論如何培養(yǎng)中學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力

苗藍(lán)之

摘要：英語(yǔ)寫作反映的是學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)篇層次上的寫作能力和技巧，能夠充分體現(xiàn)學(xué)生綜合語(yǔ)言能力，特別是學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行英語(yǔ)思維的能力和連貫敘述的能力。但如今中學(xué)生在英語(yǔ)方面的學(xué)習(xí)仍存在著很大的問(wèn)題，尤其是寫作方面的能力。因此，如何培養(yǎng)中學(xué)生英語(yǔ)寫作能力就顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生；英語(yǔ)寫作；能力培養(yǎng)

隨著國(guó)際化交流的日漸加深，英語(yǔ)作為一門國(guó)際化語(yǔ)言變得炙手可熱。在我國(guó)也早已將英語(yǔ)納入檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。而在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，英語(yǔ)寫作也被普遍認(rèn)為是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。因此，要想學(xué)好英語(yǔ)，就必須提高英語(yǔ)寫作能力。

1.中學(xué)生英語(yǔ)寫作現(xiàn)狀

1.1基礎(chǔ)語(yǔ)言知識(shí)貧乏

單詞和語(yǔ)法是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)。英語(yǔ)教學(xué)大綱要求中學(xué)生掌握的單詞本來(lái)就不多，但由于他們記憶單詞方法不佳，導(dǎo)致他們真正能用于寫作中的單詞很少。有時(shí)候能清楚地用漢語(yǔ)表達(dá)出自己想要寫作的內(nèi)容，可是就是不知道相應(yīng)的單詞怎么寫，這導(dǎo)致了他們?cè)趯懽髦胁荒茈S心所欲地表達(dá)出自己的想法。在中學(xué)生英語(yǔ)作文中有一個(gè)最常見(jiàn)的錯(cuò)誤就是語(yǔ)法錯(cuò)誤。作文中的大錯(cuò)基本上都是由語(yǔ)法錯(cuò)誤引起的。語(yǔ)法不規(guī)范，句子結(jié)構(gòu)混亂，語(yǔ)義含糊不清這些問(wèn)題在中學(xué)生作文中屢見(jiàn)不鮮。歸根結(jié)底就是因?yàn)樗麄冇⒄Z(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)貧乏，導(dǎo)致不能清楚地表達(dá)出自己的想法，別人也看不懂。

1.2寫作技巧掌握不熟練

一篇英語(yǔ)文章要做到語(yǔ)意連貫、符合邏輯并且大家都能看懂離不開(kāi)一定的語(yǔ)篇銜接手段。英語(yǔ)中的語(yǔ)篇銜接方法有很多，有的用于句子層次，有的用于語(yǔ)篇層次。語(yǔ)篇銜接主要是通過(guò)語(yǔ)法手段、詞匯手段和邏輯關(guān)系詞來(lái)完成的。其中語(yǔ)法手段包括時(shí)間關(guān)聯(lián)、地點(diǎn)關(guān)聯(lián)、照應(yīng)、代替、省略、詞匯粘合和時(shí)體配合等；詞匯銜接包括復(fù)現(xiàn)關(guān)系和同現(xiàn)關(guān)系；邏輯關(guān)系可分為增補(bǔ)、轉(zhuǎn)折、原因和時(shí)間四類。除此之外，不同類型的英語(yǔ)作文有相應(yīng)的“模板”。這里的“模板”指的是不同類型的作文中，一些句子的使用是相同的，可將其歸納起來(lái)用于作文中，從而使文章增色不少。正是由于中學(xué)生缺乏這方面的知識(shí)，導(dǎo)致他們?cè)趯懽髦休^少使用這些方法，使得文章跳躍性很大，句與句之間、段與段之間、主題與各段落之間缺乏有機(jī)的聯(lián)系、照應(yīng)和連貫性，整篇文章讀起來(lái)顯得干澀，沒(méi)有內(nèi)容。

1.3表達(dá)方式受母語(yǔ)影響

中國(guó)人的思維方式是呈螺旋型的，寫作都圍繞著某一中心思想展開(kāi)。而西方人的思維方式是直線型的，喜歡開(kāi)門見(jiàn)山，把所要談?wù)摰闹黝}一開(kāi)始提出來(lái)，然后一步步地對(duì)自己的觀點(diǎn)進(jìn)行例證。在中學(xué)生英語(yǔ)寫作中，“中式英語(yǔ)”時(shí)常出現(xiàn)。大部分人受到了漢語(yǔ)的影響，用同樣的思維方式去思考英語(yǔ)，將自己所想到的漢語(yǔ)用最直接的方式翻譯成英語(yǔ)，忽視了兩種語(yǔ)言在語(yǔ)法和某些習(xí)慣表達(dá)上的差異。其實(shí)，英語(yǔ)無(wú)論是從語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，構(gòu)詞規(guī)則，時(shí)態(tài)，語(yǔ)態(tài)等方面都與漢語(yǔ)有本質(zhì)的區(qū)別。

2.培養(yǎng)中學(xué)生英語(yǔ)寫作能力的策略

2.1擴(kuò)大閱讀量

“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”這句話深刻地揭示了讀與寫之間的辯證關(guān)系。在漢語(yǔ)寫作中需要我們多去閱讀好的文章，從中吸取精華應(yīng)用于自己的文章中。要多讀、多思考才能有自己的感悟從而寫出好的文章。英語(yǔ)寫作同樣如此。不是每個(gè)人一開(kāi)始都可以寫出很棒的作文，這都需要自己平時(shí)的積累。比如，多閱讀一些好的文章。就中學(xué)生而言，太難的文章反而適得其反，上面全是不認(rèn)識(shí)的單詞會(huì)使他們望而生畏，沒(méi)有讀下去的興趣，還是貼近課本難度的文章最好。把其中寫得好的短語(yǔ)或句子摘錄下來(lái)背誦，以便下次可以用于自己的作文。久而久之，寫作的能力就會(huì)得到提升，寫出來(lái)的文章既華麗可讀性也強(qiáng)。

2.2基本功掌握要扎實(shí)

英語(yǔ)中的基本功指的就是單詞和語(yǔ)法。俗話說(shuō)，根基不牢，地動(dòng)山搖。連最基本的單詞和語(yǔ)法都沒(méi)掌握牢固，何談?dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)。就好比你看到一篇文章里的單詞你都不認(rèn)識(shí)，你怎么可能在你的作文中去應(yīng)用它。提高英語(yǔ)寫作能力的第一步就是搞定單詞和語(yǔ)法。對(duì)于有的同學(xué)來(lái)說(shuō)，單詞是很頭疼的事情，因?yàn)槔鲜潜沉艘?。這是很正常的事情，沒(méi)有人可以過(guò)目不忘。根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，人的記憶會(huì)隨著時(shí)間而衰退。所以背單詞的正確方法應(yīng)該是根據(jù)艾賓浩斯的遺忘曲線的規(guī)律進(jìn)行重復(fù)記憶。只有不斷地鞏固你所要記憶的單詞，才可以做到真正的記住。這樣在寫作文時(shí)就可以隨意使用它們了。語(yǔ)法是完成一個(gè)句子的重要元素，也是避免中式英語(yǔ)的首要前提。如果不按照英語(yǔ)語(yǔ)法，寫出來(lái)的句子很有可能就是“中式英語(yǔ)”。弄懂語(yǔ)法的關(guān)鍵就是弄清楚句子的結(jié)構(gòu)，修飾成分等，學(xué)會(huì)分析句子。中學(xué)語(yǔ)法不涉及到很難的長(zhǎng)難句之類，所以語(yǔ)法這一塊不難攻克。

2.3培養(yǎng)寫英文日記的習(xí)慣

研究表明，人在不同的時(shí)期適合做不同的事情。而在中學(xué)時(shí)期是一個(gè)人養(yǎng)成好習(xí)慣的最佳時(shí)期，好習(xí)慣會(huì)使一個(gè)人終身受益。所以要想提高英語(yǔ)寫作能力，就要養(yǎng)成寫英語(yǔ)日記的習(xí)慣。就像寫漢語(yǔ)日記一樣，每天試著用英語(yǔ)記錄一天所發(fā)生的事情。不需要很多，也不需要像寫作文一樣規(guī)范。想寫什么就寫什么，哪怕只有短短的幾句話。也許最開(kāi)始寫起來(lái)會(huì)覺(jué)得很困難，很多單詞不知道怎么寫，很多句子不知道怎么組織。但是熟能生巧，只要堅(jiān)持一天天地寫下去，再配合上擴(kuò)大閱讀量這一方法，這樣天天積累終歸會(huì)達(dá)到質(zhì)的飛躍。慢慢地，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的英文日記可以真正表達(dá)出你的思想，你的日記中會(huì)出現(xiàn)越來(lái)越多的高級(jí)詞匯。等到再拿到一篇作文題的時(shí)候，就可以迅速地組織好語(yǔ)言，寫起來(lái)就如行云流水般順暢。

2.4認(rèn)真修改文章

在提高英語(yǔ)寫作能力的過(guò)程中，還要善于總結(jié)錯(cuò)誤。這就需要中學(xué)生在完成每篇作文后認(rèn)真修改。最好的辦法是在寫作文之前先打一個(gè)小草稿，不需要把整篇作文寫上，但至少應(yīng)寫上要點(diǎn)及其核心詞匯。這樣在正式寫作文的時(shí)候思路才會(huì)很清晰，從而減少錯(cuò)誤。作文完成之后，應(yīng)該反復(fù)斟酌，仔細(xì)修改。必要時(shí)可求助于老師，力爭(zhēng)做到每篇經(jīng)過(guò)修改后的作文都可以成為背誦典范。認(rèn)真修改作文的目的就是為了發(fā)現(xiàn)自己寫作過(guò)程中的錯(cuò)誤，同時(shí)做好筆記，認(rèn)真總結(jié)，避免下次再犯同樣的錯(cuò)誤。

英語(yǔ)作為一門國(guó)際化語(yǔ)言已經(jīng)為越來(lái)越多的人所重視，學(xué)好英語(yǔ)刻不容緩。而對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)好英語(yǔ)的首要首要任務(wù)就是攻克寫作難關(guān)。英語(yǔ)寫作考察的是學(xué)生的綜合能力，沒(méi)有真功夫是不容易寫出好的文章的。寫作就是應(yīng)用已經(jīng)掌握的語(yǔ)言知識(shí)表達(dá)自己思想的過(guò)程，也就是語(yǔ)言輸出的過(guò)程。只有有了一定量的知識(shí)積累，才能有效地進(jìn)行語(yǔ)言知識(shí)輸出，才能步入寫作的高級(jí)層次。也就是說(shuō)，只要你的英語(yǔ)寫作水平上升到了一定的高度，那你的英語(yǔ)水平也一定不會(huì)差到哪去。