楊丙成
摘 要:興趣是最好的老師。學(xué)習(xí)興趣對于學(xué)生掌握知識起著非常重要的作用。數(shù)學(xué)是一門抽象性很強(qiáng)的學(xué)科,如何激起學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣,是數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中應(yīng)十分重視的問題。對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來說,教師要結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)這門學(xué)科的特點(diǎn),根據(jù)兒童的年齡特征,采取有效的教學(xué)方法,去激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué);興趣;培養(yǎng)
“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?!迸d趣是成功之本,興趣是激發(fā)學(xué)生的求知欲,推動著學(xué)生學(xué)習(xí)的一種隱性動力。課堂45分鐘是十分寶貴的,教師要在這45分鐘內(nèi)讓學(xué)生喜歡并且愛上數(shù)學(xué)這門課程也不容易。因此,為了提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣就尤為重要。
一、創(chuàng)設(shè)和諧氛圍,提高學(xué)習(xí)興趣
平等、和諧、信任的師生關(guān)系,自由、寬松、民主、融洽的課堂氣氛是喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并促其主動學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),也是實(shí)現(xiàn)主體性參與教學(xué)的前提。在教育教學(xué)中,努力創(chuàng)造自由、寬松、民主、平等、和諧、樂學(xué)、互相信任、心情愉悅的課堂教學(xué)氛圍,使學(xué)生的個(gè)性潛能得到釋放,使學(xué)生的充分自由得到發(fā)展,學(xué)生才能把精力放在學(xué)習(xí)上,愉快的學(xué)習(xí),生動活潑地發(fā)展。在課堂教學(xué)中,教師要尊重學(xué)生的人格,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,充分信任學(xué)生,給學(xué)生提供發(fā)表不同見解的機(jī)會,引導(dǎo)、鼓勵(lì)和督促學(xué)生表達(dá)自己的感受和體會;對學(xué)困生和潛能生更要關(guān)注,多與他們溝通,不挖苦、不歧視,用真情關(guān)心、愛護(hù)他們,使他們真正感受到老師的愛,減少他們因?qū)W業(yè)成績不理想而造成精神上的沉重壓力,善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),以促其建立自信,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”
二、以奇激趣
授課中,我常設(shè)計(jì)新穎的過渡題,加深學(xué)生參與討論,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。例如,初學(xué)兩步計(jì)算的應(yīng)用題時(shí),如何找中間量是個(gè)難題。在教學(xué)中我設(shè)計(jì)了一題多變的方式讓學(xué)生找方法、找規(guī)律。如:學(xué)校買了一張桌子用了27元,還買了幾張椅子,共用了30元,桌子椅子共用了多少錢?一步計(jì)算應(yīng)用題是學(xué)生原有的知識,根據(jù)數(shù)量關(guān)系他們很快解答出來。接著進(jìn)行變式:學(xué)校買了一張桌子27元,還買了幾把椅子,桌子椅子共用了多少錢?大家認(rèn)為這題不能解答,理由是只知道桌子的價(jià)錢,椅子的價(jià)錢還不知道,當(dāng)我補(bǔ)上了“還買了5張椅子,平均每張6元”時(shí),大家討論開了,有的認(rèn)為這道題還是不能解答,有的認(rèn)為可以解答,通過與上題的比較,知道了在椅子價(jià)錢不知道的情況下,可根據(jù)已知條件先求出椅子的價(jià)錢的道理。而后再變式:學(xué)校買了一張桌子,它的價(jià)錢比椅子的價(jià)錢少3元,椅子用了30元。桌子和椅子共用了多少錢?有了剛才感知,這次討論的效果好多了,學(xué)生不僅會解答,而且能說出理由來,找中間題的難點(diǎn)突破了,并歸納出兩步應(yīng)用題的一般規(guī)律。
三、通過實(shí)踐操作活動發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣
課堂教學(xué)的傳統(tǒng)習(xí)慣是“教師講學(xué)生聽”,“教師寫學(xué)生抄”。學(xué)生在這樣的教師唱獨(dú)角戲的課堂上一般都處于消極被動的地位,學(xué)生興趣都被壓抑著,要想激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,一條重要的途徑是根據(jù)教材內(nèi)容,利用圖示、教具、學(xué)具等材料組織指導(dǎo)學(xué)生開展實(shí)際操作活動,讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程,使學(xué)生在活動中體會到實(shí)踐操作的意義,學(xué)會既動腦又動手的本領(lǐng),從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,引起新的學(xué)習(xí)需要,不斷地發(fā)展學(xué)習(xí)興趣。
四、設(shè)置教學(xué)懸念,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
在平時(shí)的教學(xué)過程中,我經(jīng)常設(shè)計(jì)或制造懸念,懸念的設(shè)計(jì),能引起學(xué)生注意,激起學(xué)生心中探索新知識的欲望和興奮狀態(tài),從而引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。例如:教學(xué)"能被3整除的數(shù)的特征"時(shí),由我說數(shù)讓學(xué)生判斷能否被3整除(從比較小的、學(xué)生能一下判斷出來的數(shù)開始,逐漸增大,以增加學(xué)生的判斷難度,比如:12,18,30,120,231,321等),然后讓學(xué)生隨便說數(shù)(盡量大一點(diǎn)的數(shù)),由我來判斷能否被3整除,學(xué)生驗(yàn)證,通過驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)老師的判斷都是正確的,這時(shí)學(xué)生會有疑問:"老師怎么判斷的這么快?有巧辦法嗎?"學(xué)生感到迷惑不解,這樣便很自然地設(shè)置了懸念,激起了學(xué)生的認(rèn)知沖突,激發(fā)了學(xué)生探究新知的欲望。
五、設(shè)計(jì)層次性的練習(xí),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,通過層次性、多樣化的練習(xí),是幫學(xué)生掌握知識、提高運(yùn)用知識的能力,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展學(xué)生邏輯思維能力的有效途徑。在數(shù)學(xué)練習(xí)中要采用多樣的題型,如計(jì)算、填空、選擇、判斷等。練習(xí)形式要新穎多樣,內(nèi)容要富有趣味性、挑戰(zhàn)性。如“我會算”“我會填”“我會選”“我會解決問題”“請你當(dāng)小法官”“啄木鳥”“我來當(dāng)醫(yī)生”等。練習(xí)最好圖文結(jié)合,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。內(nèi)容要有層次性、有坡度。既有基礎(chǔ)性練習(xí),也有實(shí)踐應(yīng)用性練習(xí),還應(yīng)有拓展性練習(xí),以滿足不同層次學(xué)生的需要,使不同層次的學(xué)生都“吃得飽”,學(xué)有所得,對數(shù)學(xué)抱有濃厚興趣,體驗(yàn)到成功的喜悅。讓學(xué)生不斷地嘗到學(xué)習(xí)的甜頭而受到鼓舞,這是激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的重要手段。通過教學(xué),學(xué)生不僅要掌握書本上內(nèi)容,而且從課堂理論走進(jìn)生活實(shí)際,拓展了課外知識,培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
六、理論與實(shí)際相結(jié)合
教育體制改革后提出了知識來源于生活并服務(wù)于生活的理論,倡導(dǎo)教育教學(xué)要盡量和學(xué)生所熟知的事物相結(jié)合。數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活有著較為緊密的聯(lián)系,在實(shí)際的生活中數(shù)學(xué)無處不在,因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要盡可能地實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)理論與生活實(shí)際的有機(jī)結(jié)合,拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)之間的距離,實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化。具體來說就是要找準(zhǔn)數(shù)學(xué)知識和生活兩者之間的結(jié)合點(diǎn),從學(xué)生所熟悉的事物著手來進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)。
總之,小學(xué)數(shù)學(xué)教師要提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,從教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)等多個(gè)角度提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)境界,提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力,發(fā)展小學(xué)生數(shù)學(xué)終身可持續(xù)性學(xué)習(xí)的能力,全面塑造高素質(zhì)優(yōu)秀的現(xiàn)代小學(xué)生。
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