韓存杰

【摘要】教師在教學過程中，要善于把握住學生的特點，注重培養(yǎng)學生的學習方法、提高學生的操作能力，這就要求教師要深入研究新課程標準，巧妙地應用教學方法，這樣才能提高課堂效率，適應新課程教學的需要。

【關(guān)鍵詞】初中學生 興趣 教學研究

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）30-0005-01

進入21世紀外語越來越被人們重視。做為重要交際工具的英語，發(fā)揮著越來越重要的作用。因此，如何讓學生愛上英語課堂，愛上英語，提高學生的英語應用能力，提高教學質(zhì)量，就顯得十分的重要。

如何來提高英語的教學質(zhì)量，每個人都會有不同的見解。托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣”。我很贊同。學生只有對學習產(chǎn)生濃厚的興趣，才會專心聽講，積極思考，提高學業(yè)成績。我在教學中，嘗試過很多培養(yǎng)學習興趣方法，以此來提教學質(zhì)量。今天和大家一起交流，說的不一定正確，也不一定適合別人，希望大家多提寶貴意見。

一、抓住先機 引發(fā)興趣

我們是農(nóng)村學校，面臨的初中生大多來自農(nóng)村，對英語的了解還很少。在剛開始教學的時候，教師講課和學生學習都非常吃力。所以，一開始就要培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣，否則學生就會跟不上，以至于厭學。這時的教學不應該重視分數(shù)的高低，而是要讓學生覺得英語就在身邊，學習英語很有意思，不是那么困難。所以我在七年級課堂教學中多采取的是寓教于樂的教學方法。最常用的就是編兒歌、順口溜。如：我們剛接觸be動詞的時候，孩子在使用時容易混淆，因此，我便把編好的順口溜交給他們，“我用am，你用are，is屬于他她它。男他女她動物它，單數(shù)is，復數(shù)are。”這樣激發(fā)了學生的學習興趣，防止學生聽課疲勞，便于學生記憶，同時又調(diào)節(jié)了課堂氛圍。

二、創(chuàng)造“對話表演”激發(fā)學生學習興趣

在教學中，我抓住學生愛表現(xiàn)的心理。多創(chuàng)造讓學生展現(xiàn)自己的機會，讓學生找到學習的自信和興趣。如：我在講七年級上冊第七單元How much are the pants？的時候，我讓孩子們自己開店當老板，通過購物表演來練習英語交際用語。學生們忙的不亦樂乎，有賣文具的，有賣食品的，有賣服裝的等，表演中既讓他們感受到了英語的樂趣，又培養(yǎng)了他們學習英語的信心。

三、成立英語課外活動小組 提高興趣

我在八年級上學期期中測試之后，根據(jù)學生的能力大小和性格特點等因素，成立了英語學習小組。開展了“生幫生”的學習互助活動，我班現(xiàn)在是九年級，16名同學，基本上已經(jīng)形成了一幫一的互助小組。通過一定的獎勵措施，每個小組都能積極競爭，互相幫助，形成了濃厚的學習氛圍。在這種學習環(huán)境下，不僅培養(yǎng)了學生的團隊意識，也大大激發(fā)了學生的學習興趣，在輕松愉悅的基礎(chǔ)上完成了教學任務。

四、創(chuàng)設情境 形成興趣

創(chuàng)設真實的交流情境，使學生迅速進入學習英語的最佳狀態(tài)，是激發(fā)學習興趣，激活英語課堂氣氛的有效措施，我在教學中根據(jù)不同的課型，引導學生創(chuàng)設不同的情景，讓學生在情景中學會交際，學會合作，學會迎接挑戰(zhàn)，學會不斷完善和超越自己。

如：我在講解七年級下冊第七單元What does he look like？時，綜合英語的實踐性，學生的生理和心理特點，給學生創(chuàng)設了興趣盎然的英語情景，平時在學校生活中，我便注意捕捉孩子們有趣的身影，在備課時，這些圖片被我做成了幻燈片，上課伊始的“猜人游戲”活動中，當他們看到自己的照片時，有驚訝，有害羞，總之取而代之的是興奮，他們開始積極主動的從我這里獲取他們需要的語言信息，問題在不斷地提出，回答在不斷的進行，英語課堂儼然成為師生交流的課堂，對話的課堂，碰撞的課堂，英語課堂煥發(fā)出了生命的活力，在整個教學過程中，基本達到了“課開始，興趣生，課進行，興趣濃，課結(jié)束，興趣存”的效果。

希望，我在以后的工作中能不斷學習，不斷完善自己，找到更多，更有效的好方法。真正的提高我所教學科的教學質(zhì)量。