淺談小組合作學(xué)習(xí)在高中英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用

余云芳

摘 要：《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了合作學(xué)習(xí)的理念，即“倡導(dǎo)學(xué)生主動參與合作，交流與探究等多種學(xué)習(xí)活動，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生相互幫助，體驗集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作精神，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人”。

關(guān)鍵詞：高中英語；課堂教學(xué)；小組合作學(xué)習(xí)

小組合作學(xué)習(xí)是高中英語新課程教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生合作精神的一個重要途徑。自從新課改以來，小組合作學(xué)習(xí)成了一種新的課堂活動形式，同時，“小組合作學(xué)習(xí)”是課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的一種有效的方法，也是當(dāng)前引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的重要途徑。但是當(dāng)前很多學(xué)校只是表面做形式，合作學(xué)習(xí)中存在低效的表現(xiàn)。

一、合作探究式英語教學(xué)的意義

首先，素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)的是教育要以人為本，新課程改革要求我們英語教師要轉(zhuǎn)變自身在課堂上的角色，傳統(tǒng)課堂上英語教師是知識的傳授者，課堂的主導(dǎo)者，此時，我們要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，做一個學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，將課堂的主體地位交給所有學(xué)生。讓我們的英語課程在平等、和諧的環(huán)境中開展，促進(jìn)學(xué)生形成“合作、探究”的新型學(xué)習(xí)方法。合作探究式英語教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)學(xué)生為主體，以師生之間以及學(xué)生與學(xué)生之間的互動為基礎(chǔ)。這種教學(xué)方法，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，也為以后的學(xué)習(xí)奠定了堅實的基礎(chǔ)。其次，合作探究式英語學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)了個人及團(tuán)體的責(zé)任，充分體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)理念，合作時，以小組為單位進(jìn)行分工合作，將4～6人為一組。在合作過程中，讓學(xué)生充分感受合作的意義，以及自己在團(tuán)體中存在的價值。在英語課堂上，思維較快、成績較好的學(xué)生會積極主動地幫助成績較差的學(xué)生，讓他們不掉隊。學(xué)困生也會十分重視小組的成績，為了給小組貢獻(xiàn)一份力量會更加努力地學(xué)習(xí)。合作探究式的英語課堂倡導(dǎo)師生、生生之間進(jìn)行多方面的欣賞、彼此激勵，相互包容。另一方面，在大量的課堂互動學(xué)習(xí)中，學(xué)生的交際能力、表達(dá)能力也得到了極大的發(fā)展。在這種積極主動的課堂氛圍下，學(xué)困生將逐漸端正學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷增強(qiáng)信心，激發(fā)對英語的學(xué)習(xí)興趣，從而大大提高英語成績。

二、小組合作學(xué)習(xí)在高中英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用

1.根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，制定小組合作學(xué)習(xí)內(nèi)容

對于高中學(xué)生而言，在進(jìn)行高中英語學(xué)習(xí)時往往缺乏一定的興趣性和厭倦感。造成這種現(xiàn)象的主要原因在于教師在進(jìn)行高中英語課堂教學(xué)時往往采取一言堂式的教學(xué)方式，課堂教學(xué)過程中過于忽視了學(xué)生的主體地位與過于枯燥乏味。而在高中英語課堂教學(xué)過程中運用小組合作學(xué)習(xí)不但能夠有效地提高學(xué)生的主體地位，還能夠有效地活躍課堂教學(xué)的教學(xué)氛圍。為了更好更為有效地體現(xiàn)出小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)優(yōu)勢，教師在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的過程時可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，制定趣味性更強(qiáng)的小組合作學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對高中英語學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高英語課堂教學(xué)的教學(xué)效率。例如在進(jìn)行《Unit1Advertising》的教學(xué)時，教師可以結(jié)合學(xué)生興趣，以“廣告的利與弊”為題，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行課堂討論，讓學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，采取小組合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行課堂討論。通過引入社會熱門問題，激發(fā)學(xué)生對英語知識學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性，提高高中英語小組合作學(xué)習(xí)的效率。

2.小組合作學(xué)習(xí)完成Pre-readingTask

在做閱讀之前，布置學(xué)生分組完成閱讀前了解背景知識的任務(wù)，這樣既可減少學(xué)生作業(yè)的負(fù)擔(dān)，又能達(dá)到信息共享的目的。

3.小組合作學(xué)習(xí)完成課文的理解和鞏固任務(wù)

分配幾個小組以表演或制作播放音頻、視頻等形式把對話和課文的內(nèi)容呈現(xiàn)出來。另幾個小組負(fù)責(zé)對課文的內(nèi)容進(jìn)行概括、總結(jié)并編制一些相關(guān)的Comprehension exercises或?qū)懽黝}材。

4.小組合作學(xué)習(xí)開展討論

給學(xué)生布置任務(wù)或提出討論的問題。學(xué)生以小組形式，對老師所布置的任務(wù)或提出的問題開展討論，由小組的成員自由發(fā)表意見，經(jīng)過整理之后向全班同學(xué)匯報討論結(jié)果。筆者在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)、評價。

5.小組合作學(xué)習(xí)開展一系列競賽活動。

①對課堂表現(xiàn)、完成作業(yè)情況進(jìn)行打分評價。即借助于學(xué)校先進(jìn)的IRS系統(tǒng)及時對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、完成作業(yè)情況進(jìn)行打分評價，評出優(yōu)勝小組。優(yōu)勝小組的每個成員獲得一定的獎勵。每次課堂上所獲得的分?jǐn)?shù)還可累加起來，以月為單位，評出月優(yōu)秀小組，給予張榜表揚。②舉行每月一次的背誦課文、背誦單詞比賽。③每周評選優(yōu)秀習(xí)作。即從學(xué)生的作業(yè)中選出優(yōu)秀習(xí)作，把習(xí)作印發(fā)、張貼出來給學(xué)生作為示范，并給入選的學(xué)生所屬的小組加分。

6.及時評估小組合作情況

教師在學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時，要對小組總體的學(xué)習(xí)情況和每個組員的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行客觀的評估和總結(jié)，及時掌握學(xué)生的情況。教師可以讓組內(nèi)成員分別評估，然后教師再通過抽查的方式評估。教師在評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況時要以鼓勵的肯定為主，因為對于學(xué)生來說，激勵比打擊更能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師要給學(xué)生解釋的機(jī)會，給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會，讓學(xué)生更加主動的進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。同時，教師還可以讓學(xué)生對自己的教學(xué)情況作評估，知道學(xué)生對教學(xué)的真正需求，改進(jìn)自身教學(xué)之中的不足之處，讓學(xué)生與教師處在平等的相互交流狀態(tài)。教師在評估過程中，發(fā)現(xiàn)小組合作的不足之處要及時進(jìn)行優(yōu)化，發(fā)現(xiàn)教學(xué)之中的問題要及時的改進(jìn)。同時教師對于小組學(xué)習(xí)合作和教學(xué)的反饋也可以采用問卷調(diào)查的模式，讓學(xué)生匿名填寫對教師不愿意說的話，做到真正的了解學(xué)生需要，提高英語課堂的教學(xué)效率。

三、結(jié)束語

結(jié)合高中英語高效課堂構(gòu)建中小組合作學(xué)習(xí)模式的實際應(yīng)用和相關(guān)教材內(nèi)容，在實際教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)將刺激學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點，不斷探尋新的小組合作學(xué)習(xí)方法，不斷對教學(xué)過程中的每一個細(xì)節(jié)進(jìn)行研究，促進(jìn)學(xué)生在不斷創(chuàng)新的教學(xué)活動中產(chǎn)生新的興趣，寓教于樂。在課堂上，英語教師和學(xué)生應(yīng)當(dāng)建立起良好的教學(xué)關(guān)系，從而構(gòu)建積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境，廣泛采用合作學(xué)習(xí)的模式，讓每個學(xué)生都具備基本合作意識，在英語乃至其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。

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