電工實訓(xùn)教學(xué)改革初探

徐天橋

摘 要：本文針對目前高職院校電工實訓(xùn)存在的問題，從實際角度出發(fā)，結(jié)合本校在電工實訓(xùn)方面的基本情況，對電工實訓(xùn)教學(xué)改革進行了一系列分析和探討。

關(guān)鍵詞：電工實訓(xùn)；實踐；教學(xué)問題

高等職業(yè)教育相較于普通高等教育而言，高職教育的目的在于培養(yǎng)技術(shù)型、實用型人才，旨在能夠為社會及時輸送實用人力資源，盡量縮短人力使用磨合期。電子及電氣相關(guān)專業(yè)是一個實踐性很強的專業(yè)，因此，在制定教學(xué)及人才培養(yǎng)計劃時，電工實訓(xùn)是其中必不可少的一個環(huán)節(jié)。電工實訓(xùn)的目標(biāo)是實用化，注重學(xué)生操作能力的培養(yǎng)，即培養(yǎng)出具備一定理論知識并且具備實踐操作能力和專業(yè)技術(shù)和技能的電工人才。制定科學(xué)、合理的教學(xué)計劃，深化教學(xué)改革則是我們教學(xué)工作者重中之重的任務(wù)。本文就作者所在的安順職業(yè)技術(shù)學(xué)院現(xiàn)代工程系關(guān)于電工實訓(xùn)方面的探索和實踐談一些心得和體會。

一、電工實訓(xùn)目前存在的問題

1.學(xué)生缺乏自主意識

高職院校的學(xué)生相比高等院校的學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，底子薄弱，在學(xué)習(xí)理論知識時會遇到較大的困難，然而理論知識直接關(guān)系到實踐操作的效果，因此高職學(xué)生如果沒能打下堅實的理論基礎(chǔ)，在實訓(xùn)階段會遇到較大阻礙。另一方面在于高職學(xué)生“能動性”低，實驗的目的是通過學(xué)生動手加強理論理解以及提高實踐能力，而從目前的實驗教學(xué)效果來看收效甚微，反饋出了諸多不足。大多數(shù)學(xué)生在實踐操作時過分依賴課本和老師指導(dǎo)，在實訓(xùn)過程中被動參與，機械的完成實驗操作，卻不理解實驗電路完成的功能，缺乏獨立思考、自主完成實驗的意識。

2.理論脫節(jié)實踐

目前高職院校使用的課本教材大多數(shù)還是經(jīng)典教材，經(jīng)典教材的好處在于理論知識豐富、內(nèi)容涵蓋廣，但已經(jīng)開始不適于電子技術(shù)飛速發(fā)展的今天。教材中的有些理論已經(jīng)過時不再被使用，部分理論知識已經(jīng)不能反映現(xiàn)實問題，理論與實踐有較大脫節(jié)。理論的目的應(yīng)該是指導(dǎo)實踐，如果達不到這個目的，那么耗時的理論學(xué)習(xí)則付之東流。教材中有些理論則復(fù)雜冗余，公式推導(dǎo)多，過多的理論學(xué)習(xí)對于以“實踐”為目標(biāo)的學(xué)生來說是一個沉重的負擔(dān)。理論課時過長，實訓(xùn)課時過短也是目前存在的一個問題。一般情況下，理論學(xué)習(xí)的課程幾乎排滿了整個學(xué)期，而實訓(xùn)的時間往往只有2到3周，并且目前的教學(xué)方式都是分段式教學(xué)：先理論，后實踐，理論教師和實訓(xùn)教師分開負責(zé)，由此很容易造成理論和實踐的脫節(jié)以及教學(xué)資源的浪費。

3.實驗設(shè)備陳舊

現(xiàn)代電子技術(shù)飛速發(fā)展，設(shè)備產(chǎn)品更新迭代迅速，很多高職院校購置的教學(xué)設(shè)備年限久遠，過于陳舊，很多設(shè)備已經(jīng)不符合目前的實驗要求；而且由于缺乏管理經(jīng)驗和有效的保護措施，實驗設(shè)備易發(fā)生故障，導(dǎo)致學(xué)生在實訓(xùn)經(jīng)常出現(xiàn)多人共用一臺設(shè)備的情況，這會大大降低實驗效果。同時，部分學(xué)校教師自制的實驗設(shè)備技術(shù)含量低，適應(yīng)面窄，存在一定的安全隱患。

二、電工實訓(xùn)改革方案

1.自編教材，合理分配教學(xué)資源

教材是學(xué)習(xí)的基本工具，針對經(jīng)典教材理論知識復(fù)雜的問題，首先應(yīng)根據(jù)學(xué)校培養(yǎng)計劃作出適當(dāng)調(diào)整，理論知識應(yīng)與能用為主，化繁為簡，突出重點。目前我校正在積極編排教材，汲取多本教材的可利用部分，結(jié)合我校的實訓(xùn)課程，出版符合我校電工實訓(xùn)基本情況的全新教材。與此同時將經(jīng)典教材作為工具書輔助教師教學(xué)。同時建議各校根據(jù)實際情況合理分配教學(xué)資源，改掉理論多，實踐少的問題，切勿將理論與實踐分開走，注重理論與實踐的相互結(jié)合，可以在學(xué)習(xí)部分理論知識后立即指導(dǎo)學(xué)生進行實踐，趁熱打鐵。在互聯(lián)網(wǎng)時代下，發(fā)揮多媒體的教學(xué)優(yōu)勢，豐富教學(xué)模式。例如，晦澀難懂的理論知識及復(fù)雜的設(shè)備結(jié)構(gòu)可以通過多媒體課件生動展現(xiàn)出來；建立網(wǎng)絡(luò)課堂，學(xué)生可自行在網(wǎng)上做到提前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，不懂反復(fù)學(xué)習(xí)；增設(shè)師生溝通方式，通過建立微信群、扣扣群、答疑網(wǎng)站等方式加強師生交流，做到學(xué)生有問題可以第一時間尋求老師幫助，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.積極舉辦科研活動，鼓勵學(xué)生參與

學(xué)以致用是我們辦學(xué)的最終目的，學(xué)校作為學(xué)生的“實戰(zhàn)演練地”，需要積極舉辦活動鍛煉學(xué)生的實踐能力，一方面既考驗了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，另一方面又加強的學(xué)生的創(chuàng)造能力。我校前不久順利舉行了“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”團隊的雙創(chuàng)比賽，由老師親自帶隊，學(xué)生自行組隊的方式，學(xué)生自選科研課題，學(xué)校給予必要的資助。在本次活動中，“活動多功能窗戶”、“智能建筑”、“車輛溺水逃生裝置”等優(yōu)秀作品脫貧而出。我校將會持續(xù)舉辦各類科研活動，旨在豐富學(xué)生的課余時間，增進師生交流，同時提高學(xué)生的動手實踐能力。

3.發(fā)展校企合作，建設(shè)實訓(xùn)基地

為了讓學(xué)生畢業(yè)后能夠迅速走上工作崗位，企業(yè)實習(xí)是非常重要的一步。學(xué)生自主尋找實習(xí)的機會往往僧多肉少。為了保障學(xué)生就業(yè)問題，學(xué)校應(yīng)積極發(fā)展校企合作，盡可能為學(xué)生提供實習(xí)機會，盡早鍛煉學(xué)生。在2016年初，我院與安順特安電梯有限公司、安順市開發(fā)區(qū)宏鑫汽車修理廠、安順市開發(fā)區(qū)宏鑫汽車配件銷售中心、安順金武安保運營有限公司等四家安順本土企業(yè)校企合作戰(zhàn)略協(xié)議，為學(xué)生提供大量實習(xí)機會，有意愿的甚至可提供就業(yè)崗位。多年來我校積極開展深度校企合作，在校企合作關(guān)系的探索上不斷朝著正規(guī)化、制度化的方向完善。另一方面我校尋求當(dāng)?shù)卣Y助，在新校區(qū)的建設(shè)中特地規(guī)劃出實訓(xùn)基地，購置大量實訓(xùn)設(shè)備，完善師資團隊，從實際出發(fā)制定出科學(xué)的實訓(xùn)培養(yǎng)計劃，增加學(xué)生實訓(xùn)的時間，將電工實訓(xùn)作為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一個重要階段。

電工實訓(xùn)是全國高職院校電子及電氣類專業(yè)的一門必修實踐課，提高學(xué)生實踐能力，培養(yǎng)技術(shù)型、實用型人才是我們教學(xué)目的的最終目標(biāo)。電工實訓(xùn)教學(xué)改革是一個長期、靈活、艱難的探索過程，豐富教學(xué)方式，教學(xué)資源再分配，開展校企合作，建立實訓(xùn)基地等依然會有許多細節(jié)問題等待我們?nèi)ネ晟坪徒鉀Q。進一步的發(fā)現(xiàn)和探索電工實訓(xùn)新方案，完善教學(xué)體系，培養(yǎng)國家型、社會型人才是我們教育工作者長期的課題。

參考文獻：

[1]徐永林.電子電工實訓(xùn)教學(xué)創(chuàng)新與實踐初探[J].當(dāng)代職業(yè)教育，2013（5），91-93.

[2]孫玉紅.提高電工實訓(xùn)教學(xué)的實效性[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2013（2），94-95.

[3]徐長英、張永.《電工實訓(xùn)》教學(xué)改革與實踐[J].電腦知識與技術(shù)，2010（3），1673-1675.

[4]王艷新.電工電子技術(shù)教學(xué)改革的研究與實踐[J].教育研究，2007（1）.

[5]劉安寧.分層次教學(xué)在電工實訓(xùn)中的應(yīng)用探索[J].，長沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2008，8（4），9-10.