周士榮 吳紹山

摘 要：隨著國家政策的出臺以及高等學校自身改革的緊迫性，鼓勵學生自主創(chuàng)業(yè)、自謀出路不僅是解決當前就業(yè)難問題的重要途徑，從長遠看，是順應時代發(fā)展的必然要求，既激發(fā)社會活力，又繁榮社會經(jīng)濟。高校在不斷實踐創(chuàng)業(yè)教育的過程中積累了經(jīng)驗，取得了一定成果。但是由于我國創(chuàng)業(yè)教育起步晚，發(fā)展滯后等種種因素，使得創(chuàng)業(yè)教育的開展仍然需要不斷強化。作者從高校層面研究和探討了目前大學生創(chuàng)業(yè)教育的開展現(xiàn)狀，并針對性提出了加強大學生創(chuàng)業(yè)教育的三點建議：加強政策落實，完善學校創(chuàng)業(yè)保障機制；設立專門指導機構，增強創(chuàng)業(yè)教育的專業(yè)化；加強師資隊伍建設，完善創(chuàng)業(yè)導師結(jié)構。

關鍵詞：高等學校；創(chuàng)業(yè)教育；創(chuàng)業(yè)實踐；師資隊伍

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：2096-000X（2017）04-0025-02

Abstract： With the launching of national policies and due to the urgency of the reform of institutions of higher learning， encouraging students to be self-employed and seek a way out for solving the problem of the current difficult employment is not only an important way， but in the long run， it is also the inevitable requirement of social development， in that it stimulates social vitality and enhances social and economic prosperity. In the process of continuous practice of entrepreneurship education， colleges and universities have accumulated experience and have obtained certain achievements. But since entrepreneurship education started late in China， development of a variety of factors， such as making the development of entrepreneurship education still need to be constantly strengthened. From the university level， the author studies and discusses the present situation of the entrepreneurship education of college students and puts forward three suggestions to strengthen college student entrepreneurship education： strengthen the policy implementation， to improve school venture guarantee mechanism； set up specialized guidance， to enhance the specialization of entrepreneurship education； strengthen the construction of teaching staff， to improve the structure of mentors.

Keywords： colleges and universities； entrepreneurship education； entrepreneurship practice； teaching staff

一、概述

近幾年，上至國家，下至地方，大力提倡全民創(chuàng)業(yè)、高等人才創(chuàng)業(yè)，試圖營造濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍，激發(fā)社會活力。經(jīng)查閱，自2015年1月至今，不到一年時間，國家相關部門就相繼出臺了數(shù)項有關扶持創(chuàng)業(yè)的政策，如《關于支持和促進重點群體創(chuàng)業(yè)就業(yè)稅收政策有關問題的補充通知》（財稅〔2015〕18號）、《國務院辦公廳關于發(fā)展眾創(chuàng)空間推進大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導意見》（國辦發(fā)〔2015〕9號）、《國務院<關于進一步做好新形勢下就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的意見>》（國發(fā)〔2015〕23號）、國務院辦公廳印發(fā)《關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》（國辦發(fā)〔2015〕36號）。近年來，各省市、地方政府積極行動，結(jié)合自身實際出臺的具體政策更是數(shù)不勝數(shù)?？梢?，推進創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為國家的一項重要的戰(zhàn)略任務并逐步實施起來。

高等學校作為人才培養(yǎng)的主要單位，大多已將創(chuàng)業(yè)教育納入了學校教育教學體系，部分高校將創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)新教育結(jié)合起來，大力開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，重點培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，在實踐中積累了一些經(jīng)驗和成果，提高了我國高等教育的人才培育質(zhì)量、推動了大學生畢業(yè)生就業(yè)工作。但是，由于我國創(chuàng)業(yè)教育起步晚、底子薄、社會文化環(huán)境的影響等，導致存在一些突出問題，正如《關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》（國辦發(fā)〔2015〕36號）指出的“一些地方和高校重視不夠，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念滯后，與專業(yè)教育結(jié)合不緊，與實踐脫節(jié)；教師開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意識和能力欠缺，教學方式方法單一，針對性實效性不強；實踐平臺短缺，指導幫扶不到位，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系亟待健全?！币虼耍叩葘W校如何在實踐探索中不斷積累經(jīng)驗、排除障礙、提高創(chuàng)業(yè)教育的實效性成為當前亟待研究的課題。

二、當前高等學校開展創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀

進入21世紀以來，“創(chuàng)業(yè)教育”一詞逐漸被推廣和關注，全國高等學校陸續(xù)開始重視并實踐創(chuàng)業(yè)教育，逐漸形成創(chuàng)業(yè)教育體系，具體做法主要概括為以下幾個方面：

（一）建立大學生創(chuàng)業(yè)保障機制

領導重視、政策保障是大學生創(chuàng)業(yè)教育開展的先決條件。各高校紛紛將創(chuàng)業(yè)教育納入學校整體規(guī)劃之中，制定相關文件，設立管理部門，提供政策、場地、資金等支持資源，力求為創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)實踐提供保障。

（二）完善大學生創(chuàng)業(yè)課程體系

除了開設常規(guī)的就業(yè)指導課程之外，部分高校開始設立創(chuàng)業(yè)教育課程，并將創(chuàng)業(yè)教育課程納入學分管理，擴大創(chuàng)業(yè)教育的覆蓋面，不斷提高學生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力。

（三）加強創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設

由于教授創(chuàng)業(yè)教育課程的老師大多沒有創(chuàng)業(yè)的實際經(jīng)歷，而創(chuàng)業(yè)教育又是一門實踐性非常強的學科，導致創(chuàng)業(yè)教育課程的效果大打折扣。為了提升教育效果，高校會安排創(chuàng)業(yè)教師參加國家、省市開展的創(chuàng)業(yè)培訓，取得相應資格證書，提高授課質(zhì)量。

（四）建設大學生創(chuàng)業(yè)基地

創(chuàng)業(yè)實踐作為創(chuàng)業(yè)教育的重要組成部分，在提高創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量和檢驗創(chuàng)業(yè)教育效果上起著非常重要的作用。創(chuàng)業(yè)實踐需要場地支持，因此各高校通過建設大學生創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)孵化基地、開展校企合作等形式，為創(chuàng)業(yè)學生提供經(jīng)營場所支持。

（五）搭建大學生創(chuàng)業(yè)服務平臺

服務平臺在大學生創(chuàng)業(yè)的宣傳、推廣和深化過程中發(fā)揮著重要作用。通過大學生創(chuàng)業(yè)服務網(wǎng)站、微信公眾號、QQ群等現(xiàn)代信息傳播媒介，加之傳統(tǒng)的座談會、交流會等形式，將創(chuàng)業(yè)政策、創(chuàng)業(yè)資訊、創(chuàng)業(yè)項目等信息及時傳達給學生，學生之間也可以相互溝通交流，使創(chuàng)業(yè)教育的方方面面得到傳播。

（六）開展大學生創(chuàng)業(yè)培訓

大學生創(chuàng)業(yè)培訓作為創(chuàng)業(yè)教育的補充教育，在當前師資力量薄弱的現(xiàn)實情況下尤為重要。通過與政府合作，邀請專家、優(yōu)秀校友、企業(yè)家開展講座等途徑開展創(chuàng)業(yè)培訓，提升高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力。

（七）營造大學生創(chuàng)業(yè)氛圍

創(chuàng)業(yè)氛圍的營造除了依賴于學校黨政機關的政策規(guī)劃以及二級學院的宣傳動員外，主要依靠開展各類創(chuàng)業(yè)競賽、科技競賽、創(chuàng)意大賽等喜聞樂見的形式激發(fā)大學生的創(chuàng)業(yè)潛力和熱情。

三、加強高等學校大學生創(chuàng)業(yè)教育的幾點建議

在高校開展創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，取得了一定成果，好的經(jīng)驗和做法值得鼓勵和推廣。但是，由于我國創(chuàng)業(yè)教育起步晚，經(jīng)驗不足，還需要繼續(xù)加強和完善，才能推動創(chuàng)業(yè)教育的科學化、專業(yè)化、本土化。作者認為，對于高校自身而言，應重點從以下三個方面加強大學生創(chuàng)業(yè)教育：

（一）加強政策落實，完善學校創(chuàng)業(yè)保障機制

再好的政策如果得不到良好的貫徹和落實，只能是紙上談兵，毫無用處。因此，高校應結(jié)合國家、省市推出的創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠扶持政策，進一步細化適合自身的創(chuàng)業(yè)政策，設立領導小組或督導小組，嚴格把控，適時調(diào)整，增強政策的可行性、實效性，真正為想創(chuàng)業(yè)、能創(chuàng)業(yè)的學生服務，幫助學生創(chuàng)成業(yè)。

（二）設立專門指導機構，增強創(chuàng)業(yè)教育的專業(yè)化

據(jù)了解，目前高校創(chuàng)業(yè)教育大多由學校就業(yè)指導中心具體負責實施。創(chuàng)業(yè)教育在很大程度上被看作是緩解高校大學畢業(yè)生就業(yè)壓力的一種補充課程，并沒有認識到創(chuàng)業(yè)教育對于一個學校和國家發(fā)展的重要意義。只有成立專門的創(chuàng)業(yè)指導機構，配備專業(yè)人員，對大學生創(chuàng)業(yè)教育的課程、規(guī)劃、培訓等內(nèi)容進行認真探索和研究，才能更快、更好的促進大學生創(chuàng)業(yè)教育的專業(yè)化。

（三）加強師資隊伍建設，完善創(chuàng)業(yè)導師結(jié)構

隨著信息技術的發(fā)展，學生獲取知識的渠道變得開放、自由，老師的角色開始弱化，但一位好的老師在指導學生成長成才過程中仍然發(fā)揮著非常重要的作用。創(chuàng)業(yè)教育是一門實踐性很強的課程，而教師又是學校開展創(chuàng)業(yè)教育能否取得顯著成效的一個關鍵因素。授課教師大多沒有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，所能教授的是習得的基本理論知識。因此，學校要提供更多的培訓機會，使授課教師獲得豐富的教學體驗，從而在課堂上能給予學生更充分和實際的指導。同時，學校應擴充創(chuàng)業(yè)導師隊伍，通過引進或邀請有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的企業(yè)家、校友、專家或知名創(chuàng)業(yè)導師等人才，為學生授課、答疑解惑，形成不同層次、不同類別的創(chuàng)業(yè)導師隊伍。

四、結(jié)束語

大學生創(chuàng)業(yè)教育是一項系統(tǒng)工程，需要政府、社會、高校、家庭、學生自身共同發(fā)力，才能真正推動我國創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展和深化。高校是創(chuàng)業(yè)人才培育的重要基地，也是創(chuàng)業(yè)教育理念和措施的直接踐行者。因此，高校層面應積極總結(jié)經(jīng)驗和問題，為大學生創(chuàng)業(yè)盡可能提供完善的指導和服務，提高大學生的綜合素質(zhì)，滿足時代和社會對人學生創(chuàng)新能力的需求，使得大學生敢于創(chuàng)業(yè)、成功創(chuàng)業(yè)、順利就業(yè)、成長成才。

參考文獻

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