蔡林燊

山東省廣饒縣第一中學

【摘要】高中英語的重點是培養(yǎng)學生“聽”“說”“讀” “寫”多方面能力，其中“寫”是對高中生綜合能力的一種考核，同時也是學生普遍認為的難點，但是這部分在高考試卷中占有百分之三十的比例，因此對寫作是的不容忽視，要想讓學生寫作得到有效的提高，需要老師的學生雙向的訓練，其中最主要的還是取決于學生，畢竟學生才是英語學習的主角。

【關鍵詞】高中英語 寫作 詞匯 閱讀量 反思

高中是一個高度緊張的學習階段，老師在面對一個班的學生以及繁重的工作任務時，要想保證每個學生都得到高質量的教學幾乎是不可能的。所以在高中的學習中，保持一定的自覺性非常的有必要。對于高中的英語寫作更加需要學生以一種主動積極的態(tài)度進行學習。為了讓學生能對寫作有一個更加明確的認識，下面從學生的角度，我要具體的談談那些提高學生英語作文寫作能力的策略。

一、夯實基礎，積累詞匯和語法

詞匯是英語學習的基石，有了堅實的基礎英語學習這棟美麗的大廈才能穩(wěn)固。學生在寫作方面最基本的問題就是詞匯量不夠，語法記憶不牢，導致用詞不準確。作為高中生要想讓英語寫作達到一定的高度，除了廣泛的進行閱讀，積累詞匯和語法也是一個重要的渠道。在高中英語寫作中，寫作的內容和格式有限，主要都是“校園環(huán)境”“交筆友”“夏令營活動”等主題，所以學生可以根據這個，有目的性的選取一些關鍵詞進行記憶，這能縮小學生單詞記憶的范圍，使學生在提高寫作方面有著更高的效率。對于單詞和語法的積累要做到以下幾點：1.堅持每天背單詞，“兩天打漁三天曬網”是沒有什么效果的，還浪費時間。2.每隔一段時間就進行聽寫，這種強制性的手段能的到明顯的效果。3.光靠課本上的單詞是非常有限的，所以在平時閱讀課外資料是注意對陌生單詞的積累，在寫作時用上一些高級的詞匯和語法能使你的文章脫穎而出。

二、背誦范文，啟迪思路

讀范文是規(guī)范學生的寫作格式的一個重要途徑，規(guī)范的寫作格式和固定的詞語結構能使文章變得是更加的具有條理性，讓老師一目了然，分數(shù)自然可以得到提高。比如說在英語中為了是文章的層次更加的分明我們經?；赜玫健癴irstly”“secondly”“finally”等副詞；為了是上下文得到連接可以用“so”“otherwise”“when”等連接詞；為了顯示自己的寫作水平可以參考一些固定句式“As soon as I am concern”“In my opinion”等。多讀范文除了能讓學生在寫作時具有完整的思路，還能增強語感，扎實的掌握寫作格式的技巧。關于范文可以從很多的渠道獲得：每次英語考試后的標準范文、精彩的英語課文原文等，不斷的對這些文章進行閱讀，一段時間后，學生是可以質的飛躍。

三、充分利用課堂資源，做好課堂筆記

高中的考試非常的頻繁，每堂考試下來，最重要的不是考試的過程而是老師對試卷的講評階段，在講評中學生才能明白自己錯誤的原因，得到本質上的提高。作文是英語試卷重點講解的部分，每次考試作文的主題都不一樣，針對這些不同的主題，老師會總結相關的固定句式以及寫作思路。在老師講解的時候一定要認真聽講，做好課堂筆記，隨著時間的積累這將是一筆寶貴的財富。在高中許多學生喜歡在老師講英語的時候做數(shù)學作業(yè)，在老師講數(shù)學的時候又做語文作業(yè)，這是一種本末倒置的學習方式，對高中生來說會降低學習效率。老師課堂上課的時間是有限的，但是學生在課堂的思維卻可以無限擴大，能充分的利用好老師的課堂資源，發(fā)散思維，做好筆記，課后認真理解，再加以訓練保證能使英語寫作得到提升。

四、廣泛閱讀，積累素材，提升英語素質

培養(yǎng)學生的英語寫作水平并不是一朝一夕就可以做到的，這需要學生不斷的對知識進行積累，使自身的外語素養(yǎng)達到一定的高度。英語寫作是一道相對來說比較開放的題目，在寫作中學生可以圍繞主題自由發(fā)揮，這就要求學生有著多方面的知識積累，要做到對任何一種題型都游刃有余，所以說不斷的從課外資料中獲取知識是非常重要的。一味的依賴課本上的知識會使我們的眼界變得狹隘，使我們在寫作中的素材沒有新意。在有意識的擴大閱讀量，積累重點知識和素材的情況下，可以培養(yǎng)學生觀察生活，善于積累，不斷求知等好習慣，這為寫出好的英語文章做了一個必要的準備。當然對課外讀物是有選擇性的，要挑選那些在高中生能力接受范圍內，同時對學生的英語寫作有針對性作用的讀本，比如說可以是《中學生英語》《英語周報》《21世紀》等。

五、及時對文章進行評價和反思

為了讓英語文章變得更加的完美，及時的對文章進行評價和反思是一個很好的選擇，每一次的評價和反思都是一種進步。英語寫作是需要理論和技巧的配合使用，并且對英語作文的評價就是“只有更好沒有最好”，有必要對文章進行修改和評價。對此可以采取下面幾個方法：1.同學之間相互評價，這能起到一種激勵的作用。2.老師對學生進行評價，這能使學生得到專業(yè)性的指導。3.學生的自我評價，這能使學生培養(yǎng)自主學習的能力。

六、總結

英語寫作對學生的英語專業(yè)的綜合能力的提高尤為重要，它對學生的審題能力，想象能力，表達能力以及評價能力都做出了很好的考察。高考中許多的學生因為寫作影響英語的總體成績，為了避免這種情況，需要學生有針對性的對英語寫作做出合理的策略安排。

參考文獻：

[1]劉玉娟.高中英語詞匯教學策略研究[D].哈爾濱師范大學， 2011.

[2]王劍峰.高中英語寫作研究—一項利用有聲思維法的實證研究[D].南京師范大學，2008.