賴(lài)美娟

摘要：音樂(lè)鑒賞教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)文化素養(yǎng)和音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的主要渠道，其教育功能和價(jià)值在高中音樂(lè)課程中是首先得到突出和強(qiáng)調(diào)的。而現(xiàn)在音樂(lè)鑒賞模塊的教學(xué)突顯了很多的問(wèn)題。如何采用有效的措施改變高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)滯后現(xiàn)狀，有效的提高教學(xué)質(zhì)量，是時(shí)下高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)需要探討、研究和解決的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：高中音樂(lè)鑒賞；現(xiàn)狀；教材；學(xué)生；現(xiàn)實(shí)生活

高中音樂(lè)課程分別由“鑒賞、歌唱、創(chuàng)作、演奏、音樂(lè)與戲劇表演、音樂(lè)與舞蹈”六個(gè)模塊組成。其中“鑒賞”模塊是這六個(gè)個(gè)模塊中的基礎(chǔ)部分，也是其中唯一的必修模塊。鑒賞模塊是促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)文化素養(yǎng)和音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的主要渠道，其教育功能和價(jià)值在高中音樂(lè)課程中是首先得到突出和強(qiáng)調(diào)的。

一、高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)現(xiàn)狀透視

音樂(lè)鑒賞模塊是高中音樂(lè)的一門(mén)基礎(chǔ)課程，也是高中音樂(lè)課中唯一的必修模塊。隨著時(shí)間的變化，鑒賞模塊也成了大部分學(xué)校開(kāi)設(shè)的唯一模塊。學(xué)校迫于升學(xué)的壓力，課時(shí)無(wú)保障，為了便于有更多的時(shí)間學(xué)習(xí)其他科目，音樂(lè)課自然就成了其他科目的“盤(pán)中餐”。

二、鑒賞教學(xué)與學(xué)生現(xiàn)實(shí)音樂(lè)生活相聯(lián)系的必要性

在《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念里提到，關(guān)注學(xué)生興趣愛(ài)好的重要性。尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好是現(xiàn)在音樂(lè)鑒賞教學(xué)的前提，在教學(xué)的實(shí)際操作過(guò)程中教師在不丟掉教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，又能滿(mǎn)足學(xué)生興趣愛(ài)好的需要，讓鑒賞教學(xué)與學(xué)生現(xiàn)實(shí)音樂(lè)生活結(jié)合，教學(xué)效果才會(huì)事半功倍。

音樂(lè)教育家穆塞爾·梅貝爾·格連曾在《學(xué)校音樂(lè)教學(xué)心理學(xué)》中寫(xiě)道：“假如我們能在一個(gè)孩子身上喚起對(duì)音樂(lè)的一種強(qiáng)烈的熱忱，假如我們能把這種興趣延長(zhǎng)若干年并且緩步地把它提到更高水平的話(huà)，那么，即使他永遠(yuǎn)成不了一個(gè)技藝名家，他也將通過(guò)音樂(lè)找到他的個(gè)人幸福，并且為自己建立一個(gè)更好的生活和一個(gè)更廣闊的個(gè)性。這是音樂(lè)教育的主要任務(wù)。”

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。音樂(lè)鑒賞教學(xué)面對(duì)不斷變化的教學(xué)對(duì)象的時(shí)候，應(yīng)根據(jù)時(shí)下高中學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美需求，擺脫過(guò)去單一的教學(xué)方式，豐富教材內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)形式等，與學(xué)生現(xiàn)實(shí)音樂(lè)生活相結(jié)合。鑒賞教學(xué)才能受到學(xué)生的喜愛(ài)，方能點(diǎn)燃學(xué)生情感火花，打開(kāi)學(xué)生心靈之窗，熏陶心靈，享受音樂(lè)的美，創(chuàng)造一種和諧、歡樂(lè)、相互交流的課堂氛圍。例如，在教學(xué)《國(guó)之瑰寶——京劇》中，多數(shù)學(xué)生對(duì)京劇不感興趣，甚至厭惡，學(xué)生認(rèn)為京劇的唱腔、服裝、化妝、道具等，與他們所喜愛(ài)的流行歌曲，“非主流”音樂(lè)相距甚遠(yuǎn)。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)的學(xué)生的積極性，引起學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)的關(guān)注，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中充分結(jié)合了學(xué)生的現(xiàn)實(shí)音樂(lè)生活，播放了一段京劇與流行元素結(jié)合的視頻《至少還有你》，且提問(wèn)“畫(huà)面中的聲音有什么特點(diǎn)？動(dòng)作、服裝有何特色？”視頻的播出突然笑聲四起，引起了學(xué)生的關(guān)注，煥發(fā)了學(xué)生的興趣，設(shè)計(jì)的問(wèn)題也激發(fā)了學(xué)生的討論和回答的熱情，有學(xué)生說(shuō)：“原來(lái)京劇也可以如此娛樂(lè)”。好的開(kāi)始，是成功的一半，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的喜人效果，也為下面的內(nèi)容做了鋪墊。雖說(shuō)離學(xué)生喜愛(ài)京劇藝術(shù)還有一定的距離，但至少學(xué)生不討厭了，而且激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)京劇藝術(shù)的興趣，對(duì)國(guó)粹有了新的看法。

三、鑒賞教學(xué)與學(xué)生現(xiàn)實(shí)音樂(lè)生活相聯(lián)系的基本思路

音樂(lè)鑒賞課是一門(mén)綜合性較強(qiáng)的課程，鑒賞內(nèi)容涉及的范圍也比較廣，所以，并不是所有的內(nèi)容學(xué)生都會(huì)感興趣，而我們的教材內(nèi)容多數(shù)以古典、民歌、以及一些具有傳統(tǒng)意義教育的音樂(lè)為主；當(dāng)學(xué)生遇上古典、民歌時(shí)就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，為了避免或是減輕學(xué)生的消極情緒，我們不妨了解學(xué)生的現(xiàn)實(shí)音樂(lè)生活有什么特點(diǎn)。

這群被稱(chēng)為“90后”的學(xué)生，他們的音樂(lè)生活主要有以下特征：第一，他們中大多數(shù)學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)的條件要比以往的小孩優(yōu)越很多，他們是在電視機(jī)、電腦、手機(jī)前成長(zhǎng)的一代，電腦、手機(jī)、電視畫(huà)面的形象、直觀(guān)，給他們的文化、思想、知識(shí)、情感等都有著很深的影響。他們看的是日本動(dòng)畫(huà)、日韓肥皂劇，聽(tīng)的是最時(shí)尚Rap，喜歡的是咬字不清的周杰倫。第二，學(xué)生對(duì)流行音樂(lè)的愛(ài)好已經(jīng)很普遍了，而且他們更渴望在音樂(lè)課上給予更多流行音樂(lè)空間。有人曾在高中課堂調(diào)查，以“中國(guó)民歌”“課堂教學(xué)歌曲”“流行歌曲”“古典音樂(lè)”等四類(lèi)歌曲對(duì)學(xué)生喜愛(ài)程度的排行順序，結(jié)果絕大多數(shù)的學(xué)生的第一位排序都為“流行音樂(lè)”。而“課堂教學(xué)歌曲”的喜愛(ài)程度是最低的，這反映了學(xué)生對(duì)流行音樂(lè)是多么熱衷。第三，生活地域與環(huán)境的不同，也會(huì)影響學(xué)生對(duì)不同類(lèi)型音樂(lè)的喜好。比如生活在廣東地區(qū)的學(xué)生，他們更偏向于粵語(yǔ)歌曲；生長(zhǎng)在北方的學(xué)生，可能更喜歡比較粗獷、豪邁的歌曲等。一方水土養(yǎng)育一方人，孕育一方文化，環(huán)境和地域給學(xué)生對(duì)的音樂(lè)喜愛(ài)程度也是不容忽視的。

鑒賞內(nèi)容很多都可以與學(xué)生現(xiàn)實(shí)音樂(lè)生活相結(jié)合。例如：在學(xué)習(xí)人音版第七單元《宗教復(fù)調(diào)音樂(lè)的頂峰——巴赫》的內(nèi)容時(shí)，如果單純的講巴赫的音樂(lè)、人物故事、音樂(lè)成就，很大程度教師會(huì)受到學(xué)生的冷落。眾所周知，這是一個(gè)手機(jī)的時(shí)代，如果在上課時(shí)設(shè)置一個(gè)諾基亞經(jīng)典鈴聲作為導(dǎo)人，效果大為不同，耳熟能詳?shù)闹Z基亞鈴聲，很多人都不知道它的來(lái)歷，這首經(jīng)典的手機(jī)鈴聲是來(lái)自巴赫的賦格，如此導(dǎo)入，既意外又熟悉，引起學(xué)生注意的同時(shí)，也激發(fā)了學(xué)生的興趣。

四、小結(jié)

音樂(lè)是一門(mén)綜合性的學(xué)科，很多音樂(lè)作品中都包含了相鄰學(xué)科的知識(shí)，例如詩(shī)歌、美術(shù)、影視、歷史、地理等都與之緊密相關(guān)，學(xué)習(xí)這些知識(shí)也是提升音樂(lè)教師綜合素養(yǎng)的一部分。另外，在這個(gè)信息高度發(fā)達(dá)的時(shí)代，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的渠道較多，一些學(xué)生通過(guò)閱讀書(shū)籍，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，手機(jī)等工具，獲得的知識(shí)量是相當(dāng)?shù)捏@人，教師只要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的充電，拓展自己的知識(shí)面，才能了解學(xué)生感興趣的是什么、需要的是什么，才能這些既有用又受學(xué)生歡迎的新知識(shí)與教材內(nèi)容結(jié)合，滿(mǎn)足學(xué)生的需要。因此，教師要擺脫安于現(xiàn)狀、敢于平淡的狀態(tài)，要不斷的完善自己、充實(shí)自己，讓自己成為一名綜合的、高素質(zhì)的全能音樂(lè)教師。