談?wù)劤踔杏⒄Z師生互動課堂的營造

許興旺

【摘要】師生互動是一種語言輸入與輸出的信息反饋過程，也是一種思想的交流、轉(zhuǎn)換和融合的過程。在英語課堂上，通過互動，教師的信息的傳遞效果可以得到反饋，而學(xué)生從教師的再次信息傳遞中可以得到信息接收的強(qiáng)化。然而互動的形成，是依靠環(huán)境。英語教學(xué)的環(huán)境無疑就是課堂。如何才能夠讓課堂環(huán)境更利于師生的互動是本文所研究的主要問題。根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，筆者提出了通過生動化的課文組合以及注重過程的反饋性的互動課堂營造的觀點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】初中英語 互動課堂 信息反饋

一、互動課堂的特點(diǎn)

互動課堂的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在多元化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)、學(xué)生的合作探究以及良好的評價機(jī)制。多元化學(xué)習(xí)指導(dǎo)是指學(xué)生得到知識的傳授及能力的提升不僅在于教師的傳授，也可以從同學(xué)中獲取一定的信息。以合作探究則是指不僅學(xué)生之間進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、共同探索、共同協(xié)商而獲取的知識，同時也從中發(fā)展自己的思維能力。而良好的評價機(jī)制則是指在教師在接受學(xué)生的反饋之后，給予學(xué)生中肯的評價，讓學(xué)生增強(qiáng)信心，并懂得努力的方向。當(dāng)然，評價不僅是教師對于學(xué)生的評價，也有學(xué)生之間的評價。

二、初中英語教學(xué)特點(diǎn)

1.趣味性。初中英語教學(xué)內(nèi)容多為以日常生活、人與自然的關(guān)系為主要內(nèi)容。因?yàn)槠浣咏?，同時也有鮮明的動畫意趣，因而很多學(xué)生對課本內(nèi)容都有著很大的興趣。眾所周知，初中生處于青春期，在注意力的廣度以及深度方面逐漸形成穩(wěn)定狀態(tài)，但是因?yàn)槠淝啻旱拿葎佣钟兄r明的個性心理。要讓學(xué)生能夠長期保持對英語的興趣，就必須要增強(qiáng)課堂的趣味性才能夠達(dá)到一定的效果。

2.基礎(chǔ)性。初中英語的學(xué)習(xí)是為了掌握基本的日常交流，也是為了能夠到更高學(xué)府的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。而這個基礎(chǔ)，既可以是指興趣培養(yǎng)的基礎(chǔ)，也是英語的聽說讀寫的基本技能的基礎(chǔ)。因此，在教育教學(xué)過程中，教師要注意學(xué)生英語基礎(chǔ)能力培養(yǎng)。

三、基于初中英語教學(xué)特點(diǎn)的互動課堂的營造

課堂是英語學(xué)習(xí)的主陣地，其環(huán)境影響著學(xué)生的心情以及意向。為了能夠讓學(xué)生保持對英語的興趣，能夠更好地依據(jù)學(xué)生的輸入效果來調(diào)整課堂讓課堂產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)效果，教師就需要采用互動的形式，教師必須要注重課堂的氣氛，也就是注重互動課堂環(huán)境的營造。

1.基于趣味性教學(xué)的互動課堂營造的需要。互動的基礎(chǔ)是學(xué)生對話題的饒有興趣。因此，要營造互動課堂，興趣是第一個需要考慮的因素。

（1）生動化的課文整合。初中英語課文是學(xué)生掌握英語基礎(chǔ)知識點(diǎn)的主要資源。傳統(tǒng)上的照本宣科的單向的教學(xué)方式已經(jīng)不再適應(yīng)在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下長大而能夠自動獲取信息的孩子的需要。為了吸引學(xué)生的興趣，在課文教學(xué)的設(shè)計上需要進(jìn)行優(yōu)化整合，才能夠收到好的教學(xué)效果。例如譯林版七年級上冊Unit 7 Shopping Part B 部分，內(nèi)容比較簡單，學(xué)生一看文章就知道內(nèi)容，而且有些Can I help you 之類的語用句子已經(jīng)很熟悉。因此在教學(xué)設(shè)計中，就可以將how much，how about 等比較新穎的詞塊抽取出來讓學(xué)生進(jìn)行任務(wù)式的造句、對話操練，拓展他們的知識面。

（2）學(xué)習(xí)過程的交互性。交互性是指教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間借助語言或者肢體動作來進(jìn)行交流、協(xié)商的過程。語言是存在于生活之中的，因此，在課堂設(shè)計中，需要通過各種方式來增加課堂的感染力，例如通過視頻播放，讓學(xué)生有感而發(fā)，產(chǎn)生與教師或者同學(xué)進(jìn)行話語交流和商討的欲望，從而達(dá)到交互的目的。例如，在譯林版初中英語七年級上冊Unit 6 Food and lifestyle 中Part B這一環(huán)節(jié)，把各種食物一一以英文進(jìn)行展示后，將書本圖片以動物形象視頻化，通過動感的畫面來感染學(xué)生，點(diǎn)燃學(xué)生的激情，因而就能夠有效地打開他們的話匣子，有效地為學(xué)習(xí)的交互創(chuàng)設(shè)了環(huán)境。

2.基于基礎(chǔ)性教學(xué)的互動課堂營造的需要。初中英語是加強(qiáng)學(xué)生對英語的興趣以及加強(qiáng)學(xué)生在聽說讀寫等方面的基礎(chǔ)?；A(chǔ)性教學(xué)就必須要從信息傳遞的簡潔化以讓學(xué)生有更多的自主合作探究空間以及從注重學(xué)習(xí)效果的反饋性以讓老師本身更好地調(diào)整教學(xué)設(shè)計這兩面來進(jìn)行。

（1）語言信息傳遞的簡潔化。在英語課堂中，同一個專題的內(nèi)容，尤其是相近短語的信息內(nèi)容過多，效果就比較差。因?yàn)閮?nèi)容太多，學(xué)生在難以辨別，而難以辨別就會給學(xué)生制造麻煩，因此學(xué)生就會產(chǎn)生倦怠感，于是注意力就容易發(fā)生轉(zhuǎn)移，因此，課堂內(nèi)容的呈現(xiàn)需要簡潔化。例如在初三總復(fù)習(xí)的時候，就不能夠以大量的相近的詞匯及短語同時呈現(xiàn)，而只是需要將各類詞進(jìn)行典型的總結(jié)并且給出鮮明的譯解。

（2）學(xué)習(xí)效果的反饋性。初中英語教學(xué)的目的是為了在更高的學(xué)校的英語學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，因此，在學(xué)習(xí)過程中，就必須要扎實(shí)基礎(chǔ)知識。為了能夠盡可能保證每個學(xué)生都能夠打下良好的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，在進(jìn)行課堂設(shè)計的時候，需要注重反饋環(huán)節(jié)的設(shè)計以便于后期進(jìn)行知識的補(bǔ)救。反饋環(huán)節(jié)的設(shè)計主要體現(xiàn)在通過小測試或者口頭回答問題來進(jìn)行。

四、小結(jié)

語言是來自生活，語言又應(yīng)用于生活。因此，英語的學(xué)習(xí)對于將來社會的各種交際交流起到很大的作用。初中生正處于智力因素以及非智力因素發(fā)展的重要時期，因此，在初中階段，明確學(xué)生的主體地位，加強(qiáng)老師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的互動，將課文學(xué)習(xí)語言化、生活化，并且通過小組合作、正確評價等方式促進(jìn)學(xué)生的語言技能，就可以使得語言教學(xué)收到更大的效果，促進(jìn)英語課程的發(fā)展。

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