關(guān)于新課程背景下初中英語的教學(xué)評(píng)價(jià)分析

程樟木

【摘要】隨著現(xiàn)代化教育的發(fā)展以及新課改的深入，人們對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的理念產(chǎn)生了很大的變化。初中英語教學(xué)中，教學(xué)評(píng)價(jià)是實(shí)現(xiàn)老師教學(xué)目標(biāo)的重點(diǎn)。教學(xué)評(píng)價(jià)的活動(dòng)應(yīng)該是持續(xù)性的，能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，在教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)中教師應(yīng)公平公正、不帶偏見的對(duì)待每一名學(xué)生，讓學(xué)生在英語教學(xué)評(píng)價(jià)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。本文通過分析在新課程背景下初中英語的教學(xué)評(píng)價(jià)，以期幫助學(xué)生了解自己，建立自信，并形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

【關(guān)鍵詞】新課程 初中英語 教學(xué)評(píng)價(jià)

英語課程的評(píng)價(jià)體系，主要是表現(xiàn)在評(píng)價(jià)主體的多元化和評(píng)價(jià)方式的多樣化。課堂上老師建立輕松的教學(xué)環(huán)境能促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，積極肯定的教學(xué)評(píng)價(jià)能使學(xué)生增加自信，對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣。教學(xué)評(píng)價(jià)在初中英語教學(xué)中具有重要的意義，在教學(xué)評(píng)價(jià)中教師能及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的不足，及時(shí)改正，促進(jìn)英語教學(xué)的質(zhì)量。在教學(xué)評(píng)價(jià)中，教師用多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)方式促進(jìn)學(xué)生發(fā)展；教師在評(píng)價(jià)前要注意平時(shí)資料的整理，提高教學(xué)評(píng)價(jià)水平。

一、以學(xué)生為主體的激勵(lì)性評(píng)價(jià)分析

學(xué)校的每一名學(xué)生都是單獨(dú)存在的個(gè)體，他們的性格、心理以及認(rèn)知都不相同。因此，在初中英語教學(xué)中，教學(xué)評(píng)價(jià)需以學(xué)生為主體，讓學(xué)生了解自己目前的實(shí)際水平，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上不斷進(jìn)步。教學(xué)評(píng)價(jià)有時(shí)會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，不愿意接受評(píng)價(jià)，這時(shí)教師應(yīng)掌握評(píng)價(jià)中的激勵(lì)性原則，只有讓學(xué)生接受并喜歡上教學(xué)評(píng)價(jià)，才能讓學(xué)生有學(xué)習(xí)英語的興趣。

例如：學(xué)習(xí)《Sports and Games》這一課程時(shí)，老師可根據(jù)中學(xué)生的心理特征引出教學(xué)，如詢問學(xué)生：What sports do you like？中學(xué)生的愛玩心理較為濃重，從他們的興趣出發(fā)更容易吸引學(xué)生注意力。當(dāng)學(xué)生積極討論后，老師可以鼓勵(lì)學(xué)生大膽的回答，對(duì)每一名學(xué)生的回答，老師要針對(duì)性的給予認(rèn)真積極的評(píng)價(jià)。學(xué)生對(duì)于自己喜愛運(yùn)動(dòng)會(huì)積極的表達(dá)，老師應(yīng)給予學(xué)生喜愛運(yùn)動(dòng)的肯定，讓學(xué)生體驗(yàn)到將喜歡的運(yùn)動(dòng)應(yīng)用于英語學(xué)習(xí)中的樂趣，激勵(lì)學(xué)生的同時(shí)也能增加學(xué)生的自信心。

二、以學(xué)生發(fā)展為中心的教學(xué)評(píng)價(jià)分析

教學(xué)評(píng)價(jià)是初中英語教師教學(xué)的重要方式之一，能有效促進(jìn)教師的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。以學(xué)生發(fā)展為中心的教學(xué)評(píng)價(jià)，需要教師在教學(xué)時(shí)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，以及關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的注意力、思維以及情緒等，并依據(jù)觀察的結(jié)果對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)評(píng)價(jià)。初中英語教學(xué)中，學(xué)生回答問題不積極的原因可能是因?yàn)椴粫?huì)，也可能是因?yàn)閷W(xué)生害怕回答錯(cuò)誤。因此，教師在授課的同時(shí)，對(duì)于學(xué)生要多注意觀察，只有對(duì)學(xué)生有了充分的了解，才能在教學(xué)評(píng)價(jià)中，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考及學(xué)習(xí)的能力。

例如：課堂中老師需積極關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的程度，并針對(duì)學(xué)生的具體情況，對(duì)學(xué)生使用鼓勵(lì)性的語言，如“Dont be afraid！”“You can do！”等，積極的鼓勵(lì)有利于學(xué)生在課堂上勇敢的表現(xiàn)自己。學(xué)生回答出教師提出的問題，教師應(yīng)該及時(shí)給予肯定、贊賞的評(píng)價(jià)，如：“Very good！”“Good job！”“You will do better”等。以學(xué)生為發(fā)展中心，多關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)，對(duì)學(xué)生做積極肯定的評(píng)價(jià)，在初中英語教學(xué)中非常重要。

三、以英語學(xué)習(xí)過程為主的形成性評(píng)價(jià)分析

形成性評(píng)價(jià)是教師對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)立、合作、展示能力等的評(píng)價(jià)，初中英語教學(xué)就是對(duì)語言知識(shí)、技能、學(xué)習(xí)策略以及文化的教育，形成性評(píng)價(jià)是教師在英語教學(xué)評(píng)價(jià)中不可少的方式。老師可通過多種評(píng)價(jià)的方式，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語過程中表現(xiàn)出的興趣程度以及發(fā)展水平做出評(píng)價(jià)，對(duì)勤奮努力學(xué)習(xí)的學(xué)生表示肯定，并有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行改進(jìn)。

例如：學(xué)習(xí)《Our world》這一課時(shí)，教師可讓學(xué)生建立學(xué)習(xí)小組，就“Plants and animals are important to me”這個(gè)話題展開討論，學(xué)生可從自己實(shí)際生活出發(fā)，討論什么植物和動(dòng)物對(duì)你來說很重要。在學(xué)生討論的過程中，教師應(yīng)仔細(xì)觀察學(xué)生討論學(xué)習(xí)的過程，在討論結(jié)束后，運(yùn)用形成性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的整體情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

四、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展教學(xué)評(píng)價(jià)方式多元化分析

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出英語教學(xué)評(píng)價(jià)注重學(xué)生主體地位的同時(shí)，也應(yīng)該重視教學(xué)評(píng)價(jià)的多元化。多元化的評(píng)價(jià)體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的各方面的關(guān)懷，不僅要達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)，還要提升學(xué)生的知識(shí)水平，發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，挖掘?qū)W生的潛能，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我。多元化評(píng)價(jià)方式有：口頭語言的評(píng)價(jià)、肢體語言的評(píng)價(jià)、筆頭的評(píng)價(jià)等。

例如：同樣是《Sports and Games》這一課，老師在學(xué)習(xí)課程時(shí)候，會(huì)問到學(xué)生喜歡什么樣的運(yùn)動(dòng)或游戲，學(xué)生在認(rèn)真回答完教師的問題后，教師應(yīng)及時(shí)的進(jìn)行口頭語言的評(píng)價(jià)，回答出色的學(xué)生予以表揚(yáng)，回答較差的學(xué)生也需要鼓勵(lì)。肢體語言評(píng)價(jià)上，老師可與學(xué)生多進(jìn)行眼神的交流，從眼神中讓學(xué)生體會(huì)教師的鼓勵(lì)，增加學(xué)生自信心。最后老師可以根據(jù)課文內(nèi)容，讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己喜愛運(yùn)動(dòng)的英語小作文，教師進(jìn)行批閱時(shí)，可使用手中的筆，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極肯定的評(píng)價(jià)，建立學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

五、結(jié)束語

教學(xué)評(píng)價(jià)沒有固定的方式方法，但老師在教學(xué)評(píng)價(jià)中要公平公正、科學(xué)、多角度的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語以及運(yùn)用英語的能力。新課程背景下初中英語的教學(xué)評(píng)價(jià)，能促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不斷進(jìn)步。教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，有效調(diào)節(jié)自己學(xué)習(xí)的過程，使學(xué)生獲得成功的喜悅感。

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