章錫建

摘要：在素質(zhì)教育以及新課改的教育背景下，越來越多的學(xué)校已經(jīng)把游戲化教學(xué)應(yīng)用于實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)中，并從中取得了一定的成效。小學(xué)生這一學(xué)齡階段，是學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)、學(xué)習(xí)興趣引導(dǎo)的重要階段，也是小學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀的起始階段。在小學(xué)生數(shù)學(xué)啟蒙階段其可塑性很高，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中進(jìn)行游戲化教學(xué)，有利于培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)這一門基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也是鍛煉小學(xué)生自主、自信、自立精神的有效途徑。本文就游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用做了如下闡述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué)；游戲化教學(xué)；應(yīng)用方法

一、什么是小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)就是指在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師圍繞數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)創(chuàng)設(shè)游戲，讓學(xué)生在游戲?qū)嵺`中輕松愉悅的學(xué)習(xí)原本枯燥無味抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)。游戲化教學(xué)使得數(shù)學(xué)知識(shí)更加生動(dòng)形象，并且變得更加有趣味性，使得小學(xué)生這一學(xué)齡階段接受度更高，能夠激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)潛力，開發(fā)智力，從而更高效的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)游戲化教學(xué)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體地位，是以人為本的素質(zhì)教育，這種教育新模式，是對(duì)傳統(tǒng)教育的突破和創(chuàng)新。

二、如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)用游戲化教學(xué)

（1）突破傳統(tǒng)教育，更新教育理念

在應(yīng)試教育的影響下，很多教師已經(jīng)習(xí)慣了傳統(tǒng)教育中填鴨式的教學(xué)方法，但是隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展以及教育的不斷深入改革，素質(zhì)教育被提了出來。數(shù)學(xué)教師應(yīng)該明確自己的教學(xué)目標(biāo)，小學(xué)數(shù)學(xué)教育不僅僅是為了應(yīng)對(duì)考試，而更重要的是培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神以及綜合素質(zhì)的提高，旨在促進(jìn)小學(xué)生身心全面健康發(fā)展。這就要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師突破傳統(tǒng)教學(xué)方式，更新教學(xué)理念，積極創(chuàng)新教學(xué)方式。

（2）圍繞教學(xué)目標(biāo)開展游戲化教學(xué)

小學(xué)游戲化教學(xué)不是單純的玩樂，而是圍繞既定的教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)小游戲，使得學(xué)生在游戲過程中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。在游戲化數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)在開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)之前根據(jù)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)發(fā)散思維，創(chuàng)設(shè)融合數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的小游戲，以便在開展數(shù)學(xué)教學(xué)過程中有條不紊的進(jìn)行。通過游戲進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，游戲不是目的，讓學(xué)生通過游戲掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，并使學(xué)生全情投入學(xué)習(xí)，并從游戲化學(xué)習(xí)過程中使得綜合素質(zhì)得到提升，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)是數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)要實(shí)現(xiàn)的最終目的。

例如，在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)物體和圖形的教學(xué)過程中，圍繞讓學(xué)生認(rèn)識(shí)物體和圖形這一教學(xué)目標(biāo)，可在課堂上開展拼圖大賽，利用學(xué)具七巧板，讓學(xué)生分組進(jìn)行拼圖，看哪一組能夠發(fā)散思維拼出最多的小動(dòng)物，并準(zhǔn)確指出其中應(yīng)用了哪一些形狀。在這一游戲化教學(xué)過程中，不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)到了數(shù)學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，還培養(yǎng)了同學(xué)之間的協(xié)作精神以及發(fā)散思維、創(chuàng)新能力。

（3）創(chuàng)設(shè)有趣、生動(dòng)的游戲進(jìn)行游戲化教學(xué)

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就要求教師也要時(shí)刻提醒自己提升職業(yè)素養(yǎng)，不斷創(chuàng)新，創(chuàng)設(shè)有趣生動(dòng)的游戲進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)。數(shù)學(xué)教師對(duì)于課堂教學(xué)的全情投入以及教育熱情是會(huì)直接感染到學(xué)生的，在數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)過程中，教師可以設(shè)置有趣的情景劇，讓學(xué)生在演繹角色的同時(shí)，學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識(shí)，并鍛煉了學(xué)生的表現(xiàn)能力，提升了學(xué)生的自信心等等素養(yǎng)。例如，在認(rèn)識(shí)人民幣的時(shí)候，數(shù)學(xué)教師可以通過口述設(shè)置一個(gè)買賣集市的場(chǎng)景，一部分同學(xué)扮演商販，一部分同學(xué)扮演買東西的市民，然后在讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)完人民幣的基礎(chǔ)上，進(jìn)行買賣小情景劇，讓學(xué)生們?cè)谟螒驅(qū)嵺`中認(rèn)識(shí)人民幣，并學(xué)會(huì)熟練使用。在數(shù)學(xué)教學(xué)游戲化教學(xué)過程中，結(jié)合多媒體可以讓數(shù)學(xué)知識(shí)更加形象生動(dòng)直接的展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)更深刻，更有趣味性。

（4）尊重學(xué)生之間個(gè)體差異，因材施教

生活背景以及生活經(jīng)歷的不同，學(xué)生個(gè)體之間往往存在著較大的差異，同時(shí)，同一個(gè)學(xué)齡階段的學(xué)生也有其共通性，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該在教學(xué)過程中注意觀察學(xué)生之間的共同點(diǎn)以及差異性，通過掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，尊重每一個(gè)學(xué)生的不同之處，并發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，加以鼓勵(lì)發(fā)揚(yáng)，做到因材施教，成為對(duì)學(xué)生人生有正面導(dǎo)向的領(lǐng)路人。

（5）平等相處，維護(hù)融洽的師生關(guān)系

小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)還要求教師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的嚴(yán)肅的天天板著臉的教書先生的形象，應(yīng)該平等的對(duì)待學(xué)生，維護(hù)融洽的師生關(guān)系，只有這樣，學(xué)生才會(huì)在微笑的、和藹可親的、亦師亦友的教師的引導(dǎo)下，踴躍發(fā)言，積極主動(dòng)的全情參與到游戲化教學(xué)過程中，在歡聲笑語和諧的課堂氣氛中愉悅的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，并全面提升自己的綜合素質(zhì)。如若不然，教師高高在上，吹胡子瞪眼，學(xué)生在教學(xué)過程中生怕踩到雷區(qū)，畏首畏尾，這就導(dǎo)致數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)不能進(jìn)行，從而不能實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)過程中，教師作為傳道解惑者，要在游戲化數(shù)學(xué)課堂上傳授數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力以及自主、自信、自立的精神。讓學(xué)生積極主動(dòng)地投入到數(shù)學(xué)知識(shí)的探索學(xué)習(xí)中，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（作者單位：浙江省蘭溪市城北中心小學(xué)）