因此，初三政治教學(xué)應(yīng)從學(xué)生興趣入手，在教學(xué)理念等方面力求實現(xiàn)更新，這樣才能真正實現(xiàn)教學(xué)順利完成。為此，很多傳統(tǒng)教學(xué)理念已然不能充分適應(yīng)當(dāng)前時代發(fā)展，需要將其拋棄。因而如果一味沿用傳統(tǒng)教學(xué)，則難以吸引廣大學(xué)生主動參與，教師一味進(jìn)行灌輸，學(xué)生只能傾聽。學(xué)生難以真正喜歡政治課，素質(zhì)教育的最終目的難以實現(xiàn)。而通過體驗式教學(xué)，學(xué)生能夠合理運(yùn)用多種感覺器官，實現(xiàn)客觀對象的有效感知。同時真正開動腦筋，對初三政治課內(nèi)容予以思考，事物現(xiàn)象究竟如何，形成較清醒認(rèn)識。

比如，對于初三課程來說，精神文明建設(shè)屬于需要掌握的重要內(nèi)容。思政課教師為實現(xiàn)有效講解，應(yīng)從觀點(diǎn)方面著手，引導(dǎo)學(xué)生分析。通過進(jìn)行體驗性活動，能夠真正實現(xiàn)較良好的教學(xué)。教師應(yīng)該充分利用課堂，尊重學(xué)生的主體地位，充分借助于媒介道具，引導(dǎo)的同時加強(qiáng)點(diǎn)撥，使學(xué)生進(jìn)行自主參與，同時不斷加深自我有效體驗。教師可以針對精神文明建設(shè)展開情景教學(xué)，努力創(chuàng)設(shè)關(guān)于精神文明建設(shè)方面的實驗情境，學(xué)習(xí)氛圍得到充分營造，學(xué)生可以進(jìn)行相應(yīng)角色扮演，心情能夠更愉悅，更加積極學(xué)習(xí)。

二、充分落實復(fù)習(xí)工作

根據(jù)初三政治課實際特點(diǎn)，其中較多內(nèi)容需要進(jìn)行復(fù)習(xí)，因而不能忽略復(fù)習(xí)工作。第一，初三政治課教師應(yīng)該充分寫好板書，而因為板演能夠充分凸顯實際教學(xué)內(nèi)容，需要對其予以強(qiáng)化。教師要想實現(xiàn)良好板書書寫，需要著力凸顯知識究竟如何發(fā)生，同時對于各個知識之間的縱橫方面需要注重有機(jī)聯(lián)系，關(guān)于政治問題解答，應(yīng)該注重加強(qiáng)對學(xué)生解題的指導(dǎo)，學(xué)生才能形成解題思路。第二，教師應(yīng)該注重加強(qiáng)對學(xué)生錯誤的指正，同時予以較有效的分析。學(xué)生要想實現(xiàn)解題更迅速準(zhǔn)確，就要從自身錯誤方面予以反思改正，這樣才能實現(xiàn)錯誤預(yù)防。

初三課程中的對外開放屬于較重要的課程內(nèi)容，教師需要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)這部分內(nèi)容復(fù)習(xí)。只有通過對外開放，才能真正實現(xiàn)社會主義，才能真正朝著現(xiàn)代化建設(shè)前進(jìn)。思想課教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生引導(dǎo)，不斷加強(qiáng)認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生用聯(lián)系的觀點(diǎn)思考問題。在實際講解過程中，應(yīng)該注重加強(qiáng)原因分析，同時力求更具備針對性。只有這樣，知識才能更鞏固。

三、注重加強(qiáng)多媒體教學(xué)

現(xiàn)階段，信息技術(shù)逐漸興起，辦學(xué)條件方面逐步實現(xiàn)有效改善，對于初三政治來說，同樣需要積極實行多媒體教學(xué)，采用幻燈片及投影儀，或者利用電影電視。教師可以積極開展遠(yuǎn)程教育，充分實現(xiàn)教學(xué)更有聲有色，政治課教師可以聲情并茂地實施教學(xué)，學(xué)生在政治課學(xué)習(xí)過程中充分實現(xiàn)更豐富多彩。

初三教學(xué)中的發(fā)展人民民主屬于較重要的內(nèi)容。對于思政課教師來說，難以真正引導(dǎo)學(xué)生掌握社會主義民主實質(zhì)內(nèi)涵。真正的民主究竟為何，學(xué)生難以理解?；诖?，思政課教師應(yīng)加強(qiáng)有效引導(dǎo)，通過借助多媒體教學(xué)，學(xué)生觀看人民民主相關(guān)題材的電影電視，這樣教學(xué)不僅更有形，而且有影象，課堂更直觀具體，更生動形象，學(xué)生興趣能夠充分激發(fā)，素質(zhì)教育理念才能真正樹立。

四、結(jié)語

本文針對思政課教學(xué)實施階段，如何實現(xiàn)更科學(xué)有效培養(yǎng)學(xué)生展開探討。政治教育存在理論性較強(qiáng)的特點(diǎn)，如果僅僅依靠理論方法，學(xué)習(xí)動機(jī)就會不足，學(xué)習(xí)態(tài)度難以做到端正。不少政治教師普遍注重結(jié)論灌輸，但是沒有充分貫徹落實思維教育。長此下去，學(xué)生過分注重成績，但是難以形成正確思維方法，不利于學(xué)生能力提高?；诖?，教師要不斷加強(qiáng)引導(dǎo)，從學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面入手，不斷予以激發(fā)，只有這樣，思政課才能更具吸引力，學(xué)生才能主動學(xué)習(xí)。

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