呂亞丹

江蘇省高郵市菱塘回族鄉(xiāng)民族初級(jí)中學(xué)

【摘要】學(xué)習(xí)英語(yǔ)就是為了能夠利用這門(mén)語(yǔ)言進(jìn)行溝通交流，而傳統(tǒng)的教學(xué)模式，限制了學(xué)生口語(yǔ)能力的提高?；?dòng)式教學(xué)是一種新的教學(xué)模式，在這種教學(xué)模式下，學(xué)生們的主體地位得到凸顯，并且他們的英語(yǔ)口語(yǔ)水平和思維能力也都能得到有效的提高。

【關(guān)鍵詞】興趣 直觀教具 小組討論

口語(yǔ)交際教學(xué)是初中英語(yǔ)教學(xué)的重要的內(nèi)容，并且隨著改革的逐漸深入和時(shí)代的發(fā)展，人們也越來(lái)越重視利用英語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)交際的這項(xiàng)能力。受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，教師往往忽略在課堂上和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，將大部分時(shí)間都用在了給學(xué)生們講解語(yǔ)法知識(shí)和做題技巧上，這也讓學(xué)生們逐漸失去了利用英語(yǔ)進(jìn)行交流的意識(shí)。新課程理念下，教師需要充分地發(fā)揮學(xué)生們的主體作用，利用互動(dòng)式學(xué)習(xí)的教學(xué)方法為學(xué)生們搭建一個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，利用英語(yǔ)進(jìn)行溝通的平臺(tái)。這樣，學(xué)生們的口語(yǔ)能力才能得以提高。我根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何在口語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用互動(dòng)式學(xué)習(xí)這種教學(xué)模式提出了幾點(diǎn)建議，望給廣大教師的教學(xué)帶來(lái)幫助。

一、激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)主動(dòng)探究

互動(dòng)式學(xué)習(xí)法是新課程理念下應(yīng)運(yùn)而生的一種教學(xué)方法，利用這種方法開(kāi)展教學(xué)，能夠使學(xué)生們的主動(dòng)意識(shí)得到激發(fā)，促使學(xué)生們積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中。利用互動(dòng)式學(xué)習(xí)模式開(kāi)展教學(xué)，學(xué)生們獲得了更多發(fā)表自己看法的機(jī)會(huì)，擁有了一個(gè)更加民主平等的學(xué)習(xí)環(huán)境，這能夠有效地激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。

比如在講解“My school day”時(shí)，我在講解這部分內(nèi)容時(shí)，有效地利用互動(dòng)式教學(xué)，先帶領(lǐng)學(xué)生們復(fù)習(xí)一些和時(shí)間相關(guān)的單詞，為學(xué)習(xí)“表達(dá)時(shí)間”做準(zhǔn)備。然后，拿著一塊表并說(shuō)到：“Look at the clock. They may say ‘one twenty.”以此來(lái)激發(fā)學(xué)生們的興趣，自然地導(dǎo)出相關(guān)的話題。接下來(lái)，我讓學(xué)生們用自己喜歡的數(shù)字去表達(dá)時(shí)間，充分地體現(xiàn)出了學(xué)生的主體地位。然后，我讓學(xué)生們根據(jù)自己所學(xué)的知識(shí)，并結(jié)合課文內(nèi)容去探究另一種表達(dá)時(shí)間的方法，幫助他們進(jìn)一步掌握知識(shí)，促進(jìn)他們探究能力的提高。不僅如此，在課上，我還讓學(xué)生們利用所學(xué)的表達(dá)方法和身邊的同學(xué)進(jìn)行自由對(duì)話，并且還讓他們利用本部分涉及到的單詞、詞組、句式等相關(guān)知識(shí)對(duì)學(xué)校中發(fā)生的事進(jìn)行描述，進(jìn)一步促進(jìn)他們口語(yǔ)能力的提高。整堂課上的氣氛都十分活躍，很多平時(shí)不愛(ài)發(fā)言的學(xué)生也都積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

利用互動(dòng)式教學(xué)時(shí)，教師一定要注重激發(fā)學(xué)生的興趣，將學(xué)生們感興趣的話題或其他一些因素引入到教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生們進(jìn)行表達(dá)交流的欲望，為提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力奠定基礎(chǔ)。

二、利用直觀教具，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境

一些新技術(shù)的出現(xiàn)為廣大英語(yǔ)教師帶來(lái)了新的教學(xué)思路。教師利用互動(dòng)式教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生們的口語(yǔ)交際能力，必須要對(duì)教學(xué)手段進(jìn)行創(chuàng)新。比如在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生們根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行讀、背，但這種教學(xué)方法的教學(xué)效果卻并不是很理想。互動(dòng)式教學(xué)模式下，引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行口語(yǔ)交際可能會(huì)涉及到一些相關(guān)的語(yǔ)言情景，而將這些語(yǔ)言情景用一種更加直觀的方法展現(xiàn)出來(lái)，更能夠引發(fā)學(xué)生們的情感，提高他們的口語(yǔ)交際能力。

比如“Teenage problems”這單元內(nèi)容中，非謂語(yǔ)動(dòng)詞中的動(dòng)詞不定式的用法是重點(diǎn)，教師不僅要讓學(xué)生們掌握動(dòng)詞不定式的基本形式及特點(diǎn)，還要加強(qiáng)練習(xí)，利用多媒體技術(shù)給學(xué)生們呈現(xiàn)出更加直觀的情景，如圖片、視頻等，給學(xué)生們播放一段關(guān)于青少年問(wèn)題的資料，利用聲、像等元素全面地調(diào)動(dòng)學(xué)生們的感官，并引導(dǎo)學(xué)生們利用相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行交流。學(xué)生們對(duì)相關(guān)內(nèi)容的理解也會(huì)更加深刻，他們會(huì)更加積極主動(dòng)地進(jìn)行口語(yǔ)交流。同時(shí)，給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)直觀的情景還能給學(xué)生們深刻的印象，讓他們學(xué)會(huì)在特定的情景中運(yùn)用英語(yǔ)，這要比單純地讓他們結(jié)合語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行空泛的練習(xí)要好很多。

三、提供交流機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)小組討論

互動(dòng)式教學(xué)中這個(gè)“互動(dòng)”的含義是多方面的，其中不僅需要教師和學(xué)生做好有效的互動(dòng)，還要鼓勵(lì)學(xué)生與學(xué)生之間做好互動(dòng)。傳統(tǒng)的教學(xué)課堂，學(xué)生們面對(duì)著重大的壓力，將其他同學(xué)當(dāng)成了自己的對(duì)手，慢慢就喪失了主動(dòng)與同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)的意識(shí)。其實(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生們互相交流合作，不僅可以幫助他們有效地掌握知識(shí)，還能提高他們的合作意識(shí)，促進(jìn)他們心理的健康成長(zhǎng)。因此，教師在講解必要知識(shí)的同時(shí)，還要激發(fā)學(xué)生們交流合作的意識(shí)，并給他們搭建一個(gè)交流合作的平臺(tái)。這樣，學(xué)生們才能更加積極主動(dòng)地與同學(xué)進(jìn)行交流，他們的口語(yǔ)交際能力才能得到進(jìn)一步的提高。

比如在講解“Friends”這部分內(nèi)容時(shí)，我先讓學(xué)生們就課文內(nèi)容進(jìn)行自主閱讀，然后和小組成員討論“Do you like your home”、“How many rooms are there in your home？What are they？Which is your favourite palce？”等問(wèn)題。設(shè)計(jì)這些問(wèn)題并給予學(xué)生們討論交流的空間，能讓學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行討論的過(guò)程中了解相關(guān)的單詞并提高自己的口語(yǔ)交際能力。在學(xué)生們討論結(jié)束后，我對(duì)他們的討論活動(dòng)的表現(xiàn)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，幫助他們進(jìn)一步鞏固和提高。小組討論能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造更多的交流機(jī)會(huì)，又能營(yíng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言氛圍，讓學(xué)生們更加積極主動(dòng)地參與到表達(dá)交流中。久而久之，他們運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)的能力也會(huì)得到加強(qiáng)。

以上是我根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出的幾種互動(dòng)式教學(xué)法在口語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，當(dāng)然還不僅限于此。廣大英語(yǔ)教師在利用互動(dòng)式教學(xué)時(shí)，需要結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際情況進(jìn)行合理的創(chuàng)新，為學(xué)生提供一個(gè)更好的交流平臺(tái)，提高他們的口語(yǔ)交際能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]沈萃萍.合作學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用探析[J].文理導(dǎo)航（上旬）.2016（11）.