讓學(xué)生在綠色生態(tài)音樂課堂詩意棲息

黃雅萍

摘要：尊重個(gè)體，給予信任的課堂是綠色的音樂課堂；融入情感，給學(xué)生以心理安全感的音樂課堂是生態(tài)的課堂；師生平等，民主參與的課堂是綠色生態(tài)的和諧課堂。我們在音樂的浸潤中，細(xì)心觸摸著音樂的魂，反復(fù)揣摩著音樂的無窮奧妙，只有這樣不斷實(shí)踐、不止追求，才能使我們的課堂變得更通、更暢、更美，才能使我們的音樂課堂成為學(xué)生們詩意的棲息之地！

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；生態(tài)課堂；綠色；詩意；和諧

中圖分類號(hào)：G623.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）04-078-1

泰戈?duì)栒f過：“不是棒槌的敲擊，而是水的載歌載舞，才使鵝卵石如此光彩亮麗。”音樂，她正如這不斷觸摸鵝卵石的涓涓之水，潤物無聲的浸潤著人的靈魂，陶冶著人的美好情操，這就是音樂的魅力，這就是音樂的威力，這就是音樂的美妙。是的，讓學(xué)生經(jīng)歷音樂的抽象過程，用音樂語言進(jìn)行對(duì)話，進(jìn)行交流，讓音樂課堂和孩子蹦蹦跳跳一樣自然、自由，定會(huì)使學(xué)生營養(yǎng)充沛、后勁十足。我們追求的綠色生態(tài)課堂，就是讓音樂蘊(yùn)存的自然“美”，魅力“美”，和諧“美”，滋潤學(xué)生、營養(yǎng)學(xué)生、陶冶學(xué)生……我們在音樂的浸潤中，細(xì)心觸摸著音樂的魂，反復(fù)揣摩著音樂的無窮奧妙，只有這樣不斷實(shí)踐、不止追求，才能使我們的課堂變得更通、更暢、更美，才能使我們的音樂課堂成為學(xué)生們詩意的棲息之地！

一、尊重個(gè)體，給予信任的課堂是綠色的音樂課堂

在“和諧”的課堂上，學(xué)生能感受到自己的存在、自己被重視，因此，作為教師，應(yīng)該尊重學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，積極地看待每個(gè)學(xué)生，充分地肯定每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步。在教學(xué)中，我們常常關(guān)注音樂理解能力好的學(xué)生，那么綠色的音樂課堂應(yīng)該是要針對(duì)班級(jí)中不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的表演和參與的形式，使每個(gè)學(xué)生在音樂課上都有展示自己的機(jī)會(huì)和獲得成功的體驗(yàn)。另外，多開展學(xué)生小組合作交流活動(dòng)，使學(xué)生們在交流、合作中感到自己的存在和價(jià)值。這樣，在培養(yǎng)學(xué)生合作與交流能力的同時(shí)，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)積極性，使他們感受到老師在關(guān)注著自己，沒有被忽視、冷落的感覺，使每個(gè)學(xué)生的心靈充滿被尊重、重視的陽光。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高了，學(xué)生的思維活躍了，音樂課氣氛也就熱烈了、寬松了、和諧了，創(chuàng)造了無污染的純“綠色”的音樂課堂環(huán)境。孩子充滿新奇的想象和獨(dú)特個(gè)性的見解和表達(dá)如稚嫩的幼芽需要我們敏感的發(fā)現(xiàn)，細(xì)心的呵護(hù)才能茁壯，我們的課堂才能如大自然中鳥語花香般迷人。

二、融入情感，給學(xué)生以心理安全感的音樂課堂是生態(tài)的課堂

綠色的音樂課堂應(yīng)是向在場的每一顆心靈都敞開溫情雙手的懷抱，平等、民主、安全、愉悅、和諧是她最顯眼的標(biāo)志，沒有人會(huì)被無情打擊，更沒有人會(huì)受到“法庭”式的審判；音樂課堂應(yīng)是點(diǎn)燃學(xué)生藝術(shù)的火把，而給予火把、火種的是一個(gè)個(gè)具有挑戰(zhàn)性的問題，讓學(xué)生走出教室的時(shí)候仍然懷抱好奇……

要達(dá)到這樣的理想境界，音樂教師就要善于營造情感交融的良好氛圍，把更多的“情”和“愛”注入平日的音樂課堂教學(xué)中，讓學(xué)生帶著信心和勇氣主動(dòng)地投入到自主性的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，使師生都飽含著激情和熱情來完成教學(xué)，達(dá)到“綠色生態(tài)”的音樂課堂。

在課堂教學(xué)中，教師要從講臺(tái)上走下來，以飽滿的熱情、真誠的微笑面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，學(xué)生對(duì)于音樂的理解和表現(xiàn)，教師要尊重、贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，用贊賞的眼光去看待學(xué)生。在課堂中，教師經(jīng)常說這樣的話“你表演得真好”、“你聽得真仔細(xì)”、“你唱得很好，聲音再大點(diǎn)好嗎”等等。改變以往居高臨下、一言堂的教學(xué)方式，和學(xué)生一起討論，讓學(xué)生“你唱、我唱、大家唱”。在這種氛圍下，學(xué)生的自主性得到了充分的尊重、個(gè)性得到充分的張揚(yáng)。這樣的課堂往往“會(huì)有驚喜”、“會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)”、“經(jīng)常會(huì)被難住”、“會(huì)讓教師難堪”。然而這正是對(duì)學(xué)生個(gè)體本身的尊重和對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獨(dú)特體驗(yàn)的關(guān)注，這樣的課堂是和諧的。

三、師生平等，民主參與的課堂是綠色生態(tài)的和諧課堂

綠色生態(tài)的和諧課堂，師生還應(yīng)互動(dòng)起來。在教學(xué)中，我們經(jīng)常會(huì)參與到學(xué)生的競爭中?！袄蠋熀湍銈儽荣惓?，看看誰唱得好”、“有沒有敢向老師挑戰(zhàn)的”、“我們一起來做個(gè)游戲，好嗎”，這種課堂上的互動(dòng)，讓學(xué)生感到從未有過的親近，感受到老師與自己的平等與親近，因此，學(xué)生個(gè)個(gè)躍躍欲試，暢所欲言。課堂的氛圍自然而然地活躍、和諧了。惟有在順應(yīng)孩子的天性，貼近他們的生活的情境中，音樂課堂才能讓孩子毫無負(fù)擔(dān)充滿樂趣的學(xué)習(xí)。音樂的魅力正是在這樣一種潤物無聲的情境、對(duì)話過程中悄悄滋潤著學(xué)生心靈。

我相信和諧產(chǎn)生美，和諧是一切美好事物的最大特征。就像一首歌曲的優(yōu)美就在于它音色、音調(diào)、旋律、節(jié)奏等方面的和諧。

綠色生態(tài)的和諧音樂課堂要形成一種良好的心理環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的思維，使其能不由自主地積極開動(dòng)腦筋，真正地參與學(xué)習(xí)而不是靜止地旁觀，使學(xué)習(xí)效率得以提高。

課堂富有綠色、師生擁有綠色——這應(yīng)是教育永恒的追求！做一名有思想的教師，必須善于：密切師生關(guān)系，共建綠色生態(tài)的和諧課堂；調(diào)和學(xué)生關(guān)系，發(fā)展綠色生態(tài)的和諧課堂；指導(dǎo)合作探究，完善綠色生態(tài)的和諧課堂；關(guān)注人文教育，優(yōu)化綠色生態(tài)的和諧課堂。