丘東富

[摘要]閱讀是英語(yǔ)教學(xué)的核心部分，是學(xué)生開闊視野和豐富感知的重要途徑。發(fā)現(xiàn)報(bào)刊的精彩，摘錄篩選有價(jià)值的信息，利于學(xué)生在主動(dòng)嘗試的過(guò)程中強(qiáng)化感知和增強(qiáng)語(yǔ)用。通過(guò)大量瀏覽積累素材、交流閱讀感知和模仿借鑒等策略，能夠有效帶動(dòng)聽說(shuō)寫等語(yǔ)言技能訓(xùn)練，提高學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

[關(guān)鍵詞]報(bào)刊；高中英語(yǔ)；閱讀；素材

[中圖分類號(hào)]G633.41[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2017）04004801

閱讀是英語(yǔ)教學(xué)的“主心骨”，是學(xué)生了解英語(yǔ)國(guó)家民情風(fēng)俗、風(fēng)土人情的重要載體。突出報(bào)刊閱讀指導(dǎo)，一方面，能對(duì)課程學(xué)習(xí)內(nèi)容起到很好的補(bǔ)充作用，讓學(xué)生在更為廣闊的背景視野下主動(dòng)接受語(yǔ)言內(nèi)容；另一方面，能給學(xué)生提供更多實(shí)踐運(yùn)用的平臺(tái)，引導(dǎo)他們?cè)谏钊胗^察和仔細(xì)品味的過(guò)程中積淀豐富感思。筆者提倡從報(bào)刊內(nèi)容出發(fā)，注重大量搜集、精心交流和模擬學(xué)習(xí)，讓報(bào)刊閱讀主動(dòng)融入跨文化交際和書面表達(dá)過(guò)程中，切實(shí)提高課堂教學(xué)有效性和學(xué)生學(xué)科綜合素養(yǎng)。

一、海量瀏覽，滲透文化

了解西方文化，是真正學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)的開始。英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生在大量閱讀相關(guān)素材的基礎(chǔ)上，能有針對(duì)性地搜集整理相應(yīng)的文化知識(shí)，以開闊視野，增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)主動(dòng)性和好奇心。加大英語(yǔ)閱讀信息輸入，引導(dǎo)學(xué)生在廣泛涉獵和深入閱讀理解中捕捉與文化相關(guān)信息的內(nèi)涵，以利于其了解和使用英語(yǔ)。

瀏覽報(bào)刊，能讓學(xué)生深入掌握相關(guān)信息資源，獲得豐富認(rèn)知。如，在人教版（下同）高二英語(yǔ)必修三的Unit 1 Festivals around the world的Reading “Festivals and celebrations”閱讀引導(dǎo)中，針對(duì)“The different festivals and celebrations”，可建議學(xué)生運(yùn)用報(bào)刊摘錄的形式，就“The interesting culture of festivals and celebrations”搜集相關(guān)的信息素材，讓他們通過(guò)相互介紹展示的形式深化理解。有的學(xué)生從《英語(yǔ)廣場(chǎng)》介紹的“UFO”節(jié)上，獲得了有意思的信息：每年的7月4日，美國(guó)新墨西哥州城羅斯威爾人都要將自己打扮成外星人，據(jù)說(shuō)是1947年7月有一只不明飛碟在當(dāng)?shù)?8公里外墜落。有的學(xué)生則從《時(shí)代》中獲悉了“雙胞胎”節(jié)：據(jù)說(shuō)在美國(guó)俄亥俄州特溫斯堡，每年8月的第一個(gè)星期頭三天，來(lái)自世界各地的雙胞胎都到這里歡聚一堂，該節(jié)日已經(jīng)舉辦了31屆。

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生提供相應(yīng)的閱讀途徑，組織學(xué)生對(duì)報(bào)刊中出現(xiàn)的與教材相關(guān)的內(nèi)容予以摘錄，讓他們形成一定的感知印象。多鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合各自在報(bào)刊閱讀中發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容，以相關(guān)的文化視野分析說(shuō)明其中的意義，以此發(fā)現(xiàn)更多有趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容和素材。

二、組織交流，提升口語(yǔ)

運(yùn)用英語(yǔ)沙龍的形式引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)交流各自在英語(yǔ)報(bào)刊閱讀中的發(fā)現(xiàn)，幫助他們從互動(dòng)交流中獲得更多思維靈感，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。圍繞英語(yǔ)報(bào)刊閱讀，多給學(xué)生提供互動(dòng)交流機(jī)會(huì)，能使學(xué)生的對(duì)話交際擁有豐富素材。

從報(bào)刊的某些素材出發(fā)，給學(xué)生更多的自由表達(dá)交流機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)趯?shí)踐中提升運(yùn)用技能。如，在《瘋狂英語(yǔ)》（閱讀版）2015年第3期《A clever old woman·聰明的老奶奶》閱讀引導(dǎo)中，結(jié)合“She had four sons but they used to fight a lot and their wives were also unkind to each other.”內(nèi)容，可要求學(xué)生在劃出相關(guān)核心詞匯短語(yǔ)的基礎(chǔ)上，就“What did you read from the article？”和“If you were the old woman， what would you like to do？”等進(jìn)行小組討論交流，讓他們能夠在搜集足夠多的信息素材的基礎(chǔ)上獲得更多感思。

小組交流，能使學(xué)生圍繞閱讀素材內(nèi)容，找到更多的表達(dá)運(yùn)用平臺(tái)，讓他們能夠從相應(yīng)的提示中發(fā)現(xiàn)更多有趣的信息內(nèi)容。尊重學(xué)生的不同學(xué)習(xí)思維方法，引導(dǎo)他們就其中的信息內(nèi)容提出相應(yīng)觀點(diǎn)，能使他們?cè)诎l(fā)現(xiàn)問題中獲得深刻感知。

三、借鑒布局，助力寫作

報(bào)刊文章在內(nèi)容形式安排和結(jié)構(gòu)上具有一定的特色，都是值得學(xué)習(xí)的地方。借鑒文章布局，主動(dòng)調(diào)整書面表達(dá)策略方法，能使學(xué)生獲得更多表達(dá)良方和妙計(jì)。借鑒布局，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)運(yùn)用中掌握寫作方法，獲得更多點(diǎn)撥運(yùn)用的機(jī)會(huì)。

從布局結(jié)構(gòu)中發(fā)現(xiàn)有效信息，能使學(xué)生有更多意想不到的發(fā)現(xiàn)。如，在《新東方英語(yǔ)》2016年第8期中，有一篇《高處的風(fēng)景》文章，從寫作的結(jié)構(gòu)上分析，該文采用了平鋪式的敘述模式，但就寫作內(nèi)容來(lái)分析，由某一點(diǎn)信息內(nèi)容不斷拓展延伸，讓讀者從高處望風(fēng)景的感悟中獲得更多的理解與體驗(yàn)。通過(guò)借鑒布局來(lái)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫作的特色，能讓學(xué)生在命題式書面表達(dá)方面獲得更多思維靈感。

借鑒布局，讓寫作不再變得深?yuàn)W，讓學(xué)生從相應(yīng)的結(jié)構(gòu)安排、語(yǔ)句表達(dá)、提綱羅列中獲得更多感悟。圍繞語(yǔ)篇表達(dá)結(jié)構(gòu)，突出內(nèi)容與結(jié)構(gòu)的整體有機(jī)安排，更能使學(xué)生在不斷調(diào)整寫作思維中有所發(fā)現(xiàn)。

總而言之，利用報(bào)刊可引導(dǎo)學(xué)生開闊閱讀視野，幫助他們?cè)谒鸭喿x素材的過(guò)程中獲得豐富感知。教師應(yīng)通過(guò)略讀指導(dǎo)、互動(dòng)交流和思維點(diǎn)撥，讓學(xué)生在報(bào)刊閱讀中站得更高，看得更遠(yuǎn)，汲取報(bào)刊中有價(jià)值的信息看點(diǎn)，多指導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用閱讀技巧，鼓勵(lì)他們?cè)谧x、說(shuō)、寫的過(guò)程中積累語(yǔ)言知識(shí)，提高語(yǔ)言綜合運(yùn)用技能。

（責(zé)任編輯周侯辰）