尹文禮

摘要：作為小學教學活動中一門最基本的學科，數(shù)學課堂教學一直以來都受到大家的關注，有效的數(shù)學課堂教學對于提高小學生的數(shù)學興趣、教學質量等都具有重要的意義。在新課程改革的大背景下，對于小學數(shù)學課堂教學提出了更高的要求。但是從目前農村小學數(shù)學課堂教學的現(xiàn)狀來看，農村小學數(shù)學課堂教學中還是存在一些問題。為此，本文對農村小學數(shù)學課堂教學中存在的問題及策略進行詳細的研究，分析總結農村小學數(shù)學課堂教學中存在的問題，并提出相對應的解決策略。希望為農村小學數(shù)學教學提供一點參考。

關鍵詞：農村小學；數(shù)學課堂教學；問題；策略

隨著新課程改革的而不斷落實，傳統(tǒng)的小學數(shù)學課堂教學模式已經發(fā)生了很大的變化，由原來灌輸式的課堂教育模式已經逐漸轉變?yōu)殚_放、自主、輕松愉快的課堂教學模式。但是從目前的現(xiàn)狀來看，農村小學數(shù)學課堂教學的現(xiàn)狀很不樂觀，全面推進農村小學素質教育發(fā)展的道路還很漫長。為此，本文本文對農村小學數(shù)學課堂教學中存在的問題及策略進行詳細的研究，提出相對應的解決策略。希望可以促進農村小學數(shù)學課堂教學質量的提高。

一、農村小學數(shù)學課堂教學存在的問題

1、數(shù)學課堂教學觀念和模式落后。從很多農村小學數(shù)學課堂教學的現(xiàn)狀來看，大多數(shù)數(shù)學老師都沒有形成自己風格的一種課堂教學模式。即使有的數(shù)學老師有一套自己的課堂教學方式，但是在實際的數(shù)學教學中還是存在對課堂教學模式認識不明確、教學環(huán)節(jié)把握不準確等問題。還有一部分農村數(shù)學老師，其課堂教學方法陳舊、落后，主要體現(xiàn)為：數(shù)學老師采取灌輸式的教學模式、普遍看重考試成績，對于數(shù)學學習的過程存在忽視，所謂的數(shù)學興趣小組討論形同虛設。

2、數(shù)學教師隊伍的專業(yè)性缺乏。小學生正處于身體和智力發(fā)展的關鍵階段，在這個年齡階段的學生，他們最初的數(shù)學學習是在數(shù)學老師的有效指導下來進行的。因此，在小學生數(shù)學學習中，如果有一位專業(yè)的數(shù)學老師來對其進行指導，那么這對小學生以后的學習是很有效果的。但是從目前農村小學數(shù)學課堂教學的現(xiàn)狀來看，由于很多原因的影響導致農村小學數(shù)學老師的專業(yè)性不足、工作不認真的現(xiàn)象的存在，這就給小學數(shù)學課堂教學帶來很大的隱患。

3、部分農村小學教學設施不足。農村的經濟狀況和城市相比還是具有很大的差距，正是由于很多農村經濟不發(fā)達，因此農村的教育經費投入就會不足，再加上一部分農村小學的領導對于小學數(shù)學課堂教學不重視，導致一部分農村小學相對應的教學設施嚴重不足，這勢必會給小學數(shù)學課堂教學的效率帶來影響。眾所周知，數(shù)學是一門實驗性和操作性相對較強的學科，要提高小學數(shù)學課堂的教學效果，一些先進的教學設施是不可或缺的。但是由于這些教學設備的種類很多且價格比較貴，這對于很多農村小學都是不現(xiàn)實的。像城市里比較普及的多媒體教學，而大多數(shù)小學數(shù)學老師都卻很少再數(shù)學課堂教學中使用過。由于教學設施的不足，小學生對于一些抽象、難懂的數(shù)學概念就不能理解清楚，就不能熟練的運用，這肯定會對數(shù)學課堂教學的效果帶來影響。

二、農村小學數(shù)學課堂教學的策略

1、改變現(xiàn)有的教學方法。在農村小學數(shù)學課堂教學中，一定要對灌輸式的教學模式進行改革，要讓每一個小學生成為數(shù)學課堂教學中的主角。一套有效的數(shù)學課堂教學模式必然也是一種可以促進小學生積極思考、主動解決問題的教學模式。在以后的小學數(shù)學課堂教學中，老師一定要給小學生留有充足的自主思考和學習空間，讓每一個小學生都能親自的去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，不但讓小學生掌握數(shù)學學習的基本技巧，也讓小學生切實的感受到數(shù)學學習的基本思想。同時，數(shù)學老師在課堂教學的過程中，要注重對小學生數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)，在具體的數(shù)學教學中， 數(shù)學老師可以通過以下三個方面來培養(yǎng)小學數(shù)學學習的興趣，一是給小學生留有充足的自主思考、學習空間，開發(fā)小學生探究發(fā)現(xiàn)問題的能力；二是可以通過設置小組合作的模式，來加強小學生之間的交流與互動，讓小學生共同去發(fā)現(xiàn)數(shù)學學些樂趣；三是在進口數(shù)學課堂教學內容的前提下，加強小學生的數(shù)學練習，以此來提高數(shù)學課堂教學的效果。

2、提高農村數(shù)學教師的專業(yè)素質。在新課程改革的大背景下，對于小學數(shù)學老師的專業(yè)素質提出了更高的要求。教師的綜合素質包括思想素質和業(yè)務素質兩個方面。在小學數(shù)學課堂教學活動中，數(shù)學老師的思想素質主要是指數(shù)學老師的責任心和耐心，而業(yè)務素質主要是指數(shù)學老師專業(yè)知識的深度和廣度。因此，對于農村小學而言，就需要通過專業(yè)培訓、本土化人才培養(yǎng)等模式，來不斷對農村小學數(shù)學老師的綜合素質進行培養(yǎng)，為小學數(shù)學課堂教學效果的提高打好基礎。同時，小學數(shù)學老師也應該時刻保持一種學習的態(tài)度，對自己的知識進行及時的更新、儲存積累，只有這樣農村小學數(shù)學老師的綜合素質才能得到提高，才能提高數(shù)學課堂教學的效率。

3、加強農村小學數(shù)學基礎設施建設。農村小學領導必須重視小學數(shù)學教學的基礎設施建設，充分利用學校資金配備高質量的小學數(shù)學基礎設施，切實改變“粉筆+黑板”的傳統(tǒng)的教學手段，提高農村小學的辦學質量。當?shù)卣Y合農村小學數(shù)學辦學特點，根據學校的辦學規(guī)模、師資力量和教材內容需要，為廣大的農村小學配備基本的數(shù)學教學用具保證正常教學活動的展開。盡量保證每個基層數(shù)學老師都擁有一套完整的教具，防止教具缺少狀況的發(fā)生。

三、結語

農村小學數(shù)學課堂教學現(xiàn)狀的改革，還需要一段很長的道路要走。在新課程改革的背景下，農村小學數(shù)學課堂教學質量的提高，關系到農村小學數(shù)學教學任務完成的效果、關系到小學生未來的發(fā)展等。這是每一個農村小學數(shù)學教師所必須要重視的問題，只有重視這些問題，才能解決這些問題，才能讓小學數(shù)學課堂教學取得一個好的效果，才能為小學生的發(fā)展打好基礎。

參考文獻

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