尹喆

學(xué)習(xí)是一件需要花苦功夫的過程，只有下了苦功夫的人，才會(huì)站在成功的巔峰；但是學(xué)生也是一個(gè)講究技巧的過程，有了很好的技巧和方法，學(xué)習(xí)才能更好更快，本文將針對(duì)在器樂教學(xué)中提高學(xué)生的視奏能力進(jìn)行探討，使學(xué)生能夠在器樂學(xué)習(xí)中提高視奏能力。

【關(guān)鍵詞】器樂教學(xué)；視奏能力；培養(yǎng)

視奏能力是器樂學(xué)生必備的一項(xiàng)專業(yè)技能，它貫穿于器樂學(xué)生從事器樂學(xué)習(xí)與演奏的始終。提高視奏能力對(duì)于提高器樂學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與演奏藝術(shù)水平有著至關(guān)重要的作用。文章主要從眼、腦、手、耳等方面論述器樂教學(xué)中學(xué)生視奏能力的培養(yǎng)。

1 視奏能力的概念

視奏能力作為器樂演奏者的一種必備技能，貫穿于器樂演奏學(xué)習(xí)的始終。視奏者的視奏能力直接反映并影響著視奏者演奏技術(shù)技巧的程度和演奏藝術(shù)水平的高 低。“視奏”顧名思義就是看著樂譜演奏，即“視譜即奏”。隨著音樂演奏水平的不斷提高，在器樂教學(xué)中視奏作為一種技能在高校音樂專業(yè)教育中引起了高度的重視，并一直作為專業(yè)能力測(cè)試的一部分內(nèi)容占據(jù)音樂專業(yè)高考的一個(gè)重要內(nèi)容。視奏能力，是指演奏者能否一邊視譜，一邊用音樂作品的原速或略低于原速的速度將 音樂作品流暢完整的在樂器上演奏出來，并兼顧到音樂作品風(fēng)格和音樂表現(xiàn)等的能力。

2 教會(huì)學(xué)生做好審美器樂觀

音樂學(xué)科作為一門聽覺藝術(shù)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的音準(zhǔn)和讀譜能力具有特殊功效，能促進(jìn)學(xué)生音樂素質(zhì)的提高。而器樂教學(xué)是音樂教育的重要內(nèi)容之一， 開展器樂教學(xué)是最能體現(xiàn)這一學(xué)科特點(diǎn)的有效教學(xué)形式。器樂教學(xué)會(huì)促進(jìn)讀譜、聽音、演奏等多方面素養(yǎng)的提高，以此達(dá)到形成音樂的“聯(lián)覺”即音樂的聽覺（音的 聽辨）、音樂的視覺（有效讀譜）和音樂的觸覺（樂器指法——演奏）的“三覺聯(lián)一”的音樂聯(lián)覺過程。

3 器樂教學(xué)中學(xué)生視奏能力的培養(yǎng)

3.1 加強(qiáng)器樂教學(xué)中視奏的切入點(diǎn)

要提高學(xué)生對(duì)器樂的悟性和學(xué)習(xí)音樂的理解能力！應(yīng)該從器樂本身來考慮具體情況，當(dāng)一個(gè)器樂學(xué)生拿到一首陌生的曲目時(shí)，不需要立馬上手就拉或 彈，而先要認(rèn)認(rèn)真真讀一遍；包括認(rèn)真閱讀譜子，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)、多思考、多問為什么，為什么作品要求用這樣的表達(dá)方式方法等等各個(gè)方面。其次還要了解作品的寫作 背景、寫作意圖，用心領(lǐng)會(huì)該曲作者想要借助音樂符號(hào)表達(dá)的情感，最后才是弄清作品的調(diào)式、調(diào)性、各種音樂符號(hào)，熟悉譜子要求的強(qiáng)弱變化，看清楚一切標(biāo)記， 調(diào)的音階，不漏掉一個(gè)音符，不放過一個(gè)演奏表情等等方面的標(biāo)記。這樣才能提高學(xué)生的視奏能力。

3.2 采取慢練

慢練就象是放大鏡或者說是慢鏡頭回放一樣，能夠讓我們清楚地看到我們自己快拉時(shí)所不容易發(fā)現(xiàn)的問題。因?yàn)槁毧梢允刮覀兊难?睛來得及看譜，左右手來得及動(dòng)作，并且可以使頭腦來得及反應(yīng)，提高練習(xí)的效率；可以使耳朵更好地聽辯，及時(shí)調(diào)整不準(zhǔn)的聲音和不到位的手型和動(dòng)作。但是多數(shù) 學(xué)生在練琴中都會(huì)忽視或不愿做慢練，根本不做從生疏到熟練的轉(zhuǎn)變的過程，往往會(huì)帶來了很多學(xué)習(xí)上的弊病。慢練使學(xué)習(xí)者有時(shí)間把正確視奏的所有因素都想清 楚，想準(zhǔn)確，才可能演奏好樂曲。假設(shè)是一首練習(xí)成熟了的作品，在不適當(dāng)?shù)穆僦凶鲆庾R(shí)化的加強(qiáng)和鞏固的，下意識(shí)的習(xí)慣動(dòng)作會(huì)逐漸變得模糊，變得不是那么準(zhǔn) 確、可靠，導(dǎo)致在演奏中造成失誤，從而會(huì)因缺乏意識(shí)的訓(xùn)練而逐漸喪失表現(xiàn)的鮮明性，喪失細(xì)膩與精巧，從而喪失藝術(shù)表現(xiàn)的說服力和感染力。所以適當(dāng)?shù)穆倬?習(xí)是提高視奏的一種有效方式。

3.3 提升用眼讀譜能力

讀譜是視奏的第一個(gè)步驟，一般分為兩個(gè)階段，第一個(gè)階段是視奏前的讀譜，學(xué)生主要通過眼睛快速的把所視奏的樂譜看一遍，對(duì)樂譜中所出現(xiàn)的節(jié)奏、節(jié) 拍、音型、速度、力度等樂譜中的一些基本的音樂要素有一個(gè)大概的了解。另外一個(gè)階段為視奏過程中的讀譜，學(xué)生在了解基本的音樂樂譜后再在樂器上將樂譜演奏 出來，這個(gè)階段要求學(xué)生將樂譜的音符能熟練的體現(xiàn)在自己的樂器上，同時(shí)還要兼顧到音樂作品的標(biāo)題、曲式結(jié)構(gòu)、音樂風(fēng)格和音樂情感走向等等。眼睛讀譜一般分 為掃視和凝視兩種，一般眼球快速的跳躍性的移動(dòng)稱為掃視，在掃視的過程中會(huì)產(chǎn)生短暫的停留，這種停留就是凝視，一般眼睛在凝視的時(shí)候就能接受樂譜所傳達(dá)的 信息，學(xué)生的讀譜速度直接影響著視奏效果，提升視奏者的讀譜速度是提高視奏者視奏能力的有效途徑之一。眼睛是心靈的窗戶，眼睛看到的信息越快，傳遞給大腦 的速度就越快，因此，器樂教學(xué)中一定要培養(yǎng)學(xué)生多看譜、快看譜的習(xí)慣。

3.4 加強(qiáng)手奏譜能力

手是器樂演奏最直接的執(zhí)行者，在視奏過程中，眼睛要不間斷的掃視樂譜，樂器的演奏主要靠盲奏，視奏者要想奏出高標(biāo)準(zhǔn)的音準(zhǔn)和音色，就要非常熟悉自己 所演奏的樂器，包括音區(qū)、音位及一些常用的演奏技巧，在演奏者沒有太多的時(shí)間用眼睛看樂器本身時(shí)，雙手通過眼睛偶爾的余光掃視奏出所需要的音樂，這就要求 器樂學(xué)習(xí)者在視奏以前必須具有一定的樂器演奏功底，在日積月累的器樂演奏訓(xùn)練中形成牢固的“肌肉記憶”固定下來，同時(shí)選擇正確的符合自然生理?xiàng)l件又符合音 樂內(nèi)容表現(xiàn)需要的器樂演奏方法也是培養(yǎng)視奏能力的關(guān)鍵所在。

3.5 加強(qiáng)器樂練習(xí)中的難點(diǎn)練習(xí)

不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹，做任何事情都會(huì)遇到困難，只有勇于面對(duì)困難，才能學(xué)得更好，而很多學(xué)生不愿意面對(duì)這 樣的困難，導(dǎo)致器樂的視奏能力不能提高。教師在教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生對(duì)難點(diǎn)、重點(diǎn)的練習(xí)。在課堂上，教師應(yīng)該花更多的時(shí)間，加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)部分認(rèn) 真、仔細(xì)地加以鞏固，讓學(xué)生能夠集中精力和時(shí)間，重點(diǎn)突破，只有突破了困難，這樣的困難才不會(huì)永遠(yuǎn)存在于困難之中，而且對(duì)于以后的學(xué)習(xí)會(huì)有更大的幫助，才 能縮短掌握一首樂曲學(xué)習(xí)過程中的繁瑣情況。

4 結(jié)束語

綜上所述，只要堅(jiān)持練習(xí)，養(yǎng)成良好的視奏能力，可以大大縮短熟悉樂譜的過程，加快瀏覽樂曲的進(jìn)度，及早地將精力用到樂曲的技術(shù)、藝術(shù)處理方面，從而使演奏水平不斷升華。

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作者單位

邢臺(tái)技師學(xué)院 河北省邢臺(tái)市 054000