高中生物課堂教學(xué)中如何進(jìn)行有效的師生互動(dòng)

曹宇婷

【摘要】社會的進(jìn)步和時(shí)代的發(fā)展，社會各界對人才的要求也在逐漸的提高，高中生作為社會主義建設(shè)事業(yè)的接班人，對我國未來的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展具有重要的作用。高中生物是高中教育教學(xué)的重點(diǎn)，在課堂教學(xué)中如何根據(jù)素質(zhì)教育的要求，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，是當(dāng)前我國高中生物教師應(yīng)該深思的問題。因此，想要提高高中生物課堂的教學(xué)效果，就要積極的革新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生與教師之間的有效互動(dòng)。本文對在高中生物課堂教學(xué)中如何促進(jìn)師生的有效互動(dòng)進(jìn)行了探討，提出了自己的看法。

【關(guān)鍵詞】高中 生物課堂教學(xué) 師生互動(dòng)

【中圖分類號】G633.91 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）36-0101-02

高中是教育教學(xué)的重要階段，也是學(xué)生成長的關(guān)鍵時(shí)期，因此高中教學(xué)的重要性不言而喻。高中生物教學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，生物課程中的很多理論都是通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)得出的，所以在高中生物教學(xué)中促進(jìn)師生之間的有效互動(dòng)，有利于提高學(xué)生的積極性，促使學(xué)生對生物課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，增進(jìn)師生感情，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和教師的教學(xué)效果。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷改革，我國的素質(zhì)教育提出要充分尊重學(xué)生的主體性，在教學(xué)的過程中教師不再是課堂的掌控者，而是教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施者和引導(dǎo)者。因此，在高中生物教學(xué)中，教師要靈活運(yùn)用教學(xué)方法，將單一的主動(dòng)授課向師生互動(dòng)教學(xué)轉(zhuǎn)換。

一、從學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)出發(fā)，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想

學(xué)生是教師開展教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)成績的根本。因此，在日常的教學(xué)中，教師要對學(xué)生進(jìn)行全面的了解，可以根據(jù)上課觀察和課后談話的形式，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理想法，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，通過靈活多樣的教學(xué)形式，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與到課堂的教學(xué)中來。另外，教師在教學(xué)的過程中可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，通過互動(dòng)提問的方式，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上大膽的發(fā)言，這樣在提問與反思的過程中，能夠加深學(xué)生對知識的理解和記憶，也可以提高學(xué)生的自我思考和自主學(xué)習(xí)的能力。例如在講解高中生物《遺傳因子的發(fā)現(xiàn)》這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以利用故事導(dǎo)入的形式為學(xué)生講述一些有關(guān)遺傳的案例，讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，然后再開展具體的課堂教學(xué)。在這樣的教學(xué)方法中，教師要摒棄以往“橫刀直入”的教學(xué)理念，給予學(xué)生更多的思考空間，讓學(xué)生的積極、主動(dòng)、自覺的參與到課堂的學(xué)習(xí)中來，這對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和教師的教學(xué)效果具有不可替代的作用。

二、從學(xué)生主體出發(fā)，形成互動(dòng)教學(xué)

高中學(xué)生受高考和升學(xué)壓力的影響較大，學(xué)生將大部分的課余時(shí)間都用在了學(xué)習(xí)上，在學(xué)習(xí)的過程中很多學(xué)生并沒有掌握良好的學(xué)習(xí)方法，死記硬背成為了很多學(xué)生學(xué)習(xí)生物的學(xué)習(xí)宗旨，很顯然這是不對的。因此，針對于目前我國高中生物學(xué)習(xí)中普遍存在的這種現(xiàn)象，高中生物教師要從學(xué)生主體出發(fā)，充分的尊重學(xué)生的主體地位，為學(xué)生的學(xué)習(xí)營造良好的氛圍，親切主動(dòng)的了解學(xué)生，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，然后在通過互動(dòng)教學(xué)的形式，在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行討論和溝通，在師生互動(dòng)和同學(xué)互動(dòng)的過程中，幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法。例如：教師在講解《酶的研究與應(yīng)用》這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察加酶的洗衣粉洗衣效果與不加酶的有什么區(qū)別，組織學(xué)生進(jìn)行討論，然后小組陳述組內(nèi)想法，與老師和同學(xué)進(jìn)行交流。通過這樣的方法，學(xué)生和老師處于平等的狀態(tài)下，教師的教學(xué)活動(dòng)充分的尊重了學(xué)生的主體性，學(xué)生也在平等的學(xué)習(xí)中，與教師建立了友好的師生關(guān)系。

三、從課堂氛圍出發(fā)，創(chuàng)新教學(xué)方法

目前，我國高中生物教學(xué)仍然采用課堂授課制的方法，課堂是教師開展教學(xué)活動(dòng)的主要陣地，也是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的最佳場所，因此，高中生物課堂的氛圍是學(xué)生學(xué)習(xí)成績提高的關(guān)鍵所在。受我國應(yīng)試教育機(jī)制的影響，我國的高中教學(xué)壓力較大，教師在日常的授課過程中，通常采用單一的講授制方法，這種方法無法靈活的調(diào)動(dòng)課堂的氣氛，經(jīng)常出現(xiàn)教師一個(gè)人唱獨(dú)角戲的現(xiàn)象，對教學(xué)效果的提高具有十分不利的影響。因此，在高中生物課堂教學(xué)中，教師要通過不同的教學(xué)方式，為學(xué)生營造良好的課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松愉悅的課堂環(huán)境中學(xué)習(xí)，增加學(xué)生的快樂體驗(yàn)，增進(jìn)師生之間的互動(dòng)。營造課堂氛圍的教學(xué)方式有很多種，本文主要介紹以下幾點(diǎn)：第一，多媒體教學(xué)法。通過多媒體的視覺沖擊和龐大的信息儲備，激發(fā)學(xué)生的好奇心，提高學(xué)生的求知欲望。第二，小組教學(xué)法。通過小組成員之間的互動(dòng)，增進(jìn)同學(xué)之間、師生之間的關(guān)系，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)責(zé)任感。第三，情景扮演法。通過情景扮演，可以充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情和參與度，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

四、從社會實(shí)踐出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

社會實(shí)踐是開展教育教學(xué)活動(dòng)的源泉和根本，任何知識都是經(jīng)過實(shí)踐的檢驗(yàn)和驗(yàn)證的，因此在高中生物教學(xué)中，教師要從社會實(shí)踐出發(fā)，在教學(xué)中融入社會實(shí)踐的案例，組織開展社會實(shí)踐課程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。高中生物教學(xué)中促進(jìn)師生之間的有效互動(dòng)，不僅是教學(xué)和學(xué)習(xí)間的互動(dòng)，同時(shí)也是師生間的思想和情感的互動(dòng)。通過結(jié)合社會實(shí)踐，教師和學(xué)生能夠?qū)θ粘Ｉ钪械氖虑檫_(dá)成共識，對增進(jìn)師生感情，促進(jìn)師生在教學(xué)中形成有效的互動(dòng)具有重要的作用。由此可見，高中生物教學(xué)中，教師要結(jié)合社會實(shí)踐和實(shí)際生活，與學(xué)生在思想和情感上達(dá)成共鳴，從而促使師生之間在課堂學(xué)習(xí)中形成良好的互動(dòng)關(guān)系。

五、結(jié)語

綜上所述，在高中生物教學(xué)中師生之間的有效互動(dòng)，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，提升教師的教學(xué)效果具有重要的影響。因此，在日常的生物教學(xué)中，教師要充分的了解學(xué)生，尋求學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，尊重學(xué)生的主體性，與學(xué)生形成互動(dòng)教學(xué)，運(yùn)用多樣的教學(xué)方法，為學(xué)生營造舒適的學(xué)習(xí)氛圍，結(jié)合社會實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生與教師之間形成有效的師生互動(dòng)。

參考文獻(xiàn)：

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