鄭紅

摘 要：近年來，關(guān)于教學(xué)的“微視頻”“微課”資源的建設(shè)與運用逐漸成為廣大師生關(guān)注的焦點。結(jié)合工作實踐，闡述如何在小學(xué)科學(xué)講堂上利用微視頻資源，并且發(fā)揮微視頻資源的作用，提高小學(xué)科學(xué)的講課效率，讓學(xué)生更加容易理解知識，通過微視頻資源的利用提高課后的拓展效果，全面提高學(xué)生理解科學(xué)的能力。

關(guān)鍵詞：微課；科學(xué)教學(xué)；實踐；應(yīng)用模式

近年來，教育界最熱門的話題就是微課、微視頻以及翻轉(zhuǎn)課堂。微視頻、微課可以讓教師或者學(xué)生按照自己學(xué)習(xí)的需求自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，因此，如今在學(xué)校的課堂上，微課、微視頻已經(jīng)成為重要的課堂拓展資源，尤其是在針對學(xué)生的課外學(xué)習(xí)以及自主學(xué)習(xí)中發(fā)揮著重要的作用。

本文主要介紹微課在小學(xué)課堂中的運用實踐，希望能夠給小學(xué)科學(xué)的教師以及其他科目的教師提供教學(xué)參考，幫助教師提高課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

一、小學(xué)科學(xué)課堂現(xiàn)狀

眾所周知，小學(xué)科學(xué)是一門重點以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)為目的的核心課程。新的課程標(biāo)準(zhǔn)把全面提高每一位學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)作為小學(xué)科學(xué)的核心理念，因此，在課堂上做到關(guān)注每一位孩子，就成為教師以及學(xué)校需要關(guān)注的焦點，微視頻很好地解決了這個問題，通過微視頻，學(xué)生可以在熟悉的生活中感受到科學(xué)的魅力，培養(yǎng)終身探索科學(xué)的樂趣、良好的科學(xué)思維習(xí)慣以及初步的科學(xué)實踐能力，這是對小學(xué)科學(xué)教師的挑戰(zhàn)，同時也是給教師的機遇。

目前的小學(xué)課堂上，一個教師通常要面對的學(xué)生有40多個，有的學(xué)校甚至一個標(biāo)準(zhǔn)班達(dá)到了60人，這種教學(xué)模式存在著一定的弊端。對于需要重點講解的知識，很多老師反而是一帶而過，長此以往，肯定會誤導(dǎo)學(xué)生，影響他們科學(xué)素養(yǎng)的形成。如果在講課的時候?qū)崟r導(dǎo)入微視頻資源，這樣就可以把課堂中的一些重點內(nèi)容以及需要細(xì)化的內(nèi)容用視頻的方式演示出來，有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，不但減輕了教師的負(fù)擔(dān)，而且關(guān)注每一個學(xué)生的細(xì)節(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生自主探索的能力。

二、關(guān)注實驗，微視頻起到示范的作用

小學(xué)科學(xué)是一門很有意思的學(xué)科，因為小學(xué)生好奇心強，因此，他們也都很愿意參與到科學(xué)實驗中來。為了讓實驗更加有效，并且讓學(xué)生更加熟練地掌握實驗技能，教師在講授實驗的時候，最好親自進(jìn)行演示，在進(jìn)行實驗操作的時候，很多學(xué)生往往距離老師比較遠(yuǎn)，不能真正看清老師的演示，這樣在實驗的過程中以及實驗操作完后學(xué)生學(xué)到的東西都沒有達(dá)到教師想要的效果，如果教師在演示這些實驗的時候進(jìn)行微課的制作，那么在進(jìn)行實驗時，即使學(xué)生較多，通過微課以及微視頻的演示，也能讓更多的學(xué)生看清教師的操作，知道實驗的流程，了解教師所傳授的內(nèi)容。

三、關(guān)注內(nèi)容，微視頻更高效

對于科學(xué)實驗的學(xué)習(xí)是小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，學(xué)生除了要根據(jù)科學(xué)實驗了解知識之外，還應(yīng)該集思廣益，通過獨辟蹊徑的微視頻教學(xué)呈現(xiàn)，建構(gòu)新的知識，增加學(xué)習(xí)的興趣。

在小學(xué)科學(xué)中有一個課題叫“地球的內(nèi)部”，主要講解人們是如何認(rèn)識地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的以及人們是怎么通過地震波的形式進(jìn)行地震探測的。這些知識通過簡簡單單的教材呈現(xiàn)是很難理解的。這種情況下，上課之前，教師可以制作一段視頻，增加這個課題的可讀性，讓學(xué)生通過視頻動畫的幫助，更容易理解這些知識，更直觀地看到地震層的波動。

四、關(guān)注展示，微視頻有激勵作用

研究發(fā)現(xiàn)，微視頻對學(xué)生的激勵作用很大，可以很大程度上刺激學(xué)生努力完成自己的任務(wù)，從而更加努力地學(xué)習(xí)。

比如，某節(jié)課結(jié)束之后，教師讓學(xué)生思考怎樣讓一支筆立在自己的手上，并且提醒學(xué)生在完成了這個任務(wù)之后一定要在下一次上課之前告訴老師。教師及時給予他們鼓勵。通過這些作業(yè)的布置，很多學(xué)生完成了這項挑戰(zhàn)，他們把筆立在手上的視頻完整地拍攝了下來，并且在下一次的科學(xué)課堂上進(jìn)行了展示。

五、課后拓展，微視頻引導(dǎo)學(xué)習(xí)

課堂時間是有限的，如果科學(xué)科目單純依靠課內(nèi)進(jìn)行探究活動，是不能滿足學(xué)生需要的，因此教師應(yīng)該不斷創(chuàng)新，不斷地進(jìn)行課外活動內(nèi)容的拓展，把那些課外活動真正作為課堂內(nèi)容的延伸以及拓展。其中微視頻是一個很好的載體，利用微視頻把課堂上的研究內(nèi)容帶入到課后，給學(xué)生提供更多的機會進(jìn)行拓展以及創(chuàng)新。

教學(xué)微視頻是現(xiàn)在科技發(fā)展的結(jié)果，也是與課堂教學(xué)深入融合的結(jié)果，是如今信息時代的產(chǎn)物。在小學(xué)科學(xué)的課堂上，通過合適的機會、合適的環(huán)節(jié)，利用微視頻的制作，可以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，讓小學(xué)生更具體、直觀地看到科學(xué)成果，更加熱愛科學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

陳玉玲.微視頻在教學(xué)與教研中的作用[D].北京師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院，2012.

編輯 張珍珍