王冬梅

摘要：高中政治課教學是一項較難開展的學科，這其中既有客觀的原因更有主觀上的影響，缺乏社會經(jīng)驗的學生都在死記硬背的基礎上學習這門課程，感到要記要背的知識多，難于記憶，甚至產(chǎn)生學習的焦慮心理。本文結(jié)合自己的教學體會，對如何提高高中政治課教學效率進行了探討。

關鍵詞：政治課教學 教學態(tài)度 謀劃教學

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2016）15-0191-01

高中政治課是學生們了解社會問題、知曉我國國情、掌握解決問題方法、培育“三觀”的課程，也是學生們（文科）參與高考的計分科目之一，所以，對于高中學生來說，學好政治課很重要。為此，作為高中的政治課教師，我們有責任提高學生們對學好政治課的認識，樹立對學好政治課的信心，掌握有效的學習方法，構建起系統(tǒng)的知識結(jié)構，使學生們不但能夠從中汲取政治營養(yǎng)，掌握利用政治知識來分析問題、認識問題的能力，而且能夠在高考的考驗中在政治學科上獲取較好的成績。因此，我們應當在高中政治課教學實踐中，嘗試這樣去做：

一、端正教學態(tài)度，切實履行教學責任

高中政治學科是集敏銳的政治導向和嚴謹?shù)目茖W內(nèi)涵為一體的科學知識，是學生們（文科）迎戰(zhàn)高考的決勝項目之一，這門學科對學生們來說是十分重要的。因此，我們的教師在教學實踐中就需要端正對高中政治學科的教學態(tài)度，徹底杜絕在教學中極易出現(xiàn)的順水推舟、教到輒止，甚至以圈范圍和押題來應對高考的錯誤態(tài)度，使學生們對學好政治課產(chǎn)生了扭曲的心理，有的甚至是厭倦，從而影響到政治教學應起的積極作用。有的教師在教學實踐中，只強調(diào)把教學大綱中的內(nèi)容按課時講解完畢即可，至于學生們對教學中的重點或難點問題能否掌握則不做過多強調(diào)；有的老師過于強調(diào)情景教學法的使用，而又不能很好做到“張弛有度”，使學生們在欣賞之后卻不明要領；有的老師在講課階段追求速度，把提高學生高考成績的希望寄托于綜合復習之中，甚至用押題來讓學生們“孤注一擲”，等等。這些錯誤的態(tài)度致使學生們在學習過后對政治學科仍然是“一頭霧水”。高中政治課教師必須端正教學態(tài)度，將提高學生的思想政治素質(zhì)和提高學生政治學習成績同時抓在手上，且是履行教學職責。

二、精心謀劃教學，以趣味教學激發(fā)學生的學習熱情

高中政治課不僅內(nèi)容繁雜而且相對的抽象知識很多，這對于涉世不深的高中生來講，學習起來確實難度很大，那么，有這樣兩種趣味性方法可激發(fā)學生們的學習熱情。

其一增強教學中“故事”所能帶來的積極效應。抽象的理論、抽象的知識會增強人們理解的難度，而政治學科恰恰又具有這樣的顯著特點，為此，這就需要我們發(fā)揮智慧用“他山之石可以攻玉”的策略，使學生們感悟到政治學科并不是枯燥無味的，并不是孤立于世的，而是能夠包羅萬象的。

其二強化新媒體對教學的烘托作用。新媒體的方便之處不僅在于能夠為學生們提供龐大的知識含量，而且能夠通過它所具有的形象展現(xiàn)力，把政治學科中難以用語言講明的重點或難點問題在學生的面前變得形象化起來。教師既要肯于把新媒體引入到自己的實際教學之中，而且，還要熟練掌握用新媒體來幫助自己的教學實踐。

三、善于概括歸納，以提綱挈領的手段引領學生學會學習

任何教學活動既是在傳播知識，也是在傳播學習方法，既要“授之以魚”，也要“授之以漁”，對于高中政治課教學來說，教師要具備提綱挈領、畫龍點睛、牽一發(fā)而動全身的授課能力，善于引導并幫助學生們做好知識點的歸納、概括和總結(jié)，使學生們重點明確、條理清晰、印象深刻的學習。

如采用提醒強調(diào)法。也就是說在教學的過程中，教師應當及時向?qū)W生們提醒知識的難點和重點是什么、在哪里，以引發(fā)學生們的注意力，提高學生們的學習效果。

如采用自我概括法。要在教學中堅持“以學生為本”的原則，要在備課中科學合理做好課堂的階段性設計的同時，在講解知識的基礎上，要給學生們預留出與教師互動的時間段，讓學生們有談自我感受甚至是感悟的時間，以此使學生們的思維能夠與課堂教學同步走，讓學生們在課堂教學中來自我尋找知識點。

如采用講評總結(jié)法。也就是教師要能夠用精準的語言、明了的意識表示，來講評課堂教學的情況、講評學生們的概括觀點、總結(jié)性傳遞學生們應當掌握的知識。

在強調(diào)三種方法的作用的同時，我們還應當知道這三種方法應當是相互作用和相互配合的關系，而不能孤立來對待。

四、采取互助形式，以學習互助組促進學生在取長補短的過程中學習

教師要在教學中鼓勵并幫助學生們積極組織開展互助組活動，并通過共同的努力來解決學習中所遇到的難題或困難，且使每名學生能在其中拓展提升自我的思維能力，能夠在與他人的討論交流中品嘗自我意識所形成的成果。這種相互交流、互相討論效果的形成，對學生們學好政治學科，勢必會達到事半功倍的效果，并將對學生良好人際關系的形成起到推動作用，這也是政治教學所需要追求的教學效果。

責任編輯：孫 瑤