張淑芳

摘要：在人際交往中，一種良好關(guān)系的建立總是以愛為開端的。在師生關(guān)系中，教師之愛是最深沉和偉大的力量，是支起教師道德人格大廈、建立良好師生關(guān)系、創(chuàng)造新型教育文明的“阿基米德支點(diǎn)”。作為班主任教師，這種理性之愛體現(xiàn)在既要考慮到學(xué)生的現(xiàn)在，更要考慮到學(xué)生的未來。幾年的班主任工作，我正是以此為出發(fā)點(diǎn)，使得學(xué)生“學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活”。使得學(xué)生成為二十一世紀(jì)合格而優(yōu)秀的人才。

關(guān)鍵詞：學(xué)會(huì)做人；學(xué)會(huì)寬容；學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；自強(qiáng)不息

在人際交往中，一種良好關(guān)系的建立總是以愛為開端的。在師生關(guān)系中，教師之愛是最深沉和偉大的力量，是支起教師道德人格大廈、建立良好師生關(guān)系、創(chuàng)造新型教育文明的“阿基米德支點(diǎn)”。

教師之愛，不同于母愛，它是教師在一種理智支配和指導(dǎo)下形成的情感，是一種深沉的歷史責(zé)任意識(shí)和現(xiàn)代人文精神的體驗(yàn)，是一種理性之愛。

作為班主任教師，這種理性之愛體現(xiàn)在既要考慮到學(xué)生的現(xiàn)在，更要考慮到學(xué)生的未來。幾年的班主任工作，我正是以此為出發(fā)點(diǎn)，使得學(xué)生“學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活”。使得學(xué)生成為二十一世紀(jì)合格而優(yōu)秀的人才。

一、建立一個(gè)心理相容的班集體，在和諧的人際交往中，學(xué)會(huì)做人

二十一世紀(jì)是競(jìng)爭(zhēng)異常激烈的時(shí)代。要想在競(jìng)爭(zhēng)中求得生存，求得發(fā)展，就需要有一個(gè)良好的心理素質(zhì)。其中重要的一點(diǎn)是學(xué)會(huì)與他人合作。而與他人成功的合作需“誠(chéng)信”做基礎(chǔ)，良好的人際關(guān)系做保證。良好的人際關(guān)系需要“寬容”來實(shí)現(xiàn)。

為了使得學(xué)生學(xué)會(huì)與他人交往，以便適應(yīng)未來的社會(huì)，我把“誠(chéng)信”和“寬容”作為我班班訓(xùn)中的一部分，并開展系列活動(dòng)教育學(xué)生要誠(chéng)信、寬容。并以此建立一個(gè)心理相容的班集體。因?yàn)槿魏我粋€(gè)班集體的老師和學(xué)生，都希望有一個(gè)和諧融洽的人際氛圍，希望大家能彼此理解，友好相處。

一個(gè)心理相容的班集體一般有三個(gè)方面的表現(xiàn)。一是同學(xué)之間相互了解，既了解彼此的優(yōu)點(diǎn)，也了解彼此的缺點(diǎn)；二是同學(xué)之間和睦相處，善于運(yùn)用正常的方式取得相同或相近的意見且能互相幫助；三是各成員樂觀開朗，自覺地維護(hù)班集體。

1.教育學(xué)生學(xué)會(huì)寬容

今年我任初三（1）班班主任，我班共有41人，住宿生就有25人。這些孩子都是第一次離開家而住校。這就更需要有一個(gè)好的班級(jí)環(huán)境、好的同學(xué)關(guān)系、和諧的同宿關(guān)系。只有這樣，他們才會(huì)在班集體里感覺到家的溫暖。

為此，我給學(xué)生們講初中階段是友誼形成的重要時(shí)期，這一階段的同學(xué)情會(huì)伴隨你的終生。怎樣做才能贏得真摯的友誼呢？待人寬容！人人都有優(yōu)點(diǎn)，人人都有缺點(diǎn)，我們應(yīng)該多看到別人的優(yōu)點(diǎn)，包容別人的缺點(diǎn)，別人犯錯(cuò)誤時(shí)，應(yīng)采取寬容的態(tài)度。

在我的影響下，我們班同學(xué)幾乎都能做到寬以待人，同學(xué)間和睦相處，同宿同學(xué)互相幫助，形成了健康和諧融洽的人際關(guān)系。同時(shí)也建立起了一個(gè)心理相容的班集體。

有一次，我班胡躍和同學(xué)鬧矛盾，好幾天都不說話，我知道后，沒有立刻批評(píng)她。在一次校園漫步時(shí)，我指著盛開的桃花問她：“胡躍，你看這花好看嗎？”她不假思考的說：“當(dāng)然好看。”我接著問，“為什么？”她愣了一下，沒吱聲。我語(yǔ)重心長(zhǎng)地說：“花兒好看，是因?yàn)橛芯G葉襯托，如果把綠葉都剝光了，花還好看嗎？同學(xué)之間也是如此。要多看別人的長(zhǎng)處?！甭犕晡业脑?，她低下了頭。第三天，她主動(dòng)找那位同學(xué)和解，承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤。從此，她也變得寬容大度多了。

2.誠(chéng)信—做人的準(zhǔn)則，育人的核心

誠(chéng)信乃中華民族的傳統(tǒng)美德，但由于近些年受社會(huì)不良習(xí)氣的影響，好多同學(xué)在這方面的認(rèn)識(shí)出現(xiàn)了偏差，試想，假如人人都不能做到誠(chéng)信，社會(huì)將會(huì)向何方發(fā)展？因此，我把誠(chéng)信教育做為育人的核心，高度重視學(xué)生的道德修養(yǎng)。

我首先從守約守時(shí)開始這項(xiàng)工作。比如要求學(xué)生和別人約事時(shí)一定要守時(shí)守信，如有特殊情況，不能赴約時(shí)，要事先通知對(duì)方。

其次，教育學(xué)生做事要誠(chéng)實(shí)，有問題當(dāng)面指出，不在背后議論人。只有這樣，你才能獲得長(zhǎng)久的信任，經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn)，當(dāng)你將來走上工作崗位時(shí)，你才能有一個(gè)良好的信譽(yù)，別人也愿意與你合作。并給學(xué)生講述這方面的故事。多講些成功企業(yè)家誠(chéng)信獲得長(zhǎng)久信譽(yù)的經(jīng)歷，從而端正學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。解決了思想認(rèn)識(shí)問題，學(xué)生們才能嚴(yán)于律己，做誠(chéng)信的人。也使得我們班形成了良好的班風(fēng)。我班章男同學(xué)受社會(huì)不良習(xí)氣影響，思想認(rèn)識(shí)一度迷失了方向，在全班同學(xué)的關(guān)心和幫助下，扭轉(zhuǎn)了思想認(rèn)識(shí)，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，在為貧困母親以及其他各項(xiàng)募捐活動(dòng)中起帶頭作用，獻(xiàn)出了他的愛心。

二、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，自強(qiáng)不息

學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)。做為班主任，應(yīng)始終把提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)作為工作的主要組成部分。

1.培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)

人都有從眾心理，在一種社會(huì)群體活動(dòng)中，容易不加分析地接受大多數(shù)人認(rèn)同的觀點(diǎn)和行為，這種心理傾向即從眾心理。

我在工作中，努力樹立良好的學(xué)風(fēng)。使得我班形成勤思善學(xué)，合作競(jìng)爭(zhēng)，勤奮進(jìn)取的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。從而使那些不愛學(xué)的同學(xué)也受其影響，勤奮刻苦地學(xué)習(xí)。因而使得我班的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诔跞昙?jí)中名列前茅。

2.理想的驅(qū)動(dòng)

對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育，樹立為中華之崛起而讀書的宏偉愿望，也樹立個(gè)人理想，將來能上大學(xué)深造。從而提高個(gè)人的科學(xué)文化素質(zhì)，告訴學(xué)生不上大學(xué)終身遺憾。使得學(xué)生對(duì)未來有一種向往，學(xué)習(xí)起來特別有動(dòng)力。

3.鼓勵(lì)學(xué)生自強(qiáng)不息，持之以恒

學(xué)習(xí)的成功在很大程度上取決于非智力因素的作用。因此，我經(jīng)常向?qū)W生講述身邊人自強(qiáng)不息的故事，在講課時(shí)也結(jié)合課文滲透，持之以恒地教育。并告訴學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜。珍惜寶貴的高中時(shí)光，珍惜不可再得的青年時(shí)代，為自己積累資本，將來才能為社會(huì)服務(wù)。

在我們班，大家形成了一種共識(shí)：拼一個(gè)春夏秋冬，搏一生無怨無悔。如果有人浪費(fèi)時(shí)間，就會(huì)有人提醒他；如果有人半途而廢，就會(huì)有人鼓勵(lì)他；如果有人懼怕困難，萎靡不振，就會(huì)有人幫助他。在這種氛圍下，還有誰能不好好學(xué)習(xí)呢？

4.經(jīng)常探討學(xué)習(xí)方法

我班班訓(xùn)中有這樣四個(gè)字“勤思善學(xué)”。我鼓勵(lì)學(xué)生勤于思考，善于學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。并定期召開學(xué)法研討會(huì)。使得學(xué)生少走彎路，高效地學(xué)習(xí)。我班凱歌同學(xué)受其益。由于入學(xué)時(shí)沒有恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，他的學(xué)習(xí)成績(jī)總是停滯不前。在幾次學(xué)法研討之后，他終于悟出了其中之道，于是學(xué)習(xí)突飛猛進(jìn)，在班級(jí)和年級(jí)里都名列前茅。

三.學(xué)會(huì)生活，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，自主管理

有一則寓言，講北風(fēng)與南風(fēng)打賭，看誰能把行人的大衣脫掉。北風(fēng)勁吹，可越刮，行人把大衣裹得越緊，南風(fēng)徐徐，輕柔溫暖，使行人自覺地把大衣脫下。南風(fēng)之所以能達(dá)到目的，是因?yàn)樗槕?yīng)了人的內(nèi)在需要，使人的行動(dòng)變?yōu)樽杂X。這種以啟發(fā)自我反省、滿足自我需要而產(chǎn)生的心理反應(yīng)，我們稱之為“南風(fēng)效應(yīng)”。

在班級(jí)管理中，我利用“南風(fēng)效應(yīng)”，選擇那些合乎學(xué)生自我心理需要，學(xué)生樂于接受的教育手段和方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，自主管理。

1，從點(diǎn)滴抓起，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的責(zé)任感

每接手一個(gè)新的班級(jí)，我都注重培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的責(zé)任感，樹立主人翁意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與班級(jí)管理。這種班級(jí)責(zé)任感從何而來？從一點(diǎn)一滴的小事抓起。要使學(xué)生意識(shí)到遲到、早退是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)；不認(rèn)真值日是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)；不愛護(hù)公共財(cái)物也是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)等等。并引導(dǎo)學(xué)生勇于承擔(dān)責(zé)任，而不是推卸責(zé)任。

記得有一次，我們班供教師坐的椅子壞了，多數(shù)同學(xué)視而不見。對(duì)此，開班會(huì)時(shí)，我對(duì)大家說：“對(duì)不起，是我沒有引導(dǎo)好大家看管好公共財(cái)產(chǎn)，這次責(zé)任主要在我。我想一個(gè)高素質(zhì)的人對(duì)集體的財(cái)產(chǎn)應(yīng)比自己的加倍地愛護(hù)，希望大家都能成為高素質(zhì)的人才?！笔潞?，那周的值周班長(zhǎng)也向全班做了檢討，承擔(dān)在自己值周期間的責(zé)任，并主動(dòng)修好了椅子。而破壞椅子的人也向全班承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，承擔(dān)自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任。

曾記得因清潔區(qū)未掃凈孟凡向大家深深的一躬；曾記得因要求發(fā)型不到位溫娟向大家說：“對(duì)不起，事先我不知道標(biāo)準(zhǔn)，而使得幾個(gè)男生理了好幾次發(fā)。”曾記得因課間操不齊伊凡說：“是我的口令不好。”多少次這樣的時(shí)刻讓我感動(dòng)，孩子們有多么強(qiáng)的責(zé)任感！這要比教師的說教強(qiáng)過多少倍！

2.量化管理，自我教育，自主管理

學(xué)生的思想品德盡管是抽象的，但我們也可以使其量化，讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，從而達(dá)到自我教育的目的。例如，對(duì)學(xué)生的升旗表現(xiàn)、課間操、大型集會(huì)、積極參與活動(dòng)等項(xiàng)目設(shè)計(jì)成一張表，讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)，好為A（5分），較好B（4分）、一般C（3分）、差D（1分），每項(xiàng)加起來是自己思想品德的綜合考評(píng)。評(píng)價(jià)后，學(xué)生更加了解自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，明確了自己的努力方向，也學(xué)會(huì)了自我管理，也就是學(xué)會(huì)了生活。

四、注重自身人格的魅力，提高自身的語(yǔ)言藝術(shù)

1.教育學(xué)生誠(chéng)信，教師就要誠(chéng)信；希望學(xué)生寬容，教師就要寬容；培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感，教師應(yīng)首先具有責(zé)任感

教師的人格力量無形中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響。如果教師的人格低下，他所說的任何語(yǔ)言都是蒼白的。我時(shí)時(shí)注意自身的人格修養(yǎng)，提高自身的道德素質(zhì)。班中出現(xiàn)問題時(shí)，我總是主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任；取得成績(jī)時(shí)，我總是把功勞歸功于大家。

2.提高自身的語(yǔ)言藝術(shù)

教育人離不開語(yǔ)言，語(yǔ)言是深入學(xué)生心靈的載體。在工作中我時(shí)時(shí)注意提高自己的語(yǔ)言修養(yǎng)。與學(xué)生說理時(shí)，使自己的語(yǔ)言富有邏輯性，層層深入；與學(xué)生描繪時(shí)，讓語(yǔ)言充滿詩(shī)情畫意。曾在一次班會(huì)總結(jié)中我對(duì)學(xué)生說：“三年的初中生活，你會(huì)做錯(cuò)很多習(xí)題，正是這些錯(cuò)題，豐富了你的知識(shí)；你會(huì)遇到很多困難，正是這些困難，鑄就了你的堅(jiān)強(qiáng)；你會(huì)受到很多批評(píng)，正是這些批評(píng)，使你明白了道理；你會(huì)與同學(xué)發(fā)生很多爭(zhēng)吵，正是這些爭(zhēng)吵，增進(jìn)了我們的友誼?！睂W(xué)生從中受到很大啟發(fā)。也為其初中生活做了一個(gè)良好的鋪墊。

由于領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，同事的幫助，我的教育教學(xué)工作取得了一些成績(jī)。榮獲軍訓(xùn)優(yōu)秀班集體。在期中、期末兩次大型考試中，均名列年級(jí)第一。我也獲得校優(yōu)秀班主任。成績(jī)屬于過去，我會(huì)百尺竿頭，更進(jìn)一步！

多年的班主任工作，令我常常深思，班主任是什么？是春雨，澆灌每一棵幼苗。我已經(jīng)把自己的青春貢獻(xiàn)給了教育事業(yè)，學(xué)生的成才令我無比幸福，也感到了自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，對(duì)此，我無怨無悔。步入中處的我更成熟，更理性，我愿終生從事教育工作，并愿永遠(yuǎn)做一名班主任，用自己的熱血為祖國(guó)奉獻(xiàn)出光和熱！