高水冕

摘 要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我院主動(dòng)適應(yīng)大環(huán)境，積極響應(yīng)國(guó)家提出的“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的口號(hào)，大力發(fā)展創(chuàng)客平臺(tái)，給學(xué)生一個(gè)創(chuàng)造、創(chuàng)新、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境。建立了“藍(lán)島創(chuàng)客空間”，打造“創(chuàng)客校園”，提升學(xué)生的創(chuàng)造能力，為社會(huì)培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型技術(shù)技能人才。本文作者根據(jù)工作總結(jié)，就如何將創(chuàng)客教育與校園創(chuàng)客建設(shè)相結(jié)合，全面提升學(xué)生創(chuàng)新能力展開討論。

關(guān)鍵詞：學(xué)生活動(dòng) 創(chuàng)客平臺(tái) 創(chuàng)客素養(yǎng) 提升辦法

近幾年，隨著我國(guó)綜合國(guó)力的不斷增強(qiáng)，國(guó)家提出了打造制造強(qiáng)國(guó)的2025發(fā)展目標(biāo)。創(chuàng)新教育成為熱門話題。2015年9月，國(guó)家教育部辦公廳發(fā)布的《關(guān)于“十三五”期間全面深入推進(jìn)教育信息化工作的指導(dǎo)意見（征求意見稿）》，提到“有效利用信息技術(shù)推進(jìn)‘眾創(chuàng)空間建設(shè)、創(chuàng)客教育等新教育模式”。一時(shí)間，“創(chuàng)客”一詞風(fēng)靡全國(guó)，創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)引發(fā)了對(duì)教育理念變革的研討。很多人開始思考創(chuàng)客教育，并力圖把創(chuàng)客教育引入學(xué)校。

我院領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)到，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷進(jìn)步，大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等“互聯(lián)網(wǎng)+”教育模式發(fā)展，帶來(lái)了前所未有的發(fā)展機(jī)遇，我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展對(duì)創(chuàng)新人才的需求也不斷增加，國(guó)務(wù)院辦公廳在全國(guó)范圍內(nèi)印發(fā)了《關(guān)于發(fā)展眾創(chuàng)空間推進(jìn)大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)意見》，文件提出了“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的任務(wù)，意見提出在知識(shí)經(jīng)濟(jì)條件下，需打破傳統(tǒng)的以技術(shù)發(fā)展為指向，以專門的科研人才為主導(dǎo)的科技創(chuàng)新模式，形成以個(gè)體用戶為中心、以社會(huì)現(xiàn)實(shí)需要為導(dǎo)向、共同創(chuàng)新、協(xié)同發(fā)展的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，要求高等院校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中開展創(chuàng)客教育，培養(yǎng)有能力、活力和激情的年輕人，從而為時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步提供前進(jìn)的動(dòng)力。此外在創(chuàng)客教育的當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)下，這也是高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的必然路徑。高職院校需在開展創(chuàng)客教育過(guò)程中適應(yīng)時(shí)代的快速變化，不斷地改進(jìn)和完善創(chuàng)客教育機(jī)制，使得創(chuàng)客教育在適應(yīng)社會(huì)需求的同時(shí)，不斷提升自身的創(chuàng)新水平。在此基礎(chǔ)上我院提出了創(chuàng)客教育并建立了國(guó)內(nèi)首家創(chuàng)客校園“藍(lán)島創(chuàng)客空間”，該空間主要以全院資源為依托，以科技創(chuàng)新活動(dòng)為載體，聚焦創(chuàng)客人才、成就創(chuàng)意靈感、分享創(chuàng)新成果、將學(xué)院打造成一個(gè)集創(chuàng)意、設(shè)計(jì)、制造于一體的“創(chuàng)客校園”。

一、創(chuàng)客教育對(duì)高職院校創(chuàng)新校園文化建設(shè)的意義

1.創(chuàng)客教育成為高職院校創(chuàng)新教育的突破口

“創(chuàng)客教育”給了高職院校學(xué)生一個(gè)很好的創(chuàng)新平臺(tái)，發(fā)展“創(chuàng)客教育”不一定要求學(xué)生先去創(chuàng)業(yè)，主要是培養(yǎng)大學(xué)生敢為人先、勇于創(chuàng)新、敢于嘗試、熱愛創(chuàng)新的能力。高職院校的創(chuàng)新教育要從創(chuàng)客教育進(jìn)行突破，分析年輕人的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)新創(chuàng)意、新創(chuàng)新、新觀念的培養(yǎng)。如高?？梢越M織一批“創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)師”等教師創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)編撰符合本校實(shí)際、可讀性強(qiáng)、操作性高的校本教材，并把“創(chuàng)客精神”和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)貫穿到教材中去。在實(shí)踐上，更要重視實(shí)踐教學(xué)的積極作用，因此，高校要建立健全大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)專門機(jī)構(gòu)，把大學(xué)生“創(chuàng)客”吸引進(jìn)來(lái)。在指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，大力宣揚(yáng)鼓勵(lì)嘗試、敢于冒險(xiǎn)、支持創(chuàng)新、容忍失敗的心理認(rèn)知，讓學(xué)生在創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)實(shí)訓(xùn)中感悟“創(chuàng)客精神”，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

2.創(chuàng)客教育成為高職院校培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神的推動(dòng)力

在當(dāng)前就業(yè)壓力的前提下，高職院校也在努力為學(xué)生們營(yíng)造創(chuàng)業(yè)氛圍，這不但培養(yǎng)了他們的創(chuàng)業(yè)熱情，且點(diǎn)燃了他們的創(chuàng)業(yè)熱情，更是他們實(shí)現(xiàn)理想，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的體現(xiàn)。而創(chuàng)客教育恰恰符合他們?cè)趦r(jià)值和理想上的需求。新的時(shí)代，要在高職院校建設(shè)創(chuàng)業(yè)文化，要以培育“創(chuàng)客精神”為重點(diǎn)來(lái)培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。“創(chuàng)客精神”的培養(yǎng)，可以在理論和實(shí)踐兩個(gè)層面開展。在理論上，要積極開發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，提高課程的針對(duì)性、實(shí)用性、應(yīng)用性，讓“創(chuàng)客精神”進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)學(xué)生頭腦，關(guān)注學(xué)生創(chuàng)意產(chǎn)生的過(guò)程和創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)，而創(chuàng)客教育同樣體現(xiàn)了自由、創(chuàng)意、分享、合作的精神，這種精神為成為高職院校培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神的推動(dòng)力。

3.以“創(chuàng)客空間”為載體，孵化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地

目前，我院成立的國(guó)內(nèi)首個(gè)創(chuàng)客空間-藍(lán)島創(chuàng)客空間，國(guó)內(nèi)的柴火創(chuàng)客空間等都推動(dòng)了創(chuàng)客教育、創(chuàng)客文化進(jìn)校園。創(chuàng)客空間的建立給了大學(xué)生們一個(gè)良好的工作空間、社交空間和資源共享的空間。高職院校應(yīng)立足實(shí)際，發(fā)揮創(chuàng)客空間優(yōu)勢(shì)，利用地區(qū)優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化創(chuàng)新人才的培養(yǎng)計(jì)劃，建立適合高職院校學(xué)生特點(diǎn)的創(chuàng)客服務(wù)平臺(tái)。高職院校還應(yīng)堅(jiān)持引進(jìn)來(lái)和走出去相結(jié)合的策略，引進(jìn)地區(qū)內(nèi)成功的創(chuàng)客空間，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)勢(shì)，為己所用。走出去即積極開拓優(yōu)質(zhì)校外資源，為大學(xué)生搭建創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。發(fā)展“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地”可依托“創(chuàng)客空間”平臺(tái)，設(shè)立創(chuàng)客項(xiàng)目工作室、創(chuàng)客培訓(xùn)室、創(chuàng)客咨詢室、創(chuàng)客模擬實(shí)訓(xùn)室和綜合管理辦公室，旨在為大學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)精神。無(wú)論是“創(chuàng)客空間”還是“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地”都給創(chuàng)客教育提供了全新的視角。

4.引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新思維，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，提高創(chuàng)新能力

心理學(xué)研究顯示：如果典型人物與潛在學(xué)習(xí)模仿者越具有相似度，則典型人物的經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)習(xí)模仿者越具有說(shuō)服力。借著創(chuàng)客教育的契機(jī)，發(fā)掘創(chuàng)客先鋒、創(chuàng)業(yè)榜樣。當(dāng)周圍的學(xué)生看到自己身邊的學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功，他們會(huì)進(jìn)行效仿，創(chuàng)業(yè)的自我效能感就會(huì)增加。創(chuàng)客群體成功地走到普通學(xué)生中間，會(huì)激發(fā)他們努力學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，促進(jìn)他們?nèi)プ冯S身邊同學(xué)的創(chuàng)客夢(mèng)想。這些都潛移默化地影響著大學(xué)生的思維方式和價(jià)值判斷。高校要看到創(chuàng)客文化融入校園文化建設(shè)的意義，積極推動(dòng)創(chuàng)客文化校園的激勵(lì)作用，并在培育“創(chuàng)客精神”、樹立“創(chuàng)客典型”上下功夫。

二、總結(jié)

高等職業(yè)學(xué)校開展創(chuàng)客項(xiàng)目活動(dòng)，其過(guò)程更重要，創(chuàng)客活動(dòng)不能把每個(gè)大學(xué)生培養(yǎng)成年輕的老板或創(chuàng)新發(fā)明家，但學(xué)生在創(chuàng)客過(guò)程中獲得的生活經(jīng)驗(yàn)、思維方式及社會(huì)技能也許會(huì)大大超過(guò)創(chuàng)客結(jié)果。因此還需要各方面的支持，多給學(xué)生提供好的平臺(tái)，才能更好地提升創(chuàng)客素養(yǎng)。也應(yīng)牢牢把握國(guó)家“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的政策，促進(jìn)自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育轉(zhuǎn)型升級(jí)，真正成為有特色的創(chuàng)客校園。

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