霍秀玲

摘 要：小學(xué)教育打破常規(guī)模式，開(kāi)展教學(xué)創(chuàng)新是當(dāng)前形勢(shì)下的緊迫課題。山東省萊州市金城鎮(zhèn)中心小學(xué)積極開(kāi)展了“爭(zhēng)章”活動(dòng)，經(jīng)過(guò)“定章、爭(zhēng)章、考章、頒章”系列活動(dòng)，使學(xué)生在生活技能、發(fā)展技能、社會(huì)技能方面得到了充分發(fā)展。該文對(duì)此進(jìn)行了有益的探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué) 爭(zhēng)章活動(dòng) 探討

中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2016）10（c）-0166-02

為了搞好小學(xué)教學(xué)創(chuàng)新，該校開(kāi)展了“爭(zhēng)章”活動(dòng)，經(jīng)過(guò)“定章、爭(zhēng)章、考章、頒章”系列活動(dòng)，使學(xué)生在生活技能、發(fā)展技能、社會(huì)技能方面得到了充分發(fā)展，對(duì)每一位學(xué)生的成長(zhǎng)都起到了積極向上的促進(jìn)作用。在爭(zhēng)章過(guò)程中，一顆顆美麗形象的五角星、一枚枚獎(jiǎng)?wù)率秋@性的激勵(lì)載體，對(duì)小學(xué)生有著不可抵擋的親近感，爭(zhēng)章成為兒童內(nèi)心深處強(qiáng)烈的渴求，內(nèi)化為兒童奮斗的目標(biāo)，他們?cè)诳鞓?lè)的爭(zhēng)章中，健康成長(zhǎng)起來(lái)。

1 常規(guī)章養(yǎng)成了良好的常規(guī)習(xí)慣

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，適應(yīng)學(xué)校生活至關(guān)重要的一點(diǎn)就是遵守學(xué)校的行為規(guī)范，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，而常規(guī)教育又是枯燥而乏味的。這時(shí)，我們依托于常規(guī)章這個(gè)法寶，來(lái)吸引孩子的注意力，挑戰(zhàn)他們的意志。

常規(guī)章包括學(xué)習(xí)星、紀(jì)律星、文明星、衛(wèi)生星、安全星、活動(dòng)星，這6顆星星體現(xiàn)了常規(guī)教育的全部?jī)?nèi)容。每學(xué)期初的第一個(gè)周的主題隊(duì)會(huì)上，教師就把常規(guī)章的星星撒下去，由考星委員帶領(lǐng)組員討論獲得這些星星的辦法，最后教師宣布獲得星星的標(biāo)準(zhǔn)，給隊(duì)員們?cè)跔?zhēng)星過(guò)程中樹(shù)立起明確的目標(biāo)。6顆五角星使學(xué)生產(chǎn)生了興趣，隊(duì)員能嚴(yán)格要求自己，按照常規(guī)辦事，并把自己的所作所為記在日記里，在下個(gè)周的主題隊(duì)會(huì)上紛紛交流自己的成績(jī)，由考星委員評(píng)議，通過(guò)了就可以獲得小星星。良好的常規(guī)習(xí)慣要持之以恒，每月都要考核，要求隊(duì)員護(hù)住這6顆星星。不管在何時(shí)何地隊(duì)員在行為習(xí)慣上出現(xiàn)差錯(cuò)時(shí)教師只要亮出相應(yīng)的星星，他們馬上知道該怎樣做了，這種激勵(lì)方式潛移默化地幫助孩子們養(yǎng)成了好習(xí)慣。

實(shí)踐證明，爭(zhēng)常規(guī)章活動(dòng)是教師進(jìn)行常規(guī)教育的法寶，它的形象性和激勵(lì)性為常規(guī)教育披上了童趣的外衣，使孩子們樂(lè)于接受。

2 科技章培養(yǎng)了積極的創(chuàng)新能力

現(xiàn)代社會(huì)需要的是有創(chuàng)新精神的科技人才，小學(xué)生是未來(lái)的棟梁，這就需要小學(xué)教師以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力，把少年兒童培養(yǎng)成“勤于動(dòng)腦，敢于質(zhì)疑的小問(wèn)號(hào)；勤于探索，獨(dú)具慧眼的小發(fā)現(xiàn)；勤于動(dòng)手，樂(lè)于實(shí)踐的小能手”。在小學(xué)生中形成敢于創(chuàng)新、樂(lè)于創(chuàng)新、能于創(chuàng)新的濃郁氛圍，使創(chuàng)新教育深入人心，科技章由此而產(chǎn)生，在爭(zhēng)章過(guò)程中讓學(xué)生去親身體驗(yàn)，去感悟，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和科學(xué)素養(yǎng)。

科技章包括讀書(shū)星、故事星、制作星、實(shí)驗(yàn)星。隊(duì)員們用自己喜歡的方式欣賞科技書(shū)籍，把自己讀到的科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的故事抄到爭(zhēng)章日記里，循著做人的足跡去探尋成功的奧秘——讀書(shū)星；然后隊(duì)員可以把這些科學(xué)家們刻苦學(xué)習(xí)、發(fā)明創(chuàng)造的事跡講給別人聽(tīng)，進(jìn)一步地體驗(yàn)、感悟——故事星。星星的誘惑力很大，隊(duì)員們都能積極參與，在搜集、交流的過(guò)程中他們清楚了許多科學(xué)家的成長(zhǎng)歷程，如發(fā)明大王愛(ài)迪生，從小就愛(ài)動(dòng)腦筋，遇事一要問(wèn)個(gè)為什么；二要親自試一試，當(dāng)他還是個(gè)賣報(bào)童的時(shí)候，就用賺來(lái)的錢(qián)買化學(xué)藥品搞起試驗(yàn)。他一生2000多種發(fā)明，絕不是空想出來(lái)的，而是動(dòng)手試出來(lái)的。從中明白了“天才是九十九分血汗加一分靈感”，勤奮刻苦、善于動(dòng)手、善于聯(lián)想是他們成功的根本原因之一。輔導(dǎo)員把隊(duì)員們體會(huì)到的科學(xué)家的精神用來(lái)督促他們的實(shí)際行動(dòng)，讓學(xué)生展示自己的小科技作品——制作星；教師組織隊(duì)員做一個(gè)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，解釋一種奧秘或現(xiàn)象——實(shí)驗(yàn)星。這兩顆星星激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的熱情與勇氣，隊(duì)員們都紛紛動(dòng)手操作，從中分享到了成功的喜悅，養(yǎng)成了一種良好的動(dòng)手動(dòng)腦能力。

在爭(zhēng)科技章的過(guò)程中，隊(duì)員們感受到了動(dòng)腦的歡樂(lè)，體驗(yàn)到了創(chuàng)造的歡樂(lè)和激情，懂得了創(chuàng)新的真諦，樹(shù)立了攀登科學(xué)高峰的勇氣。

3 崗位責(zé)任章增強(qiáng)了快樂(lè)的服務(wù)意識(shí)

現(xiàn)在的孩子大多數(shù)被父母嬌慣著，一切事情有父母包辦，于是他們?nèi)鄙侏?dú)立自主的能力，沒(méi)有為他人服務(wù)的精神。針對(duì)這一點(diǎn)，我們推出了“崗位責(zé)任章”，以此幫助隊(duì)員學(xué)會(huì)自主管理，做到“人人有崗位，個(gè)個(gè)是主人”。

崗位責(zé)任章包括崗位星、服務(wù)星、合作星、體驗(yàn)星。輔導(dǎo)員老師在家庭、中隊(duì)、大隊(duì)、社會(huì)廣泛設(shè)立少先隊(duì)小崗位，然后隊(duì)員們選擇、創(chuàng)設(shè)和爭(zhēng)取適合自己的崗位，并在中隊(duì)里演講自己怎樣做好這個(gè)崗位的小主人，也就是爭(zhēng)到這顆星的辦法——崗位星；接下來(lái)隊(duì)員盡自己的能力在崗位上為集體、為他人服務(wù)、分享為集體、為他人服務(wù)的快樂(lè)，并把自己的光榮故事記在爭(zhēng)章日記里，以備交流，讓別人清楚自己在本職崗位上的所作所為——服務(wù)星；要想堅(jiān)守好一個(gè)崗位，就要有集體榮譽(yù)感，學(xué)會(huì)分工合作——合作星；隊(duì)員在爭(zhēng)這3顆星的過(guò)程中付出了很多，為了讓他們以后能樹(shù)立其崗位責(zé)任意識(shí)，輔導(dǎo)員老師就要引導(dǎo)隊(duì)員把苦變?yōu)樘穑ㄟ^(guò)開(kāi)展隊(duì)會(huì)體驗(yàn)到光榮感與責(zé)任感——體驗(yàn)感。崗位責(zé)任章的開(kāi)展培養(yǎng)了隊(duì)員的民主意識(shí)、民主作風(fēng)，增強(qiáng)了隊(duì)員的小主人責(zé)任感和光榮感。隊(duì)員知道了以別人幸福為幸福、以別人快樂(lè)為快樂(lè)的奉獻(xiàn)目標(biāo)。

4 結(jié)語(yǔ)

通過(guò)“爭(zhēng)章”活動(dòng)實(shí)踐，越來(lái)越意識(shí)到爭(zhēng)章活動(dòng)的舉足輕重和不可缺少，有爭(zhēng)章之處，就有一片繽紛的天地。創(chuàng)新的火花時(shí)時(shí)在這閃現(xiàn)，每個(gè)班級(jí)都會(huì)根據(jù)自己的情況開(kāi)展?fàn)幷禄顒?dòng)，一個(gè)五角星就是孩子們進(jìn)步的小腳印，一個(gè)個(gè)進(jìn)步的小腳印引導(dǎo)孩子適應(yīng)學(xué)校、適應(yīng)集體，實(shí)現(xiàn)重要的轉(zhuǎn)變。孩子在獎(jiǎng)?wù)禄顒?dòng)的魔力中奮進(jìn)、蛻變、成長(zhǎng)！

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