信息反饋

；信息傳遞、信息反饋是圖書館和情報(bào)領(lǐng)域未來可發(fā)展的新興研究領(lǐng)域，元宇宙、隱私問題和技術(shù)驅(qū)動(dòng)等領(lǐng)域是未來的微表情識(shí)別技術(shù)的應(yīng)用趨勢(shì)。關(guān)鍵詞：微表情識(shí)別? ? 信息表征? ? 信息傳遞? ?信息反饋? ? 文獻(xiàn)計(jì)量分類號(hào)：C93引用格式：劉洋， 吳佩， 萬芷涵， 等. 用戶微表情信息表征研究綜述[J/OL]. 知識(shí)管理論壇， 2023， 8（3）： 215-227[引用日期]. http：//www.kmf.ac.cn/p/346/.表情是人類表達(dá)自身情感信息

課；大數(shù)據(jù)；信息反饋；混合式教學(xué)；管理統(tǒng)計(jì)學(xué)［中圖分類號(hào)］ G642.0 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 2095-3437（2023）06-0065-03一、大數(shù)據(jù)環(huán)境下的慕課發(fā)展現(xiàn)狀大數(shù)據(jù)發(fā)展日新月異，以獲取數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、運(yùn)用數(shù)據(jù)來提升教育水平是當(dāng)下高等教育的發(fā)展趨勢(shì)之一。當(dāng)前，我國(guó)高等教育正處于內(nèi)涵發(fā)展、質(zhì)量提升、改革攻堅(jiān)的關(guān)鍵時(shí)期。隨著高等教育“課堂革命”的深入推進(jìn)，2018年教育部出臺(tái)《教育部關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的意

設(shè)計(jì)關(guān)注師生信息反饋的混合式教學(xué)模式，并應(yīng)用到“電子商務(wù)數(shù)據(jù)分析”課程中。首先，從重視學(xué)生的主體地位、重視學(xué)習(xí)成效、重視反饋環(huán)節(jié)三個(gè)方面設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo);其次，從課前、課中、課后三個(gè)階段設(shè)計(jì)混合互動(dòng)式課程教學(xué)模式;最后，從理論性知識(shí)產(chǎn)出考核目標(biāo)和技能性知識(shí)產(chǎn)出目標(biāo)兩個(gè)方面設(shè)計(jì)綜合考核模式，并提出了保障措施。關(guān)鍵詞：OBE理念;信息反饋;教學(xué)改革;混合式教學(xué)傳統(tǒng)的教學(xué)模式拘泥于教師課堂講授、學(xué)生被動(dòng)接受的模式，造成課堂氣氛沉悶，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)習(xí)效果較差，

;課堂教學(xué);信息反饋[中圖分類號(hào)] G623.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2022）08-0081-03令人遺憾的是，在實(shí)際教學(xué)中，有個(gè)別教師存在不重視學(xué)生在課堂上反饋的信息，或?qū)ζ浞笱芴氯那闆r。如果教師在課堂上沒有建立有效的信息往返循環(huán)通道，那么這樣的教學(xué)就是低效的教學(xué)。下面，筆者試著就數(shù)學(xué)課堂信息反饋中存在的問題進(jìn)行分析，并提出合理的破解對(duì)策。一、從信息反饋的來源出發(fā)，講解與感悟同行學(xué)生作為知識(shí)的接收體，必須主動(dòng)吸收各種

能夠結(jié)合簡(jiǎn)單信息反饋裝置來實(shí)現(xiàn)半自動(dòng)化檢測(cè)的目的?！娟P(guān)鍵詞】環(huán)冷檢測(cè);設(shè)計(jì)與改進(jìn);信息反饋;半自動(dòng)化1 前言武鋼燒結(jié)廠環(huán)冷機(jī)是燒結(jié)系統(tǒng)中的關(guān)鍵設(shè)備之一，燒結(jié)廠環(huán)冷機(jī)會(huì)發(fā)生環(huán)冷小車輪安裝位置發(fā)生偏移、甚至脫離傳動(dòng)環(huán)冷小車軸的故障，而一旦失去車輪的環(huán)冷小車進(jìn)入環(huán)冷曲軌后將直接卡阻環(huán)冷小車運(yùn)行。如能及時(shí)發(fā)現(xiàn)環(huán)冷機(jī)小車車輪脫落跡象，安排檢修，將避免大的設(shè)備事故發(fā)生。環(huán)冷小車車輪故障的檢測(cè)方法之一是查看車輪與車軸軸向縫隙的間距，當(dāng)縫隙間距變大時(shí)，即安排更換車輪。由于

工沉默行為;信息反饋中圖分類號(hào)：F24 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.14.0450 引言信息不對(duì)稱現(xiàn)象原指在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中，雙方在對(duì)有關(guān)交易的信息掌握程度上存在差異，使得信息掌握較少一方不能做出有效決策。在信息資源日趨豐富的今天，組織內(nèi)部信息不對(duì)稱現(xiàn)象頻繁發(fā)生。由于組織內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)與員工所處職級(jí)不同，員工往往直接接觸組織內(nèi)的基礎(chǔ)信息，對(duì)組織存在的有關(guān)問題具有更為敏銳的洞察力，假如員工將相關(guān)問題及時(shí)反饋給領(lǐng)導(dǎo)，在

種基于自適應(yīng)信息反饋機(jī)制改進(jìn)的MOEA/D算法，其基本思想是根據(jù)信息反饋原理，將當(dāng)前代第k個(gè)個(gè)體與用MOEA/D算法求得的第i個(gè)個(gè)體加權(quán)平均后作為下一代第i個(gè)個(gè)體。k的選取有指定和隨機(jī)兩種方式，可以根據(jù)目標(biāo)函數(shù)的梯度自適應(yīng)地選擇。采用標(biāo)準(zhǔn)的測(cè)試函數(shù)來評(píng)測(cè)改進(jìn)后的算法的性能。結(jié)果表明，改進(jìn)后的MOEA/D算法在收斂性方面有明顯的提高。關(guān)鍵詞：大規(guī)模高維多目標(biāo)優(yōu)化;MOEA/D;信息反饋;自適應(yīng);目標(biāo)函數(shù)梯度中圖分類號(hào)：TP391 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)

生網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中信息反饋的重要性。列舉了基于多樣的反饋途徑和方式的教學(xué)案例。建構(gòu)了課前、課中、課后的基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)反饋系統(tǒng)?？偨Y(jié)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中如何應(yīng)對(duì)人際接觸的缺失。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué);信息反饋;中學(xué)化學(xué)教學(xué)系統(tǒng)是一個(gè)完整有序的、有目標(biāo)、有方向的信息傳遞系統(tǒng)。其信息流向有兩條，主信息流向是教師→媒介→學(xué)生，反饋信息的流向是學(xué)生→教師。教學(xué)過程中學(xué)生的信息反饋的通道和方式多種多樣。一、 問題背景反饋在“教”與“學(xué)”中的作用一直是學(xué)習(xí)理論研究者們關(guān)注的研究主題之一。在

講求口語化，信息反饋講求分類化，教學(xué)設(shè)計(jì)講求層次化，教學(xué)節(jié)奏講求多樣化。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)直播課 教學(xué)語言 信息反饋 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)節(jié)奏目前，新冠肺炎疫情趨向穩(wěn)定，全國(guó)各級(jí)各類學(xué)?；謴?fù)到校上課。盡管疫情對(duì)學(xué)生復(fù)學(xué)后的學(xué)業(yè)適應(yīng)產(chǎn)生了一定的消極影響，但長(zhǎng)達(dá)數(shù)月的網(wǎng)絡(luò)直播課卻以愈發(fā)成熟的姿態(tài)走入課堂，助力課堂教學(xué)高效開展。后疫情時(shí)代，直播課必將以不同的形式出現(xiàn)在各類教學(xué)中，豐富教學(xué)環(huán)境，助推師生互動(dòng)，提升教學(xué)反饋效率。本文就后疫情時(shí)代小學(xué)語文網(wǎng)絡(luò)直播課的高效開展做一些

作;有趣性;信息反饋一、引言工會(huì)作為維護(hù)員工利益的重要自治組織，在調(diào)解員工和企業(yè)間的矛盾時(shí)，起到促進(jìn)員工和企業(yè)管理層關(guān)系融洽的作用。在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我國(guó)工會(huì)還承擔(dān)著引導(dǎo)員工和企業(yè)的發(fā)展符合大政方針方向的責(zé)任。在現(xiàn)實(shí)環(huán)境中，員工述求的多樣化，不同企業(yè)作業(yè)流程的差異，使得工會(huì)工作的開展頗具難度。依托互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展起來的新媒體，對(duì)企業(yè)工會(huì)的開展帶來了新的挑戰(zhàn)。在現(xiàn)行互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)廣泛應(yīng)用的背景下，“新媒體+工會(huì)”模式的工會(huì)工作如何開展，值得深入探討。二、新媒體的特點(diǎn)新媒體

種基于自適應(yīng)信息反饋機(jī)制的改進(jìn)NSGA-III算法，其基本思想是：根據(jù)信息反饋原理，將當(dāng)前代第k個(gè)個(gè)體與用NSGA-III算法求得的第i個(gè)個(gè)體加權(quán)平均后作為下一代第i個(gè)個(gè)體。k的選取有指定和隨機(jī)兩種方式，可以根據(jù)目標(biāo)函數(shù)的梯度自適應(yīng)地選擇。采用大規(guī)模高維測(cè)試函數(shù)對(duì)新算法進(jìn)行了性能測(cè)試，并與相關(guān)算法的結(jié)果進(jìn)行了比較。關(guān)鍵詞：高維多目標(biāo)優(yōu)化;NSGA-III;信息反饋;自適應(yīng);目標(biāo)函數(shù)梯度中圖分類號(hào)：TP312 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2095-2945（2

管理模式中的信息反饋、教育指導(dǎo)以及動(dòng)態(tài)監(jiān)管功能，學(xué)生的心理健康情況能得到有效的監(jiān)測(cè)和評(píng)估，便于教師采取咨詢或干預(yù)等方式進(jìn)行心理調(diào)節(jié)，以促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。關(guān)鍵詞：體育與健康;心理健康;信息反饋;管理模式中圖分類號(hào)：G633.96;G441 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2020）09-0036-02當(dāng)前的體育教學(xué)中缺少科學(xué)的教學(xué)方式，在教學(xué)中沒有關(guān)注學(xué)生的心理健康，僅僅致力于提高學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力，這對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展有著一定的影響。

價(jià)值;互動(dòng);信息反饋中圖分類號(hào)：F270 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-5079 （2020） 08-00-02煙草行業(yè)一直以來為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了突出貢獻(xiàn)，根據(jù)國(guó)家煙草專賣局?jǐn)?shù)據(jù)，2019年我國(guó)煙草行業(yè)實(shí)現(xiàn)工商稅利總額12056億元，上繳財(cái)政總額11770億元。在“總量控制、稍緊平衡”的總體規(guī)劃下，國(guó)家對(duì)于煙草行業(yè)高質(zhì)量發(fā)展也提出了更高的要求。然而，近年來控?zé)煭h(huán)境日前嚴(yán)峻，卷煙品牌宣傳促銷受到極大限制，品規(guī)開發(fā)也日前嚴(yán)格，這對(duì)卷煙工業(yè)品牌營(yíng)銷提出了

提出檔案利用信息反饋和效果評(píng)估兩個(gè)概念，最終結(jié)合研究所實(shí)際情況從檔案信息傳播模式的角度提出檔案信息利用的改進(jìn)和優(yōu)化策略。關(guān)鍵詞：傳播;檔案信息利用;信息反饋;效果評(píng)估一、傳播學(xué)基本簡(jiǎn)介（一）傳播的概念我國(guó)學(xué)者對(duì)傳播學(xué)的研究始于20世紀(jì)70年代末，經(jīng)過幾十年的發(fā)展，我國(guó)學(xué)者對(duì)傳播的界定基本達(dá)成了一致的意見，他們認(rèn)為傳播是一種行為、一種活動(dòng)，即傳播是動(dòng)態(tài)的，強(qiáng)調(diào)信息流動(dòng)的雙向性。而西方傳播學(xué)家對(duì)傳播的理解有不同的觀點(diǎn)，他們強(qiáng)調(diào)信息的共享、互動(dòng)，強(qiáng)調(diào)符號(hào)和傳播的

;信號(hào)載波;信息反饋;控制系統(tǒng)安全運(yùn)行一、車載通信設(shè)備自動(dòng)化控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)自動(dòng)化模塊、PLC控制模塊、通信系統(tǒng)是目前車載通信設(shè)備自動(dòng)化控制系統(tǒng)的三大模塊，也是本文研究的重點(diǎn)。（一）自動(dòng)化模塊設(shè)計(jì)硬件系統(tǒng)主要由電源適配器、儲(chǔ)存條、網(wǎng)絡(luò)端口、CPU、輸出接口、輸入接口組成。其中電源適配器的作用是為了維持PLC電壓穩(wěn)定;儲(chǔ)存條的作用是為了儲(chǔ)存PLC的數(shù)據(jù);網(wǎng)絡(luò)端口主要為PLC提供和裝置網(wǎng)絡(luò)通信;CPU具有處理數(shù)據(jù)和進(jìn)行邏輯運(yùn)算以及發(fā)出操作指令的作用;而輸出和輸入接

、用藥情況、信息反饋等進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，探討我院寒濕痹痛外洗方劑的使用情況，為將來該洗劑更好地服務(wù)于臨床提供可靠的歷史數(shù)據(jù)及臨床資料。【關(guān)鍵詞】寒濕痹痛;外洗方劑;信息反饋;統(tǒng)計(jì)分析我院骨傷科寒濕痹痛方，主要由細(xì)辛、川烏、山奈、姜黃、羌活、防風(fēng)等組成，具有溫筋脈、驅(qū)風(fēng)寒、行氣血、散瘀結(jié)、溫經(jīng)止痛、行氣活血之功效，全方共同起到溫經(jīng)散寒、梳利經(jīng)脈、活血止痛的作用[1]。按照《中醫(yī)病證診斷療效標(biāo)準(zhǔn)》[2]，適用于寒濕痹阻之頸肩腰腿痛。自2017年7月使用至今，使用患

資源管理? 信息反饋中圖分類號(hào)：R197? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1674-098X（2020）03（b）-0145-02基于信息化技術(shù)飛速發(fā)展的背景下，醫(yī)院的信息資源管理也逐漸進(jìn)入到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的時(shí)期。面對(duì)復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息資源，醫(yī)院的信息資源管理也出現(xiàn)了許多方面的問題。在此過程中，醫(yī)院的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息資源管理還存在許多不完善的地方，會(huì)直接影響信息資

者和維護(hù)者、信息反饋者、評(píng)估者，提出高職院校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的工作策略，包括教師自身方面的工作策略、學(xué)生方面的工作策略、學(xué)校方面的工作策略、企業(yè)方面的工作策略?！娟P(guān)鍵詞】高職院校 ?實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師 ?角色定位 ?工作策略 ?頂崗實(shí)習(xí) ?信息咨詢 ?信息反饋【中圖分類號(hào)】G ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2020）03C-0104-02隨著我國(guó)產(chǎn)業(yè)升級(jí)以及經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，各行各業(yè)對(duì)技術(shù)技能人才的需求越來越緊迫，高職院校的地位和作用越來越凸顯。在國(guó)

其與檔案利用信息反饋收集的意義進(jìn)行了討論，并對(duì)如何有效的完善相關(guān)工作，加強(qiáng)檔案開發(fā)利用和反饋信息的收集進(jìn)行了探究。關(guān)鍵詞：企業(yè);檔案;開發(fā)利用;信息反饋檔案是對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)、管理、發(fā)展等方面進(jìn)行記載的一種文件形式，其能夠體現(xiàn)企業(yè)的歷史發(fā)展進(jìn)程以及當(dāng)前的發(fā)展現(xiàn)狀，既是一個(gè)企業(yè)的歷史記憶也是企業(yè)未來發(fā)展的重要參考依據(jù)。因此，企業(yè)必須要加強(qiáng)對(duì)檔案的管理和開發(fā)利用工作以及利用信息的反饋收集，從而是企業(yè)能夠更好、更加全面的對(duì)新形勢(shì)下的企業(yè)發(fā)展進(jìn)行分析，掌握企業(yè)發(fā)展規(guī)律，

和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的信息反饋方式，揭示了各信息反饋方式的關(guān)聯(lián)與差異，分析了這些差異對(duì)師生認(rèn)知心理和行為方式的影響，探討了三種教學(xué)課堂的優(yōu)勢(shì)和局限，并就教員在課堂上如何揚(yáng)長(zhǎng)避短提出了建議。最后，簡(jiǎn)要分析了剛出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)直播課堂的反饋特征。關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)教學(xué)手段;現(xiàn)代教學(xué)手段;信息反饋;認(rèn)知特征本文致力于研究傳統(tǒng)和現(xiàn)代教學(xué)方式下英語教學(xué)的信息反饋。主要討論英語教學(xué)的三種課堂形態(tài)，即以“粉筆+黑板+紙片”為載體的“傳統(tǒng)課堂”，以多媒體為載體的“多媒體課堂”，以網(wǎng)絡(luò)為載體的“

;主要內(nèi)容;信息反饋一、監(jiān)控量測(cè)的主要目的為了保證隧道施工的質(zhì)量和效率，監(jiān)控量測(cè)在現(xiàn)代隧道施工中的應(yīng)用也越來越廣泛。量測(cè)的主要目的包括以下幾個(gè)方面：一是對(duì)圍巖以及支護(hù)的相關(guān)信息進(jìn)行動(dòng)態(tài)把握，在第一時(shí)間內(nèi)將信息反饋到施工中，為施工作業(yè)指明正確的方向;二是在確定支護(hù)的結(jié)構(gòu)、時(shí)間以及相關(guān)的參數(shù)等，根據(jù)這些具體的數(shù)據(jù)制定相應(yīng)的施工計(jì)劃;三是量測(cè)圍巖、支護(hù)的變位以及應(yīng)力，結(jié)合施工要求對(duì)支護(hù)系統(tǒng)做相應(yīng)的調(diào)整;四是對(duì)隧道施工中存在的風(fēng)險(xiǎn)因素進(jìn)行預(yù)測(cè)和監(jiān)控，并積極采取相應(yīng)

強(qiáng)化英語課堂信息反饋中的作用進(jìn)行論述，強(qiáng)調(diào)其重要性。關(guān)鍵詞：英語教學(xué);課堂;信息反饋中圖分類號(hào)：G63 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-9132（2020）05-0100-01DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.05.095一、英語課堂教學(xué)中常見的反饋問題1.學(xué)生在回答問題時(shí)稍有差錯(cuò)，教師便及時(shí)指出并糾正，致使學(xué)生情緒緊張，不敢繼續(xù)說出自己的觀點(diǎn)與想法。2.反饋所提供的結(jié)果，不夠清楚，不夠具體。

們解決。把握信息反饋，優(yōu)化教學(xué)過程能從根本上避免小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)的問題。教師可針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題進(jìn)行解釋說明，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的信息反饋及優(yōu)化途徑展開研究。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)反饋;優(yōu)化途徑;信息反饋中圖分類號(hào)：G62 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-9132（2020）04-0091-01DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.04.085數(shù)學(xué)作為小學(xué)生課程中最重要的學(xué)科之一，其知識(shí)

整合資源 信息反饋新一輪教育課程基礎(chǔ)改革以它特有的魅力昭示了勃勃生機(jī)。走進(jìn)數(shù)學(xué)新課程，我們的課堂教學(xué)也發(fā)生了翻天覆地的變化。以往的“師問生答”變成了“暢所欲言”，“紋絲不動(dòng)”變成了“自由活動(dòng)”。“師說生聽”變成了“自主探索”。學(xué)生的個(gè)性得到了張揚(yáng)，教學(xué)氣氛異?；钴S。課堂教學(xué)是教師開展教學(xué)活動(dòng)的主陣地，是學(xué)生獲取知識(shí)的主渠道，提高課堂教學(xué)效率是每個(gè)教師孜孜不倦、不懈追求的目的。隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，課程改革的不斷深入，以及社會(huì)、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的殷切期望，努力提

工院校畢業(yè)生信息反饋檔案收集的意義，然后對(duì)反饋信息的收集途徑進(jìn)行闡述，為提升技工院校學(xué)生檔案管理水平提供參考借鑒。關(guān)鍵詞：技工院校 畢業(yè)生 信息反饋 檔案管理 就業(yè)質(zhì)量就業(yè)質(zhì)量一直都是技工院校關(guān)心的重要話題，也是社會(huì)關(guān)注的重點(diǎn)問題。技工院校對(duì)學(xué)生的就業(yè)管理一直停留在校內(nèi)，為了給學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作提供有力依據(jù)，也為提升學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量，可延伸就業(yè)管理工作的時(shí)間和空間。對(duì)畢業(yè)生畢業(yè)后的就業(yè)問題進(jìn)行跟蹤調(diào)查，通過畢業(yè)生本人以及用人單位等途徑獲取畢業(yè)生的就業(yè)信息反

術(shù)，提高教學(xué)信息反饋的時(shí)效性，促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。下文就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中信息反饋的應(yīng)用進(jìn)行研究分析。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);信息反饋;教學(xué)應(yīng)用引言數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中的信息反饋非常的重要，通過反饋的教學(xué)信息，可以促使教師不斷的優(yōu)化改進(jìn)教學(xué)方案，調(diào)整教師的教學(xué)方針，從而更好的提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的提升。2. 小學(xué)數(shù)學(xué)教育的分析小學(xué)教師工作是一份非常偉大的職業(yè)，在教師工作的進(jìn)行下，才不斷的推動(dòng)人類社會(huì)的進(jìn)步，促進(jìn)人民思想素質(zhì)的提高。通過對(duì)小學(xué)教

生本理念上的信息反饋教學(xué)因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)的引入使得信息獲得范圍更為廣闊，和當(dāng)前教師們正致力研究的大數(shù)據(jù)教學(xué)貼合。促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)背景下的初中數(shù)學(xué)信息反饋教學(xué)真正走向?qū)嵤┬杞處煆?qiáng)化教學(xué)設(shè)計(jì)的研究。從理論基礎(chǔ)的發(fā)掘出發(fā)，摸索出不同課型、不同教學(xué)內(nèi)容的具體教學(xué)設(shè)計(jì)的操作方法。關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”; 信息反饋; 初中數(shù)學(xué); 教學(xué)設(shè)計(jì)中圖分類號(hào)：G633.6 ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? 文章編號(hào)：1006-3315（2019）07-030-001一、引言從心

詞：定格式;信息反饋;刻意練習(xí)我校作為首批全市校園足球試點(diǎn)學(xué)校，要保持現(xiàn)在這種市區(qū)前列競(jìng)技水平，除保證持之以恒的訓(xùn)練時(shí)間和梯隊(duì)建設(shè)以外，還必須擁有一套自己特有的訓(xùn)練方法。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體教學(xué)在足球訓(xùn)練中運(yùn)用得越來越多。當(dāng)今很多足球俱樂部和條件好的足球訓(xùn)練學(xué)校，都會(huì)把每堂足球訓(xùn)練課進(jìn)行錄像，訓(xùn)練后再進(jìn)行播放，針對(duì)每個(gè)隊(duì)員訓(xùn)練目標(biāo)掌握情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。但我校作為一所農(nóng)村高中，沒有那么好的教學(xué)資源，也不可能專門聘請(qǐng)一位教師對(duì)各個(gè)年齡段的足球訓(xùn)練隊(duì)進(jìn)行訓(xùn)

員工作量大、信息反饋不通暢、信息處理周期長(zhǎng)等問題，設(shè)計(jì)了一套基于Web的學(xué)生信息網(wǎng)管理系統(tǒng)。系統(tǒng)基于B/S模式，采用LAMP技術(shù)進(jìn)行信息員管理、教學(xué)信息采集、信息查詢、信息匯總及處理意見反饋等。實(shí)踐表明，該系統(tǒng)提高了教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作效率，降低了工作強(qiáng)度和運(yùn)行成本，對(duì)高校教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)估工作有很好的應(yīng)用價(jià)值。關(guān)鍵詞： 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控; 教學(xué)信息; 信息反饋; B/S模式; LAMP; 學(xué)生信息員中圖分類號(hào)：TP311? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?

詞：大數(shù)據(jù);信息反饋;精準(zhǔn)教學(xué)：高中數(shù)學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)是一種重視定點(diǎn)教學(xué)的學(xué)習(xí)方法，其對(duì)于教學(xué)針對(duì)性的提升有重要的意義。在過去的教學(xué)中，有很多教師或者教育研究者都嘗試著進(jìn)行精準(zhǔn)教學(xué)，而由于條件的限制，其嘗試都失敗了，其中最主要的問題就是相關(guān)于反饋及時(shí)性的限制。在如今隨著大數(shù)據(jù)信息反饋相關(guān)技術(shù)的發(fā)展，其給予了教師開展真正意義上的精準(zhǔn)教學(xué)的機(jī)會(huì)。著這一前提下，高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中可以利用大數(shù)據(jù)系統(tǒng)，創(chuàng)建相應(yīng)的快速反應(yīng)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的精準(zhǔn)數(shù)學(xué)教學(xué)。一、借助大數(shù)據(jù)分析

;知識(shí)拓展;信息反饋小學(xué)語文是基礎(chǔ)教育階段的一門重要學(xué)科，對(duì)學(xué)生語言表達(dá)能力、邏輯思維能力以及個(gè)性化發(fā)展發(fā)揮著重要的作用。隨著新課程改革的進(jìn)行，小學(xué)語文的教學(xué)方法也在不斷創(chuàng)新，開始注重對(duì)學(xué)生語文自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和高效課堂的構(gòu)建。小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建要求語文教師要注重學(xué)生個(gè)體個(gè)性的發(fā)展，貫徹以人為本的觀念，以盡可能少的時(shí)間、盡可能小精力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果。如何正確地開展小學(xué)語文課堂教學(xué)成了廣大小學(xué)語文教師思考的一個(gè)問題，在不斷地積極探索中，眾多

就是教學(xué)中的信息反饋。本文旨在說明信息反饋在指導(dǎo)教學(xué)中的重要意義，并對(duì)教學(xué)反饋信息的誘發(fā)收集及教學(xué)過程的測(cè)控作一簡(jiǎn)單探討。關(guān)鍵詞：信息反饋;教學(xué)活動(dòng);應(yīng)用;改革;啟發(fā)]教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)有目的的活動(dòng)，教師總是在一定時(shí)間內(nèi)使教學(xué)達(dá)到一定的目的。而要達(dá)到這個(gè)目的，教師需要隨時(shí)收集教學(xué)反饋信息，了解教學(xué)的現(xiàn)狀，找出現(xiàn)狀與目標(biāo)之間的差距，為進(jìn)一步的教學(xué)提供躍進(jìn)的依據(jù)，從而控制教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)，如果教師得不到教學(xué)反饋信息，就無法對(duì)下一步的教學(xué)進(jìn)行判斷，就會(huì)使教學(xué)趨于盲目狀

值稅進(jìn)項(xiàng)稅;信息反饋文章編號(hào)：1004-7026（2019）04-0148-01? ? ? ? ?中國(guó)圖書分類號(hào)：F532.6? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A合同的簽訂會(huì)涉及到財(cái)務(wù)部門、法律部門以及業(yè)務(wù)部門，每個(gè)部門工作內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)不同，主要討論財(cái)務(wù)人員在合同簽訂過程中的作用和工作要點(diǎn)。1? 物資采購招標(biāo)環(huán)節(jié)財(cái)務(wù)人員的作用在企業(yè)管理中，對(duì)于物資采購都會(huì)設(shè)置招標(biāo)環(huán)節(jié)，而財(cái)務(wù)人員參與招標(biāo)環(huán)節(jié)，從財(cái)務(wù)規(guī)范以及稅收優(yōu)惠等方面對(duì)供應(yīng)商進(jìn)行選擇。①企業(yè)在簽訂合同前，應(yīng)當(dāng)

中，重視學(xué)情信息反饋就是策略之一。本文對(duì)生物課堂中學(xué)情信息反饋存在的反饋時(shí)間不及時(shí)、反饋形式單一以及反饋信息可信度不高這三類典型問題進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，并針對(duì)這些問題提出了及時(shí)處理反饋信息、豐富反饋信息形式、提升可信度的策略，從而提高生物課堂教學(xué)效率。關(guān)鍵詞：信息反饋 生物 課堂 教學(xué)效率中圖分類號(hào)：G623 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：1009-5349（2019）06-0206-02隨著科學(xué)技術(shù)的不斷革新，社會(huì)對(duì)人才的標(biāo)準(zhǔn)越來越高，各學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)也隨之變

形成性評(píng)價(jià);信息反饋;學(xué)生主體中圖分類號(hào)：G633.55文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2019）10-0062-01教學(xué)評(píng)價(jià)一般包括對(duì)教學(xué)過程中教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法手段、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)管理諸因素的評(píng)價(jià)，但主要是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)和教師教學(xué)工作過程的評(píng)價(jià)。本文著重探討學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和效果的評(píng)價(jià)，這種教學(xué)評(píng)價(jià)主要是使教師了解學(xué)生一定時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)狀況，并對(duì)自己的教學(xué)方法和手段進(jìn)行改進(jìn)。教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)主要分為三大類：診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)、

.收集學(xué)生的信息反饋，及時(shí)做出調(diào)整。關(guān)鍵詞：新課標(biāo);小學(xué)語文教學(xué);實(shí)效性;信息反饋《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)2011年版》提出了新的課程性質(zhì)、識(shí)字寫字和讀寫領(lǐng)域的新要求一級(jí)具有糾偏作用的教學(xué)意見，這為小學(xué)語文教學(xué)提出來新的方向，如何針對(duì)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)2011年版》提出新的語文教學(xué)方案，達(dá)到新課標(biāo)的要求成為小學(xué)語文教育工作者較為關(guān)心的話題。小學(xué)語文課程教學(xué)的根本目的是培養(yǎng)小學(xué)生讀與寫的能力，學(xué)會(huì)利用語言工具，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力。小學(xué)語文教學(xué)還沒有形成一

、建立相應(yīng)的信息反饋與評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)小組及班級(jí)的進(jìn)步，旨在通過應(yīng)用合作小組的模式，構(gòu)建和諧向上的班集體。關(guān)鍵詞：合作小組；班級(jí)管理；信息反饋；評(píng)價(jià)機(jī)制目前，我國(guó)的教育體制進(jìn)行了不斷的改革，在教育過程中越來越注重以學(xué)生為主體。因此，教師利用合作小組的形式對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理，不僅能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能加強(qiáng)與同學(xué)之間的合作，加強(qiáng)學(xué)生的溝通能力，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。與此同時(shí)，定期對(duì)合作小組進(jìn)行評(píng)比，能夠從根本上培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)讓

據(jù)。關(guān)鍵詞：信息反饋;小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);優(yōu)化教學(xué)中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-9132（2019）11-0104-01DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.11.092教學(xué)反饋是指教學(xué)結(jié)果會(huì)以信息的方式返回到原有的教學(xué)系統(tǒng)當(dāng)中，教師可通過對(duì)整個(gè)反饋系統(tǒng)的掌控與反饋信息的把握，對(duì)后續(xù)的教學(xué)過程進(jìn)行優(yōu)化。而教學(xué)行為往往是圍繞某一內(nèi)容展開，信息反饋會(huì)滲透在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，所以課堂反饋的有效性需

;虛擬現(xiàn)實(shí);信息反饋中圖分類號(hào)：TP18? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1009-3044（2019）03-0184-02Abstract： Brain-computer information interaction technology is a new technology based on brain-computer interface （BCI）. The brain-computer interface technology

感交流，強(qiáng)化信息反饋 ；做好物理實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的想象能力；課后練習(xí)，強(qiáng)化釋疑 。關(guān)鍵詞：物理核心素養(yǎng)；教學(xué)模式；信息反饋；強(qiáng)化釋疑新一輪高中課程改革已初見成效，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)已不適應(yīng)新形勢(shì)，當(dāng)務(wù)之急應(yīng)該是努力提高中學(xué)物理課堂教學(xué)效率，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。筆者結(jié)合這幾年的教研實(shí)踐及基層物理教師的成功經(jīng)驗(yàn)，談一下自己的看法。一、更新教學(xué)觀念，強(qiáng)化落實(shí)中學(xué)物理核心素養(yǎng)新課程要求教師不再單純是知識(shí)的傳授者，更應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、反思性實(shí)踐者以及課程與教學(xué)的研究

；反思評(píng)價(jià)；信息反饋教學(xué)評(píng)價(jià)在課堂教學(xué)中的作用不容忽視，它直接影響課堂教學(xué)的質(zhì)量。評(píng)價(jià)的目的不僅在于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，還在于能及時(shí)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。在以往的教學(xué)評(píng)價(jià)中，學(xué)生只是被動(dòng)地被教師評(píng)價(jià)，忽視了評(píng)價(jià)中的學(xué)生主體地位，忽視對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)策略、參與意識(shí)、合作精神等的考查。針對(duì)中職學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、能力偏弱的特點(diǎn)，形成性評(píng)價(jià)特別適用于中職英語課堂。一、形成性評(píng)價(jià)的含義所謂形成性評(píng)價(jià)，是對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)、所

，提出了基于信息反饋的閉環(huán)雙語教學(xué)模式，即根據(jù)學(xué)生的語言實(shí)際，并隨時(shí)借助于各種渠道收集反饋信息，不斷修正教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)，將雙語教學(xué)保持在教與學(xué)的良性的閉環(huán)式動(dòng)態(tài)平衡之中。關(guān)鍵詞 信息反饋 閉環(huán) 雙語教學(xué)中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2018.08.027Abstract Affected by the trend of economic globalization， China's excha

日常工作中，信息反饋與信息處理是極為重要的一環(huán)。通過信息處理工作，能夠了解當(dāng)前行業(yè)領(lǐng)域以及市場(chǎng)的發(fā)展?fàn)顩r，明確社會(huì)發(fā)展需求，從而制定出更加理想高效的決策，為我國(guó)社會(huì)的發(fā)展保駕護(hù)航。在本文中，筆者將闡述黨政機(jī)關(guān)信息反饋與信息處理的特點(diǎn)，并以此提出強(qiáng)化策略。關(guān)鍵詞：黨政機(jī)關(guān)；信息反饋；信息處理；信息化建設(shè)隨著人類社會(huì)不斷發(fā)展建設(shè)，全球經(jīng)濟(jì)一體化程度不斷加深。當(dāng)前，全球各個(gè)國(guó)家和地區(qū)的經(jīng)濟(jì)文化交流到達(dá)一個(gè)空前頻繁的程度，且交流的頻率和深度仍然在不斷增加。在這樣的

題；可信度；信息反饋質(zhì)檢是對(duì)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢驗(yàn)的一種比較客觀的手段?？茖W(xué)地運(yùn)用這一手段，學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)中存在的問題，會(huì)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，能有效地培養(yǎng)自主性學(xué)習(xí)能力。對(duì)于高三年級(jí)的考試來說，尤為重要，它直接關(guān)系到學(xué)生高考英語成績(jī)和命運(yùn)。而試題的命題體現(xiàn)了考試的指導(dǎo)思想及考試能否發(fā)揮其應(yīng)有的作用，因此，我們應(yīng)該認(rèn)真地對(duì)待高三英語質(zhì)量檢測(cè)命題工作。在高三英語教學(xué)中，部分教師在試題命題方面未能重視，常常會(huì)走入命題的誤區(qū)，使得高三的學(xué)生很難適應(yīng)高考英語，可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)

案日常管理；信息反饋中圖分類號(hào)：G271 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-7344（2018）21-0031-02信息化時(shí)代背景下檔案管理的價(jià)值越發(fā)突出，單位辦公室檔案日常管理期間需要明確認(rèn)識(shí)到信息收集、信息管理的重要意義，且結(jié)合日常辦公室工作情況實(shí)施有序調(diào)節(jié)，切實(shí)發(fā)揮檔案日常管理的價(jià)值。結(jié)合當(dāng)前單位辦公室檔案管理的實(shí)際情況來看，多存在著檔案管理重視程度不足的情況，未能夠真正發(fā)揮高質(zhì)量檔案管理在單位管理中的促進(jìn)作用，不利于現(xiàn)代單位整體工作能力的提升。文

基礎(chǔ)知識(shí) 信息反饋 實(shí)驗(yàn)【中圖分類號(hào)】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）24-0145-01高考的命題突出以知識(shí)為載體，注重能力的考查。所以在高三復(fù)習(xí)中必須強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)的針對(duì)性有效性，以提高復(fù)習(xí)的質(zhì)量。下面談?wù)劯呷笃谖锢韽?fù)習(xí)策略。通過前一段時(shí)間的復(fù)習(xí)和訓(xùn)練，大部分學(xué)生掌握了較為系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)物理概念和規(guī)律都有較為深刻的理解掌握了一定的解題方法，分析能力、綜合思維能力和推理能力有較大的提高。但是，由于一輪復(fù)習(xí)的周期

；臨床帶教；信息反饋；調(diào)查分析【中圖分類號(hào)】R192.6【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B【文章編號(hào)】1005-0019（2018）05-113-01為培養(yǎng)中醫(yī)院綜合性強(qiáng)的護(hù)理人才，中醫(yī)院應(yīng)將其臨床帶教作為重點(diǎn)工作內(nèi)容，對(duì)本院進(jìn)行實(shí)習(xí)的護(hù)生展開有效的臨床帶教，繼而提高實(shí)習(xí)護(hù)生中醫(yī)理論及操作等方面的能力[1]。故本次研究則主要對(duì)中醫(yī)院實(shí)習(xí)護(hù)生對(duì)臨床帶教反饋的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)對(duì)策。1 資料與方法1.1 資料 選取2017年6月至2018年1月在本院進(jìn)行實(shí)習(xí)的55名護(hù)

記蓮摘 要：信息反饋主要是指在組織教學(xué)活動(dòng)中，教師向?qū)W生提出問題結(jié)合學(xué)生回答問題的情況獲取信息反饋結(jié)果，結(jié)合信息反饋對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，逐步提高教學(xué)質(zhì)量。在小學(xué)階段的應(yīng)用題教學(xué)中，教師應(yīng)用信息反饋教學(xué)方法，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更加科學(xué)的指導(dǎo)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用題學(xué)習(xí)效果，強(qiáng)化學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)。關(guān)鍵詞：小學(xué)教育 數(shù)學(xué)教學(xué) 應(yīng)用題教學(xué) 信息反饋在小學(xué)應(yīng)用題教學(xué)中應(yīng)用信息反饋教學(xué)方法，往往由教師設(shè)置相應(yīng)的問題，并且將問題作為原始信息，進(jìn)而讓學(xué)生結(jié)合原始問題進(jìn)行思考和學(xué)習(xí)

跟隨蜂之間的信息反饋機(jī)制，形成混合帝國(guó)競(jìng)爭(zhēng)算法。多個(gè)測(cè)試函數(shù)的驗(yàn)證結(jié)果表明，改進(jìn)算法提高了算法尋優(yōu)精度和全局搜索效率。Abstract： In order to overcome the defects of the initial Empire distribution and prematurity in Imperial competition algorithm， a multi strategy improved hybrid Empire co

的交互；根據(jù)信息反饋技術(shù)對(duì)通信信號(hào)載波進(jìn)行調(diào)試，采用多渠道輸送模式提高信號(hào)交換性能，實(shí)現(xiàn)車載通信設(shè)備自動(dòng)化控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，采用改進(jìn)設(shè)計(jì)的控制系統(tǒng)，相比傳統(tǒng)控制系統(tǒng)，其控制精度增加、效率較高，同時(shí)具有較強(qiáng)的抗干擾能力。關(guān)鍵詞： 車載通信設(shè)備； 復(fù)雜環(huán)境； 多渠道輸送； 信號(hào)載波； 信息反饋； 控制系統(tǒng)中圖分類號(hào)： TN964?34； TN913 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 1004?373X（2018）08?0037?04Abstract：

；提問方式；信息反饋高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，可將提問作為教師與學(xué)生進(jìn)行交流的重要方式，但是由于受到傳統(tǒng)教育理念的影響，課堂提問效率并不高，所以采用何種方式提升高中數(shù)學(xué)提問效率，是當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教師亟待解決的問題.一、課堂提問要注意創(chuàng)設(shè)合適的問題情境在課堂設(shè)計(jì)問題時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容作合適的設(shè)計(jì)，并依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際選擇最佳的問題情境.如果教師選擇合適的角度，往往很容易引導(dǎo)學(xué)生自然地進(jìn)入到問題情境，然后結(jié)合現(xiàn)實(shí)構(gòu)建合適的數(shù)學(xué)模型，激發(fā)學(xué)生研究問題的積極性，學(xué)生

的信息公開和信息反饋進(jìn)行了研究，分析了信息公開和反饋實(shí)施過程中存在的問題，并提出了相應(yīng)的對(duì)策，以期使公眾參與更加有效地實(shí)施。關(guān)鍵詞：環(huán)境影響評(píng)價(jià);公眾參與;階梯理論;信息公開;信息反饋中圖分類號(hào)：X828文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1674-9944（2018）2-0107-021 引言公眾參與是環(huán)境影響評(píng)價(jià)必不可少的一部分，也是環(huán)境影響報(bào)告書的重要組成部分。隨著社會(huì)發(fā)展和環(huán)境問題的日益嚴(yán)重，人們對(duì)環(huán)境問題愈加關(guān)注，公眾參與環(huán)境事務(wù)的意愿也更加強(qiáng)烈，公眾也更能

學(xué)習(xí)目標(biāo) 信息反饋一、概念提出成果導(dǎo)向教育（outcome based education，簡(jiǎn)稱OBE）最早出現(xiàn)于美國(guó)和澳大利亞的基礎(chǔ)教育改革，是上世紀(jì)八九十年代美國(guó)教育界一個(gè)十分流行的術(shù)語。OBE認(rèn)為教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施的目標(biāo)是學(xué)生通過教育過程最后取得的學(xué)習(xí)成果。在該教育模式中，學(xué)生學(xué)到了什么和是否成功遠(yuǎn)比怎樣學(xué)習(xí)和什么時(shí)候?qū)W習(xí)重要得多，因此我們可以把OBE定性為一個(gè)以學(xué)生產(chǎn)出驅(qū)動(dòng)整個(gè)課堂活動(dòng)和教育系統(tǒng)運(yùn)行的教學(xué)理念。OBE的實(shí)施可分為5個(gè)步驟：確定學(xué)習(xí)

時(shí)要注重課前信息反饋，整合教材學(xué)習(xí)的進(jìn)度和學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)能夠提高新課教學(xué)反饋實(shí)效的教學(xué)流程， 提高課堂教學(xué)質(zhì)量。【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 信息反饋 課堂教學(xué) 實(shí)效【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2018）09A-0095-03在平時(shí)的數(shù)學(xué)新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，老師慷慨激昂地創(chuàng)設(shè)問題懸念，話音剛落，一些學(xué)生就將答案脫口而出，這樣的行為，要么被老師熟視無睹，要么被指責(zé)為破壞課堂紀(jì)律。因?yàn)檫@些學(xué)生把老師設(shè)計(jì)的懸念打破了，破壞了老師的

波摘要：教學(xué)信息反饋是高校進(jìn)行教學(xué)管理的重要依據(jù)，是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。開發(fā)教學(xué)信息反饋管理系統(tǒng)，提高學(xué)生教學(xué)信息反饋的效率，檢索迅速、查找方便，可實(shí)現(xiàn)多角度的統(tǒng)計(jì)信息的生成，便于數(shù)據(jù)移植。教學(xué)信息反饋管理系統(tǒng)基于B/S模式，從教學(xué)管理的實(shí)際需求出發(fā)，性能穩(wěn)定，易于擴(kuò)展維護(hù)，界面簡(jiǎn)潔，方便操作，其實(shí)現(xiàn)積極推動(dòng)了教學(xué)管理系統(tǒng)化、智能化。關(guān)鍵詞： 信息反饋；教學(xué)管理； JSP；B/S中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2017）