李潔+林麗

摘要：陶行知的生活教育理論認(rèn)為：“教育必須是生活的，一切教育必須通過生活才有效?！逼喗艿慕?gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：兒童的認(rèn)知結(jié)構(gòu)是由自我建構(gòu)的，“教”不等同于兒童的學(xué)與發(fā)展，教育的全部意義在于如何幫助幼兒自我建構(gòu)。兒童的真正生活情景應(yīng)是兒童重新發(fā)明算術(shù)的背景。

關(guān)鍵詞：幼兒數(shù)學(xué)；課程生活化；運用策略；激發(fā)興趣

中圖分類號：G633.6 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）02-0026

日常生活情景中兒童所遇到的各種與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題刺激了兒童進行數(shù)思維的自然過程，有效地促進了兒童與環(huán)境的相互作用中建構(gòu)數(shù)概念。也就是說，日常生活情景為兒童建構(gòu)數(shù)概念提供了機會，當(dāng)兒童處于自主和主動的狀態(tài)，知識的建構(gòu)才有可能。

現(xiàn)實生活是幼兒數(shù)學(xué)概念的源泉。幼兒的數(shù)學(xué)知識和他們的現(xiàn)實生活有密切的聯(lián)系，可以說幼兒的生活中到處都有數(shù)學(xué)。將抽象的數(shù)學(xué)活動融入一日活動中，讓幼兒發(fā)現(xiàn)生活數(shù)學(xué)的有用和有趣，吸引幼兒主動參與，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。興趣是人們探索某種事物帶有情感色彩的認(rèn)識傾向，它也是幼兒學(xué)習(xí)初步數(shù)學(xué)知識，發(fā)展思維能力的內(nèi)在積極因素。如何激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，需要從幼兒園和家庭兩方面入手：

一、幼兒園生活化數(shù)學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

既然數(shù)學(xué)教育來源于生活，自然也就提出了數(shù)學(xué)教育要創(chuàng)設(shè)生活化情境的要求，所以我們在數(shù)學(xué)教育活動中注意引導(dǎo)孩子運用已有生活經(jīng)驗與周圍生活中感興趣的事情來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，使數(shù)學(xué)教育不再抽象、枯燥、乏味，而是充滿了生活的氣息、充滿了時代的氣息、充滿了生命的活力。

1. 一日活動中數(shù)學(xué)的教育契機

為了激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣、促進幼兒對數(shù)學(xué)概念的理解，在日常生活中創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒運用數(shù)學(xué)方法解決簡單的生活問題。幼兒的日常生活中蘊藏著許許多多可以對幼兒產(chǎn)生數(shù)學(xué)影響的事例，而且這些事例經(jīng)常反復(fù)發(fā)生，教師要引導(dǎo)幼兒感受這些事例中的數(shù)學(xué)，讓幼兒積累相關(guān)的數(shù)學(xué)經(jīng)驗，為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)做好經(jīng)驗的準(zhǔn)備。使幼兒在既輕松又自然的情況下，獲得簡單的數(shù)學(xué)知識，并對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。

結(jié)合值日生、氣象記錄等活動進行隨機教育，如：小明做值日生是哪天？今天是誰做的氣象記錄，明天該輪到誰了？……引導(dǎo)幼兒認(rèn)識昨天、今天、明天以及星期等常見時間單位。

每次活動前，全班幼兒進行報數(shù)，上樓梯時進行正數(shù)，下樓梯時練習(xí)倒數(shù)，培養(yǎng)數(shù)數(shù)能力。

進餐前讓幼兒安靜地閉上眼睛或伏在桌子上。讓幼兒體驗1分鐘、2分鐘時間的長短，發(fā)展幼兒的時間感；根據(jù)固定的時間收看動畫片，可以讓幼兒積累辨認(rèn)時鐘的整點和半點的相關(guān)經(jīng)驗。

分發(fā)餐具時，一個小朋友負(fù)責(zé)按人數(shù)一人分一個碗一把湯匙，另一小朋友負(fù)責(zé)在每個人的碗里分兩個包子；上課時，一把椅子對應(yīng)一個小朋友，鞏固對應(yīng)比較的經(jīng)驗。

午餐后到戶外散步時，可以讓幼兒數(shù)一數(shù)操場上有多少棵樹，有幾個滑梯等。

幼兒熟悉自己在班級中的位置，誰坐在我的旁邊，誰坐在我的前面，我的后面坐著誰。玩滑滑梯時，通過自己身體的動作，如爬、跑、跳等獲得上下、左右、里面、外面等大量的空間方位的經(jīng)驗。

2. 將數(shù)學(xué)教育滲透在其他領(lǐng)域活動和游戲活動中

在看圖講述活動中，可以豐富幼兒的時間詞匯，加深幼兒對時間概念的理解。

體育游戲活動中，通過具體項目的比賽和評比，讓幼兒感知速度的“快”和“慢”，距離的遠(yuǎn)和近。

藝術(shù)活動中，幼兒要準(zhǔn)確辨認(rèn)物體的形狀、大小比例以及空間方位等才能較好地開展繪畫、泥工、剪貼等活動。

區(qū)域活動中，利用玩具的大小、形狀、顏色進行分類，利用紙牌來認(rèn)數(shù)字、比大小、進行同樣歸類。

二、數(shù)學(xué)活動與生活的有機結(jié)合

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“家長是幼兒園重要的合作伙伴。”《家長教育行為規(guī)范》中規(guī)定：“家長要和學(xué)校、社區(qū)密切聯(lián)系，互相配合，保持教育的一致性?！焙⒆拥陌l(fā)展需要家園共育，家長在其中起著不可替代的作用，幼兒的數(shù)學(xué)感知和體驗需要生活化、常態(tài)化。幼兒在生活中遇到了具體問題，才能引起他們的思考。只有在運用數(shù)學(xué)方法解決問題時，才知道數(shù)學(xué)對于生活的作用。家庭是幼兒生活的主場所，家長利用家庭這個主陣地，引導(dǎo)幼兒在日常生活中捕捉數(shù)學(xué)的影子，運用數(shù)學(xué)，才能讓幼兒的數(shù)學(xué)能力得到長足的發(fā)展。

學(xué)習(xí)了分類，在家庭生活中請幼兒回家整理自己的玩具，并能對家長表述自己是怎么整理的；請家長帶幼兒去超市購物，引導(dǎo)幼兒觀察并說說超市里的東西是怎么擺放的；在幼兒園生活活動中，請幼兒將自己用的餐具歸類。

認(rèn)識了數(shù)字，去電影院看電影或乘坐火車時，可以讓幼兒根據(jù)票上的數(shù)字找到自己的位置；上街購物時，辨認(rèn)自己要乘坐的幾路公共汽車或根據(jù)車牌號找到爸爸的車子等。

學(xué)習(xí)了相鄰數(shù)，找一找自己家和鄰居的門牌號，看一看酒店的房間號碼是如何排列的。

學(xué)了等分，當(dāng)有小朋友開生日會時，讓幼兒懂得一個大蛋糕怎么分才能讓每個小朋友吃到的蛋糕一樣大。

學(xué)會了看時鐘就應(yīng)該有時間觀念，懂得自己掌握時間，自己設(shè)計合理的作息時間表，并按作息時間表起床、吃飯、去幼兒園等。

會倒數(shù)后，在等紅綠燈和下電梯時，和幼兒一起比賽倒數(shù)。

認(rèn)識了人民幣和10以內(nèi)的加減法后，就可以自己嘗試去超市購物，并了解人民幣在生活中的重要性，學(xué)會節(jié)約。

會看日歷以后，能找出自己和家人的生日在哪一天，星期幾；買食物時根據(jù)生產(chǎn)日期和保質(zhì)期，推算出安全的使用時間。

學(xué)習(xí)了測量，就可以自己運用多種測量方法物體的長短。

總之，在幼兒數(shù)學(xué)教育中，要樹立“現(xiàn)實生活是幼兒數(shù)學(xué)概念形成的源泉”的基本觀點，貫徹“數(shù)學(xué)教育聯(lián)系兒童生活”的原則，抓住教育內(nèi)容、活動目標(biāo)、操作材料、活動情境和實施途徑等幾個關(guān)鍵點將數(shù)學(xué)教育生活化真正落到實處，使幼兒喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并體驗數(shù)學(xué)對其生活的重要意義。