朱琴芳

摘 要：在知識時代環(huán)境下，我國開始注重素質(zhì)教育在教學(xué)中的開展，作為素質(zhì)教育的一部分，創(chuàng)新教育十分重要，越來越多的人開始關(guān)注如何將創(chuàng)新教育在小學(xué)語文教學(xué)中實施。圍繞小學(xué)語文教學(xué)中創(chuàng)新教育實施這一主題展開了討論。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué)；創(chuàng)新教育；教學(xué)方法

作為一門基礎(chǔ)課程，小學(xué)語文的情感十分豐富，其在小學(xué)生創(chuàng)新意識進行培養(yǎng)方面的作用非常大。在新時期，創(chuàng)新能力和意識是教育對學(xué)生做出的新標準和新要求，其體現(xiàn)了素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，將創(chuàng)新教育在小學(xué)語文教學(xué)中開展十分重要。所以，需要采取措施將創(chuàng)新教育在小學(xué)語文教學(xué)中進行有效的實施。

一、創(chuàng)新和創(chuàng)新教育的概念

立足于已經(jīng)掌握的知識，人們在重新組合這些知識的過程中創(chuàng)造的新事物、出現(xiàn)的新想法就是創(chuàng)新。創(chuàng)新對于小學(xué)生來說，并不只是對新事物進行創(chuàng)造和發(fā)明，而是突破自己的思維模式。

創(chuàng)新教育就是對以往所使用的教育方式和觀念進行創(chuàng)新和改變，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中獨立自主地探索新內(nèi)容和新知識，并且對自身經(jīng)驗進行應(yīng)用，使自己有新的體會出現(xiàn)。在新的體會出現(xiàn)的過程中，讓學(xué)生掌握基本的學(xué)習(xí)能力和方法，從而更好地將自己培養(yǎng)成為創(chuàng)新型的人才。作為現(xiàn)代教育的實際體現(xiàn)，創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育非常重要的一個部分，與其要求及本質(zhì)相符合。

二、小學(xué)語文教學(xué)中創(chuàng)新教育實施的策略

（一）對多種教學(xué)方法進行應(yīng)用

1.對多樣靈活的教學(xué)方法進行應(yīng)用

在語文教學(xué)中，教師需要保證教學(xué)中充滿活力、歡樂以及趣味性，所以，教學(xué)活動要對多元化進行追求。在以往的教學(xué)中其教學(xué)模式太過形式化，這對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)非常不利，對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神也非常不利，對此需要對多種教學(xué)方法進行應(yīng)用，從而創(chuàng)新和改革教學(xué)活動。例如，在學(xué)習(xí)具有較強畫面感的課文的時候，需要對學(xué)生進行引導(dǎo)，使學(xué)生能夠邊畫邊讀，在學(xué)習(xí)具有較強學(xué)習(xí)情節(jié)的故事的時候，能夠?qū)W(xué)生進行引導(dǎo)，使其扮演故事中的各種角色。在學(xué)習(xí)語文的過程中，不僅能夠?qū)W(xué)生的表演以及讀書能力進行提升，使學(xué)生更加理解課文，還能夠提升學(xué)生的想象能力以及語言能力，對學(xué)生進行引導(dǎo)，使其對學(xué)習(xí)更加重視。探究性學(xué)習(xí)是小學(xué)語文學(xué)習(xí)中非常重要的一部分，其對學(xué)生的學(xué)習(xí)以及思考獨立性的培養(yǎng)十分有利，能夠使學(xué)生在此過程中形成自己的見解，幫助學(xué)生建立正確的價值觀。長此以往能夠發(fā)展學(xué)生的思維，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力和意識，發(fā)展其對問題進行分析以及解決的能力。

2.對課本的創(chuàng)造性精神進行應(yīng)用

傳統(tǒng)應(yīng)試教育對小學(xué)語文教學(xué)具有非常深的影響，在這種教育模式的影響下，學(xué)生就會失去獨立思考的能力與創(chuàng)新精神，會在缺乏興趣的情況下進行語文學(xué)習(xí)，在這種教學(xué)中會逐漸磨滅學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神以及個性。在教學(xué)過程中，語文教師應(yīng)該對學(xué)生的創(chuàng)造性求異思維進行培養(yǎng)，對學(xué)生的創(chuàng)新能力進行提升，不要對全體學(xué)生提出統(tǒng)一的要求，不要向?qū)W生灌輸答案只有一個的觀點，這樣才能使學(xué)生的創(chuàng)新精神得到提升。例如，在對《稱象》這篇課文進行教學(xué)的時候，就可以先讓學(xué)生思考稱象的方法，將學(xué)生的創(chuàng)新思維激發(fā)出來，使學(xué)生尋找更加創(chuàng)新的方法。

（二）對教材內(nèi)容進行充分利用

1.創(chuàng)造性的特征與精神包含在小學(xué)語文學(xué)習(xí)中

在小學(xué)語文教學(xué)中，其學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性特征十分鮮明。例如，閱讀教學(xué)存在于語文教學(xué)中，由于學(xué)生之間存在差異，因此其閱讀之后也會產(chǎn)生不一樣的想法和感受，其對課文進行理解的角度也各不相同。在閱讀的過程中，能夠不斷地提升學(xué)生的個性閱讀能力。但在語文教學(xué)中需要保證大同小異，在說話教學(xué)、作文教學(xué)以及識字教學(xué)方面對學(xué)生的要求一致，但其中也有很多不同的要求，需要學(xué)生對自身個性進行發(fā)展，進而對學(xué)生創(chuàng)新精神的發(fā)展起到促進作用。

2.創(chuàng)新教育的素材和資源包含在語文教材之中

人類文明史上有許多對新事物進行創(chuàng)造的案例存在于小學(xué)語文教材之中，例如“萬里長城”“趙州橋”等，這些都能夠?qū)W(xué)生的創(chuàng)新意識激發(fā)出來。除此之外，還有許多名人的事跡存在于小學(xué)語文教材中，例如，曹沖稱象等。這些都能夠使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，并且小學(xué)語文教材也稱贊歌頌了愛迪生等具有創(chuàng)新精神的人，這些創(chuàng)新都是建立在人們自己的努力拼搏之上，這些具有創(chuàng)新精神的發(fā)明則為人們的生活帶來了便利，這些都會影響小學(xué)生的情感，對學(xué)生的創(chuàng)新意識進行激發(fā)。

本文就小學(xué)語文教學(xué)中創(chuàng)新教育實施進行了探討，首先介紹了創(chuàng)新和創(chuàng)新教育的概念，隨后提出了小學(xué)語文教學(xué)中創(chuàng)新教育實施的策略。在當今時代，對學(xué)生的創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)對于小學(xué)語文教學(xué)和學(xué)生的成長來說都非常重要，通過措施的實行，能夠使小學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的思考更加積極獨立，對語文教學(xué)的有效性和質(zhì)量進行提升，對創(chuàng)新教育的有效性進行提升，進而使小學(xué)生在今后的成長和學(xué)習(xí)中能夠更加健康、全面。

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編輯 謝尾合