張萍

[摘要]班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的主陣地，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜而繁重的工作。合格的班主任，能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)與做人中學(xué)到知識(shí)與道理，對(duì)學(xué)生的一生產(chǎn)生巨大的影響。班主任不僅是“人類靈魂的工程師”，更是教師中的排頭兵。班主任的重要性就在于他是黨的教育方針、政策的貫徹者和執(zhí)行者，是使學(xué)生德、智、體、美諸方面全面發(fā)展的培育者，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理教育和實(shí)施素質(zhì)教育的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是青少年成長過程中的引路人。班主任的良好素質(zhì)直接決定班級(jí)的管理水平，影響學(xué)生能否健康成長。做好班主任管理工作，任重而道遠(yuǎn)。

[關(guān)鍵詞]班主任；工作；關(guān)愛；溝通

班主任是一個(gè)班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學(xué)生的成長、發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用；說其辛苦，是指每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。要想使一個(gè)班級(jí)成為一個(gè)優(yōu)秀的班集體，需要班主任正確引導(dǎo)，科學(xué)管理。

一、為人師表，率先垂范

班主任是一個(gè)復(fù)合性的角色，當(dāng)學(xué)生需要關(guān)心愛護(hù)時(shí)，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細(xì)心的體貼和溫暖；當(dāng)學(xué)生有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的不足，并幫助他限期改正。班主任不僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者，更是一個(gè)班級(jí)的教育者。平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多，因此，班主任的一舉一動(dòng)，都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說：“身教重于言教?！苯處煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對(duì)辨別能力、自控能力較差的低年級(jí)學(xué)生，影響尤為突出。因此，在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻，班主任都要嚴(yán)格要求自己，做到“要學(xué)生做到的，老師先要做到”。如教育學(xué)生講文明懂禮貌，那么班主任要主動(dòng)跟學(xué)生問好，說“謝謝你”之類的禮貌用語，學(xué)生也會(huì)自然地用禮貌用語來回答。教育家葉圣陶先生說過：“什么是教育？用最簡單的一句話說，就是培養(yǎng)學(xué)生有良好的習(xí)慣?！倍@種習(xí)慣的培養(yǎng)，在于教師耐心細(xì)致持久的引導(dǎo)，“教育工作的全部都是為人師表”。教師教書，要想有成效，需用自身的言行品質(zhì)育人，教師言行的本身就是一種政治思想工作。

筆者教過的學(xué)生當(dāng)中有個(gè)得腦炎的學(xué)生，一犯病就臉色蒼白，小手冰涼。他來到我班后，我就對(duì)他關(guān)愛有加。他每天早晨要比其他孩子來得晚，我就常對(duì)其他學(xué)生說明他的情況：我們都有一個(gè)健康的身體，每天蹦蹦跳跳快樂生活，而他每天吃藥還堅(jiān)持上學(xué)。在我的感染下，班級(jí)同學(xué)對(duì)他都很好，和他玩游戲時(shí)都讓著他，甚至有一次他突然犯病而我又不在時(shí)，學(xué)生就按著我平時(shí)的做法，給他摁人中使他馬上清醒過來。在班級(jí)我沒有給他安排值日，離畢業(yè)之前他要去北京復(fù)查，臨走時(shí)他說要值日，我答應(yīng)了他，我覺得他是一個(gè)懂得感恩的學(xué)生。

班主任只有把愛的情感投射到學(xué)生的心田，師生間才能產(chǎn)生心心相印的體驗(yàn)，才能收到良好的教育效果。熱愛學(xué)生是班主任教育藝術(shù)的基礎(chǔ)和前提。教育藝術(shù)之樹只有植根于愛的土壤里，才能結(jié)出豐碩的果實(shí)。一個(gè)對(duì)學(xué)生冷漠無情的人，是根本無法實(shí)行教育的，更談不上教育藝術(shù)。教師熱愛學(xué)生，師生之間才會(huì)感情融洽。教師表揚(yáng)學(xué)生，學(xué)生認(rèn)為是鼓勵(lì)；教師批評(píng)學(xué)生，學(xué)生認(rèn)為是愛護(hù)。作為班主任，凡是要求學(xué)生做到的，一定首先做到。即使最平常的打掃衛(wèi)生，學(xué)生身上有多少灰土，班主任身上也應(yīng)該有多少灰土。任何勞動(dòng)，班主任都要身體力行，參加始終。終日和學(xué)生學(xué)習(xí)生活在一起，培養(yǎng)建立師生間的深厚感情，才能使班主任工作做起來更加順利。

二、親近學(xué)生，樹立威望

班主任的基本任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。對(duì)于小學(xué)生來說，正是接受各方面教育的最佳時(shí)機(jī)，除了學(xué)習(xí)，更為重要的是教會(huì)他們認(rèn)識(shí)世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人。教師可以利用每周一的早會(huì)，結(jié)合國旗下講話的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，“讓每個(gè)學(xué)生都抬起頭來走路。”這就是要使每個(gè)人都看到自身的力量、價(jià)值，對(duì)未來都有希望，充滿信心。自尊心和自信心是學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力，特殊學(xué)生往往缺乏這種心理，對(duì)于這樣的學(xué)生教師應(yīng)更加關(guān)心愛護(hù)他們。如犯過錯(cuò)誤或經(jīng)常受到批評(píng)的學(xué)生都有一種這樣的心理，認(rèn)為別人瞧不起自己。像這種學(xué)生在學(xué)習(xí)上應(yīng)放低要求，只要他能盡力去完成就行了。對(duì)于學(xué)生行為方面要認(rèn)真觀察，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”，哪怕是一點(diǎn)苗頭，都應(yīng)給予表揚(yáng)。作為班主任，平時(shí)更要貼近這些學(xué)生，可以利用課余時(shí)間找他們談心，努力了解每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心世界，用愛的情感去感化滋潤學(xué)生的心田，逐漸消除他們不良的心理狀況，產(chǎn)生改正錯(cuò)誤的動(dòng)力，增強(qiáng)他們的自信心?！俺哂兴蹋缬兴L”，再差的學(xué)生也有長處。班主任要注意觀察、了解，及時(shí)捕捉他們的閃光點(diǎn)，進(jìn)行鼓勵(lì)、表揚(yáng)，讓他們意識(shí)到自己的價(jià)值，抹掉心中自卑的陰影。在各種集體活動(dòng)中，要讓他們利用自己的長處為班集體做出貢獻(xiàn)。班級(jí)經(jīng)常會(huì)有這樣的學(xué)生，學(xué)習(xí)一般，但體育特別好，每次運(yùn)動(dòng)會(huì)正是他們展示自己的時(shí)候，從而使他們不斷獲得成就感，增強(qiáng)集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在親近與研究學(xué)生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生“既親近又崇拜”，既認(rèn)定你是值得信賴的師長，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望，這樣的教育才能取得事半功倍的效果。

三、抓常規(guī)管理，培養(yǎng)良好習(xí)慣

學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué)，一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明，影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中，教師應(yīng)從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初，可以根據(jù)班中的實(shí)際情況，明確各個(gè)崗位的負(fù)責(zé)人。如紅領(lǐng)巾佩帶檢查員、兩操檢查員、班級(jí)衛(wèi)生檢查員、課桌檢查員、紀(jì)律檢查員等。同時(shí)，每天利用晨會(huì)讓全班同學(xué)明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些，不能做哪些。對(duì)于班級(jí)出現(xiàn)的問題及時(shí)總結(jié)，好的表揚(yáng)，錯(cuò)誤的批評(píng)，并要求及時(shí)改正。班主任對(duì)班干部要給予信任和支持，讓他們成為班主任的眼睛和左膀右臂，充分發(fā)揮班干部的職能作用和模范帶頭作用。每周對(duì)上周班級(jí)工作進(jìn)行一次總結(jié)，指出上周學(xué)生普遍存在的問題，提出本周整改意見及要求，讓學(xué)生明確今后的努力方向。

四、家庭與學(xué)校密切配合

學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成，必須是良好的學(xué)校教育與良好的家庭教育密切配合的結(jié)果。孩子的功課分?jǐn)?shù)，是家長最關(guān)心、最敏感的話題。一些家長為了讓孩子好好學(xué)習(xí)，在家不讓孩子做家務(wù)，學(xué)校有勞動(dòng)時(shí)，有的家長來替孩子干活。還有些家庭的孩子父母都在外地打工，許多家長把教育子女的任務(wù)讓位于爺爺、奶奶等“隔代人”。長輩們的愛，使得孩子普遍缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，自我服務(wù)能力差；熱衷于自我設(shè)計(jì)，缺乏責(zé)任感。孩子許多的不良行為和習(xí)慣，就在長輩無微不至的“關(guān)愛”中滋生的。

教師和家長架起橋梁，才能讓學(xué)生健康快樂地成長。教師可以利用家長到學(xué)校接學(xué)生時(shí)和他們進(jìn)行溝通，如孩子回到家是否及時(shí)寫作業(yè)；寫作業(yè)時(shí)是否磨磨蹭蹭，邊寫作業(yè)邊玩；是否做任何事都依賴家長。每學(xué)期召開兩次家長會(huì)至關(guān)重要。在家長會(huì)上，教師可以把學(xué)生出現(xiàn)的普遍問題和家長進(jìn)行交流，使家長對(duì)學(xué)生的在校情況做到心中有數(shù)。教師可以請(qǐng)家長協(xié)助鼓勵(lì)或幫助學(xué)生，做好學(xué)生的思想工作。同時(shí)向家長了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，及時(shí)找到問題所在，對(duì)癥下藥。

班主任工作既辛苦又充滿樂趣。班主任應(yīng)講究工作方法，從愛護(hù)學(xué)生的角度出發(fā)，采取學(xué)生樂于接受的教育方式，曉之以理，動(dòng)之以情，循循善誘，勤于管理，善于總結(jié)，從而做好班主任工作。

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（責(zé)任編輯 史玉英）