探討初中英語教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)施策略

龐素玲

摘要：如何在初中英語教學(xué)中有效地組織學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)，提高英語課堂教學(xué)效率已經(jīng)成為目前初中英語教師普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問題。下面筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就初中英語教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)施策略談?wù)勛约旱囊恍┐譁\的看法和體會(huì)。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；合作學(xué)習(xí)；實(shí)施策略

隨著時(shí)代的發(fā)展，英語教學(xué)在教育業(yè)中得到了極高的重視。其中，在我國初中英語教學(xué)中，英語的教學(xué)目標(biāo)不僅是對(duì)學(xué)生英語的教學(xué)以及運(yùn)用英語能力的培養(yǎng)，還要注意對(duì)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)方法進(jìn)行培養(yǎng)。小組合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中實(shí)施的時(shí)候，可以對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自主性以及積極性進(jìn)行充分的激發(fā)，讓學(xué)生通過小組合作的學(xué)習(xí)方式，合作的重要性進(jìn)行正確認(rèn)識(shí)，促使自身團(tuán)隊(duì)的合作意識(shí)得到增長。另外，在初中英語教學(xué)中，實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的開展，利用小組的方式讓學(xué)生對(duì)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)展開一定的交流和探討，對(duì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)以及協(xié)作能力進(jìn)行培養(yǎng)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中得到表現(xiàn)以及實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更好的掌握，促使教學(xué)質(zhì)量的提高，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中得到全面發(fā)展。

一、培育學(xué)生的協(xié)作認(rèn)識(shí)

首先，教師要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，一個(gè)小組就是一個(gè)獨(dú)立的群體，每一個(gè)小組成員都是這個(gè)小組的一分子，小組取得一個(gè)個(gè)步驟的成功的努力需求小組成員之間互相的協(xié)助、提攜、協(xié)作、促進(jìn)。小組的點(diǎn)滴進(jìn)步意味著小組成員每個(gè)人的努力，也意味著大家共同的榮譽(yù)。因此，在課堂上，當(dāng)教師的教學(xué)環(huán)節(jié)經(jīng)常關(guān)注到群體的活動(dòng)時(shí)，學(xué)生的協(xié)作認(rèn)識(shí)就會(huì)漸漸產(chǎn)生；當(dāng)教育評(píng)價(jià)也經(jīng)常關(guān)注到小組的開展時(shí)，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)就會(huì)逐步得到培育。學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作認(rèn)識(shí)需求教師不時(shí)的引導(dǎo)和扶植才能逐漸構(gòu)成，要使學(xué)生在小組的生長中逐漸感受到在集體中學(xué)習(xí)的愉悅和滿足，會(huì)產(chǎn)生集體的榮譽(yù)感。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，鼓勵(lì)小組成員不僅個(gè)人努力上進(jìn)，而且樂于幫助他人，相互合作、相互尊重、相互理解、共同完成學(xué)習(xí)目標(biāo)、共同分享成功的體驗(yàn)。這樣既充滿溫情和友愛，又像課外活動(dòng)那樣充滿互動(dòng)與競(jìng)賽、使學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí)和技能，而且使過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。

二、教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，并明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和職責(zé)

可以說合作學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)是分組，想要使合作學(xué)習(xí)有效地開展，合理地分組絕對(duì)是關(guān)鍵。小組成員的組成應(yīng)當(dāng)按照組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)的原則，簡(jiǎn)單來講就是小組內(nèi)的各個(gè)成員應(yīng)當(dāng)在各個(gè)方面都存在差異，如性格、學(xué)習(xí)成績(jī)、性別、學(xué)習(xí)能力等等，這樣能夠使各小組間產(chǎn)生同質(zhì)性，這也是初中英語合作學(xué)習(xí)運(yùn)用中的分組原則。根據(jù)這一原則進(jìn)行分組，不僅可以使組內(nèi)的學(xué)生之間互相幫助，而且還能夠小組與小組之間的公平競(jìng)爭(zhēng)奠定基礎(chǔ)。在分組時(shí)，教師盡量不要按照自己的想法去對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，而是要與學(xué)生進(jìn)行商討后，并綜合考慮每一名同學(xué)的各方面能力，這樣才能使分組達(dá)到應(yīng)有的效果。此外，教師應(yīng)當(dāng)教會(huì)學(xué)生怎樣與組內(nèi)其他人進(jìn)行相處，特別是對(duì)那些成績(jī)差、交際能力不強(qiáng)的同學(xué)，要給予足夠的關(guān)心，這樣才能使組內(nèi)全體成員共同進(jìn)步。

三、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境提高合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性

在合作學(xué)習(xí)中由于有學(xué)習(xí)者的積極參與、高密度的交互作用，使教學(xué)過程遠(yuǎn)不只是認(rèn)知過程，同時(shí)還是一個(gè)交往與審美的過程。但合作難度和復(fù)雜程度超過了學(xué)生個(gè)人獨(dú)自解決的能力，必須通過合作才能解決。所以筆者認(rèn)為組織合作活動(dòng)前要去充分考慮合作的“有效性”。因此，我們要以學(xué)生為本，注意教學(xué)過程中的復(fù)雜性、情境性，引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程中，教師可利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段去創(chuàng)設(shè)情境，如利用系列投影圖片，或制作多媒體課件，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生思維，使他們成為學(xué)習(xí)的主人。其中“學(xué)會(huì)表達(dá)觀點(diǎn)”是在小組合作活動(dòng)后，由小組推薦的Host（主持人）調(diào)查或采訪組內(nèi)或別組學(xué)生對(duì)某種事情的看法。通過學(xué)生感興趣的話題創(chuàng)設(shè)一個(gè)教學(xué)情境，選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)組織討論，各抒己見，特別當(dāng)思維有多種角度時(shí)、學(xué)生思考出現(xiàn)困難時(shí)，可以師生共同研討合作學(xué)習(xí)，使合作學(xué)習(xí)不流于形式，真正取得實(shí)效。當(dāng)學(xué)生們對(duì)一問題積極思考之后，教師一定要對(duì)這一問題進(jìn)行反饋，讓學(xué)生知道自己的學(xué)習(xí)所得，這有助于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)效率。

四、教師要調(diào)控好合作學(xué)習(xí)的全過程

在合作學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)承擔(dān)起學(xué)生學(xué)習(xí)的指引者和促進(jìn)者的責(zé)任，有時(shí)還必須深入同學(xué)中，做他們的合作者。這樣一來，教師就必須親自到每個(gè)小組中去，認(rèn)真傾聽同學(xué)們的討論，并不時(shí)地和小組成員進(jìn)行交流。教師必須對(duì)每個(gè)小組的活動(dòng)情況進(jìn)行認(rèn)真觀察和深入了解，同時(shí)對(duì)活動(dòng)開展順利的小組予以表揚(yáng)；而對(duì)于出現(xiàn)問題的小組，教師則應(yīng)及時(shí)參與其中，為學(xué)生提供指導(dǎo)，糾正他們的錯(cuò)誤。

五、注重合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)原則的整合

合作學(xué)習(xí)注重對(duì)小組集體評(píng)價(jià)的同時(shí)，也應(yīng)重視對(duì)學(xué)生個(gè)體的評(píng)價(jià)。側(cè)重于集體評(píng)價(jià)可使學(xué)生認(rèn)識(shí)到合作小組是學(xué)習(xí)的共同體，個(gè)人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)必須依托集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在小組內(nèi)部，則要對(duì)小組成員個(gè)體合作學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造力和交流協(xié)調(diào)能力進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。這樣可在小組內(nèi)部樹立榜樣，激發(fā)組內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)熱情。合作學(xué)習(xí)注重對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)的同時(shí)，更應(yīng)重視對(duì)學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)。只有對(duì)合作學(xué)習(xí)的整個(gè)過程作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，才能準(zhǔn)確評(píng)價(jià)學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)能力和傾向，才能對(duì)各小成員之間的合作效率、合作態(tài)度和合作技能等方面作出真實(shí)有效的評(píng)估。我們?cè)谠u(píng)價(jià)合作學(xué)習(xí)時(shí)，通過不斷地實(shí)踐，摸索出一些行之有效的方法。如，個(gè)人表現(xiàn)好得一枚笑臉，不夠好則得哭臉；小組團(tuán)體任務(wù)完成好得一個(gè)大拇指印花，學(xué)期末累計(jì)最多的小組可分得更多的“三好學(xué)生”名額。組內(nèi)按成員笑臉多少排序，居前的組員即為“三好學(xué)生”。這樣個(gè)體評(píng)價(jià)和整體評(píng)價(jià)、過程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)都得到了較好的整合，取得了理想的效果。

六、結(jié)語

總之，隨著新課程改革的不斷深入與發(fā)展，初中英語小組合作學(xué)習(xí)越來越得到廣大初中英語教師的高度重視與廣泛應(yīng)用。在英語教學(xué)中，我們要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用適當(dāng)?shù)暮献鲗W(xué)習(xí)方法，這樣不僅能給學(xué)生提供運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)，同時(shí)讓學(xué)生在互動(dòng)的過程中鞏固所學(xué)語言，讓學(xué)生在輕松民主的氣氛中充分發(fā)揮積極主動(dòng)性，這也培養(yǎng)了學(xué)生自主協(xié)作的交際能力。經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐，筆者深深體會(huì)到小組合作學(xué)習(xí)明確了學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，在發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性的同時(shí)，提升了學(xué)生參與意識(shí)和合作能力，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

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