趙秀蘭

摘 要：禮儀在人們的日常生活中可以說(shuō)是無(wú)處不在的，我國(guó)素來(lái)以“禮儀之邦”著稱，擁有良好禮儀的人一直備受人們的尊重。幼兒是祖國(guó)的花朵，國(guó)家未來(lái)發(fā)展的希望，在幼兒教學(xué)中注重文明禮儀教育的滲透，不僅有助于幼兒的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，在將來(lái)他們是國(guó)家形象的象征，對(duì)于國(guó)家的發(fā)展也有著至關(guān)重要的作用，那么在具體的教學(xué)中該如何滲透文明禮儀教育呢？

關(guān)鍵詞：幼兒；一日活動(dòng)；文明禮儀教育；滲透

禮儀就像是人們?nèi)粘Ｋ佑|到的空氣，雖然看不見、摸不著，但是對(duì)人們的影響卻是無(wú)處不在的。通過(guò)幼兒禮儀教育，可以培養(yǎng)他們理解、寬容、謙讓、誠(chéng)實(shí)的待人態(tài)度以及熱情友好、禮貌待人的文明行為舉止，這些行為習(xí)慣看似微小，但是對(duì)幼兒的成長(zhǎng)卻有著極為重要的影響。下面筆者將根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一談在教學(xué)中進(jìn)行文明禮儀教育滲透的一些方法策略。

一、生活活動(dòng)中滲透禮儀教育，培養(yǎng)幼兒的禮儀教育

生活是進(jìn)行禮儀教育滲透最好的場(chǎng)地。當(dāng)前一個(gè)家庭里只有一到兩個(gè)孩子，他們?cè)诩依锟梢哉f(shuō)是享受著“小皇帝”“小公主”一樣的待遇，由于年紀(jì)較小，父母和長(zhǎng)輩對(duì)他們可以說(shuō)是千依百順，許多孩子在平時(shí)的生活中不懂得禮讓他人，缺乏禮貌的現(xiàn)象比比皆是。

基于這樣的原因，在幼兒的一日活動(dòng)中滲透文明禮儀教育就十分有必要了。教師可以將禮儀滲透到孩子學(xué)習(xí)和生活的各個(gè)環(huán)節(jié)。比如說(shuō)，在活動(dòng)中給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境，在平時(shí)的一言一行中都注重禮儀的滲透，多與孩子進(jìn)行交流，在每天清晨孩子入園的時(shí)候，積極地與他們進(jìn)行交流，時(shí)間一長(zhǎng)哪怕是那些不愿意與他人打招呼的孩子，也能夠感受到教師對(duì)自己的關(guān)愛，逐漸改變自己的態(tài)度。此外，教師在平時(shí)對(duì)一些在禮儀方面表現(xiàn)優(yōu)秀的孩子，應(yīng)當(dāng)多進(jìn)行鼓勵(lì)，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步，在班級(jí)里樹立榜樣的作用，引導(dǎo)他們樹立正確的禮儀觀。

二、集體活動(dòng)中滲透禮儀教育，鞏固幼兒的禮儀認(rèn)識(shí)

孩子的自制力比較差，在生活中很容易受到他人的影響，這看似是他們身上的缺點(diǎn)，但是只要教師善加利用，這些缺點(diǎn)也有可能會(huì)變成優(yōu)點(diǎn)，在禮儀教育中發(fā)揮出重要的作用。比如說(shuō)，在集體活動(dòng)中滲透禮儀教育，傳遞禮儀知識(shí)，鞏固孩子的禮儀認(rèn)識(shí)。

例如，有些孩子在家里習(xí)慣了將自己不喜歡的東西扔給父母或是長(zhǎng)輩，而將自己所喜歡的東西留下來(lái)，這些習(xí)慣在他們的幼兒園生活中也有所展現(xiàn)，對(duì)于這樣的習(xí)慣，教師要及時(shí)進(jìn)行糾正，可以組織班上的小朋友一起觀看《孔融讓梨》的動(dòng)畫片，在孩子看完動(dòng)畫片之后，讓他們說(shuō)一說(shuō)自己在平時(shí)遇到這樣的事情時(shí)是怎么做的，對(duì)自己一些不好的言行進(jìn)行反思。通過(guò)這樣的方式，讓孩子互相學(xué)習(xí)，共同提高，比起教師在課堂上干巴巴地將一些知識(shí)滲透給他們顯然效果更好，也更容易引發(fā)孩子情感上的共鳴。

三、游戲活動(dòng)中滲透禮儀教育，規(guī)范幼兒的禮儀行為

在游戲活動(dòng)中，教師一個(gè)不留神孩子可能就會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)小小的玩具發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，一個(gè)玩具可能這個(gè)孩子想玩，另一個(gè)孩子也想玩，最后兩個(gè)人互不相讓，因此發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)的事情，在幼兒園的游戲活動(dòng)中十分得多。所以說(shuō)，在進(jìn)行游戲活動(dòng)的時(shí)候，教師也要注重滲透禮儀教育，規(guī)范他們的禮儀行為。

比如說(shuō)，有些孩子因?yàn)橥婢咂馉?zhēng)執(zhí)，教師就可以制訂一個(gè)玩具時(shí)間計(jì)劃，將孩子分成幾個(gè)小組，小組內(nèi)的孩子在游戲的時(shí)候，玩一個(gè)玩具有具體的時(shí)間，時(shí)間一到，就需要將玩具讓給其他人，這樣不僅有利于孩子養(yǎng)成守時(shí)的觀念，還能讓他們學(xué)會(huì)分享，將禮儀教育真正滲透到幼兒的游戲行為中，促進(jìn)良好文明禮儀行為的養(yǎng)成，幫助幼兒健康成長(zhǎng)。

四、親子互動(dòng)中滲透禮儀教育，樹立幼兒的禮儀榜樣

父母是孩子的第一任老師，由于孩子與父母所特有的親屬關(guān)系，使得他們對(duì)孩子的影響深遠(yuǎn)，在幼兒時(shí)期的孩子往往十分依賴于自己的父母，父母的一言一行對(duì)孩子的影響極為深遠(yuǎn)。

因此，在進(jìn)行幼兒禮儀教育滲透的時(shí)候，不能忽視父母的作用，通過(guò)父母做好對(duì)幼兒的禮儀滲透?？梢栽谟變簣@里定期開展一些親子互動(dòng)活動(dòng)，將一些禮儀知識(shí)滲透到活動(dòng)中，例如在母親節(jié)的時(shí)候，發(fā)起給母親做一件小事的活動(dòng)，讓孩子學(xué)會(huì)回報(bào)母親對(duì)自己的愛。此外，父母在平時(shí)也要學(xué)會(huì)注重自己的言行舉止，用自己的實(shí)際行動(dòng)向孩子展示禮儀的重要，在路上遇到熟悉的人要主動(dòng)打招呼，不亂扔垃圾，不說(shuō)臟話等，在孩子面前樹立良好的榜樣，進(jìn)行積極影響。

總之，做好幼兒文明禮儀教育的滲透絕非是一朝一夕的事情，教師在進(jìn)行教學(xué)滲透的時(shí)候，要有計(jì)劃、有目標(biāo)、多角度、多渠道地進(jìn)行文明禮儀滲透，盡最大的努力，將幼兒培養(yǎng)成一個(gè)文明守禮的人，啟迪幼兒幼小的心靈。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔡菊紅.禮儀之花美麗綻放：幼兒園文明禮儀教育的開展[J].時(shí)代教育，2014（18）.

[2]周英.知禮儀·懂禮貌·講文明：淺談?dòng)變簣@文明禮儀教育的實(shí)踐策略[J].教育實(shí)踐與研究，2015（9）.