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      小學(xué)低年級(jí)音樂(lè)節(jié)奏教學(xué)的探究

      2017-04-21 19:34:49謝婉霞
      關(guān)鍵詞:音樂(lè)節(jié)奏低年級(jí)小學(xué)

      謝婉霞

      【摘要】音樂(lè)教學(xué)達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的的首要任務(wù)就是把握好音樂(lè)的節(jié)奏感,因此對(duì)小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生們來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)音樂(lè)節(jié)奏是尤為重要的。對(duì)于小學(xué)音樂(lè)教學(xué),教師應(yīng)充分運(yùn)用小學(xué)生的好動(dòng)、多思考等性格特點(diǎn)來(lái)結(jié)合有趣的教學(xué)方法進(jìn)行搭配教學(xué),可以有利于提高小學(xué)低年級(jí)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣及愛(ài)好,增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)節(jié)奏感的把握與了解,能夠有效的提高自身的音樂(lè)水平。本文主要講述了關(guān)于小學(xué)低年級(jí)音樂(lè)教學(xué)中節(jié)奏教學(xué)的發(fā)展及含義論述,及針對(duì)音樂(lè)教學(xué)中節(jié)奏教學(xué)的有效策略進(jìn)行探究。

      【關(guān)鍵詞】小學(xué) 低年級(jí) 音樂(lè)節(jié)奏 探究

      【中圖分類號(hào)】G623.71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089(2016)29-0238-02

      音樂(lè)是由許多重要的部分組成的,而節(jié)奏就是其中較為重要的一部分,教師在音樂(lè)教學(xué)時(shí)應(yīng)特別注重對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生節(jié)奏感的培訓(xùn)及教導(dǎo),只要擁有強(qiáng)烈的音樂(lè)節(jié)奏感,孩子們才會(huì)對(duì)音樂(lè)有全面的了解,思想高度上升一個(gè)臺(tái)階,而教師在對(duì)音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行訓(xùn)練時(shí),要學(xué)會(huì)采取各種各樣的教學(xué)方法來(lái)吸引孩子們的注意,對(duì)增強(qiáng)音樂(lè)節(jié)奏感進(jìn)行有效的教學(xué),使小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生可以提升對(duì)音樂(lè)的感悟力及表達(dá)力。

      一、關(guān)于節(jié)奏教學(xué)的具體論述

      (一)關(guān)于節(jié)奏教學(xué)的含義

      音樂(lè)的基本構(gòu)成要素就是節(jié)奏,它是音樂(lè)的靈魂,而節(jié)奏本身有許多特點(diǎn),如調(diào)式轉(zhuǎn)換、和聲張弛等等,因此節(jié)奏是一首音樂(lè)所表達(dá)情感的體現(xiàn),表達(dá)了創(chuàng)作人的情感步調(diào),比如歡快活躍的歌曲節(jié)奏比較快,而抒情情感的歌曲節(jié)奏就比較慢,為把握好音樂(lè)節(jié)奏的基調(diào),是小學(xué)生學(xué)習(xí)好音樂(lè)的首要前提,而就小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的思考能力及感悟能力而言,完全的掌握音樂(lè)節(jié)奏感是存在著一定困難的,教師要不斷的對(duì)學(xué)生們進(jìn)行節(jié)奏感的培養(yǎng)及訓(xùn)練,培養(yǎng)出學(xué)生們良好的節(jié)奏感把握能力,提高音樂(lè)的綜合實(shí)力。

      (二)節(jié)奏興趣的培養(yǎng)及對(duì)學(xué)生的吸引

      對(duì)于當(dāng)代小學(xué)生而言,興趣才是他們學(xué)生任何事物的原動(dòng)力,如果他們對(duì)一門(mén)學(xué)科失去基本的興趣,那么他們將毫無(wú)動(dòng)力去學(xué)習(xí)、去了解,掌握音樂(lè)的節(jié)奏感。教師在進(jìn)行音樂(lè)節(jié)奏教學(xué)時(shí),應(yīng)當(dāng)采取各種新穎的方式方法去吸引小學(xué)生們的注意,例如:讓同學(xué)們學(xué)會(huì)關(guān)注身邊的各種聲音與節(jié)奏,對(duì)不同的聲音進(jìn)行不同的了解,從而激發(fā)小學(xué)生們的興趣,如早晨的鬧鐘聲、坐車路上的鳴笛聲、打字的鍵盤(pán)聲等等,都有各自獨(dú)特的聲音,通過(guò)這種方式可以學(xué)生們對(duì)節(jié)奏有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí),提高學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性,增強(qiáng)自身的節(jié)奏感。

      二、音樂(lè)教學(xué)中節(jié)奏教學(xué)的策略探究

      (一)課堂游戲培養(yǎng)小學(xué)生的節(jié)奏感

      音樂(lè)節(jié)奏的學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,并不是一蹴而就,現(xiàn)在的小學(xué)生們渾身充滿著活力與精神,生性好動(dòng)、思維活躍,這些都是他們的特點(diǎn),而要想吸引小學(xué)生們的興趣就要充分利用到這一點(diǎn),例如:采取課堂游戲的方式帶動(dòng)課堂積極性,鞏固知識(shí)。教師要在課堂前準(zhǔn)備一些學(xué)習(xí)過(guò)的不同節(jié)奏的音樂(lè)歌詞,寫(xiě)在小紙條上,然后教師背過(guò)身子打著拍子,同學(xué)們之間進(jìn)行互相傳遞,然后教師停止拍子,哪位同學(xué)的手里有紙條,哪位同學(xué)就需要用準(zhǔn)確的節(jié)奏唱出紙條上的歌詞。除此之外老師選擇一些動(dòng)物或者其他聲音進(jìn)行播放,由同學(xué)們進(jìn)行猜測(cè)是由什么物體發(fā)出的,揭曉正確答案后可以鼓勵(lì)孩子們針對(duì)這些聲音進(jìn)行學(xué)習(xí),把握其節(jié)奏感,通過(guò)這些方式可以激發(fā)學(xué)生課堂上的活躍性及參與性,對(duì)節(jié)奏有了更深層次的了解與體驗(yàn),有利于培養(yǎng)出學(xué)生對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的感悟能力。

      (二)學(xué)習(xí)樂(lè)器,促進(jìn)對(duì)節(jié)奏的把握

      新奇的事物對(duì)小學(xué)生們的吸引力是巨大的,所以教師可以著重利用這一特點(diǎn),教導(dǎo)學(xué)生們?cè)鯓永靡恍┪锲?,自己制造?lè)器,達(dá)到有效節(jié)奏教學(xué)的目的。在小學(xué)低年級(jí)教學(xué)的過(guò)程中,需要的只是一些較簡(jiǎn)單的樂(lè)器,而且通過(guò)樂(lè)器教學(xué)方式可以有效地鞏固節(jié)奏理解,而制作也是相對(duì)較為簡(jiǎn)單的,例如:教師可以讓小學(xué)生們合理利用生活中的廢舊物品,像在不用的盒子上綁上橡皮筋,然后進(jìn)行不斷的抖動(dòng),就能聽(tīng)見(jiàn)發(fā)出奇特的聲音,同時(shí)隨著速度的快慢節(jié)奏也會(huì)發(fā)生相應(yīng)的變化。又如:在《沒(méi)有祖國(guó)哪里會(huì)有我》的教學(xué)中,通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí),可以積極培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷,樹(shù)立小學(xué)生正確的人生觀及價(jià)值觀,教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)的方式,今天學(xué)習(xí)這首歌有什么感覺(jué)???讓小學(xué)生說(shuō)出內(nèi)心的感覺(jué)和理解,培養(yǎng)小學(xué)生的積極參與性。

      (三)鼓勵(lì)支持小學(xué)生進(jìn)行大膽嘗試

      無(wú)論是音樂(lè)教學(xué)還是節(jié)奏教學(xué),都應(yīng)學(xué)會(huì)大膽的嘗試與創(chuàng)作。而在音樂(lè)課堂上,教師要給學(xué)生們獨(dú)立思考的時(shí)間,學(xué)會(huì)讓他們自己去理解創(chuàng)造,而不是全程教師進(jìn)行講授,那樣學(xué)生們并不能學(xué)到較多的東西。基于此需要讓學(xué)生們進(jìn)行獨(dú)立的思考,或者通過(guò)小組合作談?wù)摰姆绞桨l(fā)表各自不同的觀點(diǎn)和看法,從而進(jìn)行大膽的嘗試,制作出優(yōu)美的音樂(lè),提高學(xué)生們的創(chuàng)新性與積極性。

      三、結(jié)束語(yǔ)

      總而言之,學(xué)會(huì)把握節(jié)奏是學(xué)習(xí)音樂(lè)的起點(diǎn),而對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),教師在節(jié)奏教導(dǎo)時(shí),要循序漸進(jìn)、選擇新穎的教學(xué)方法,一步一步引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)。以此提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng),達(dá)到既能提高音樂(lè)的綜合能力,了解到音樂(lè)的獨(dú)特魅力,又可以增強(qiáng)自身對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的準(zhǔn)確把握的目的,進(jìn)而為以后音樂(lè)道路的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

      參考文獻(xiàn):

      [1]魯姝妤.小學(xué)低年級(jí)音樂(lè)節(jié)奏教學(xué)探究[J].亞太教育,2015,(16):20

      [2]徐娟.小學(xué)音樂(lè)對(duì)學(xué)生節(jié)奏感的培養(yǎng)分析[J].中國(guó)校外教育(美術(shù)),2013(5):166

      [3]劉香君.淺談音樂(lè)節(jié)奏低年級(jí)教學(xué)中的趣味妙招[J].教育教學(xué)論壇,2011(22):231

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