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      高中數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)

      2017-06-07 17:38:39吳延寶
      新課程·下旬 2016年12期
      關(guān)鍵詞:創(chuàng)新性思維高中數(shù)學(xué)培養(yǎng)

      吳延寶

      摘要:創(chuàng)新是一個(gè)民族發(fā)展和進(jìn)步的靈魂,要建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家,就要培養(yǎng)人們的創(chuàng)新性思維,學(xué)生是我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人,因此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維具有極其重要的意義。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中,教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,創(chuàng)新教學(xué)方法,以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力;教師要與學(xué)生建立平等、和諧、民主的師生關(guān)系,給學(xué)生提供一個(gè)輕松的、創(chuàng)新性的教學(xué)氛圍,以此提高學(xué)生的創(chuàng)新興趣;教師要鼓勵(lì)學(xué)生善于提出問題、解決問題,鼓勵(lì)學(xué)生求異,以培養(yǎng)學(xué)生思維的多向性。主要介紹了如何在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維。

      關(guān)鍵詞:高中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);創(chuàng)新性思維;培養(yǎng)

      創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家發(fā)展的不竭動(dòng)力,創(chuàng)新受到全社會(huì)的廣泛關(guān)注,創(chuàng)新性思維能力的培養(yǎng)也受到了很多教育工作者的重視,新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維也作出了規(guī)定。高中數(shù)學(xué)是高中課程的重要組成部分,而數(shù)學(xué)是一門邏輯性較強(qiáng)及較抽象的學(xué)科,高中數(shù)學(xué)承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維的重任,因此,高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)方法,給學(xué)生提供一個(gè)輕松、和諧的創(chuàng)新氛圍,讓每個(gè)學(xué)生都能參與到創(chuàng)新活動(dòng)中,提高學(xué)生的創(chuàng)新性思維能力。

      但是在有些高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中,仍然是教師多教少問,學(xué)生多接受少思考,即使有的學(xué)生提出自己的疑惑,也當(dāng)即被老師告訴答案,沒有自己獨(dú)立思考的時(shí)間,沒有給學(xué)生提供自行解決問題的時(shí)間和機(jī)會(huì),這種教學(xué)方式只能培養(yǎng)出一批又一批的機(jī)械接受知識(shí)的書呆子,因此教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維能力,為國(guó)家社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型人才。

      一、教師要轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)教學(xué)理念,提高自身的創(chuàng)新素質(zhì)

      教師教學(xué)方式以及教學(xué)模式的創(chuàng)新是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維能力的前提,教師在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中起到重要的引導(dǎo)作用,這就要求教師在實(shí)際教學(xué)過程中要不斷地轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念,不斷地提高自身的創(chuàng)新素質(zhì),只有這樣才能為學(xué)生提供更好的創(chuàng)新氛圍,增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在應(yīng)試教育的背景下,大多數(shù)教師以講授為主,學(xué)生機(jī)械地接受教師講解的內(nèi)容,對(duì)教師的教學(xué)行為機(jī)械地模仿,這樣的數(shù)學(xué)課堂會(huì)限制學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。因此,高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該跟上時(shí)代的潮流,轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)教學(xué)理念,創(chuàng)新教學(xué)方式,如,采用啟發(fā)式教學(xué)、開放式教學(xué),在教學(xué)過程中給學(xué)生預(yù)留足夠的思考時(shí)間。

      二、合理地設(shè)置教學(xué)情境。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣

      受升學(xué)壓力的影響,傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)課堂往往是比較呆板枯燥的,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不大,合理地設(shè)置教學(xué)情境是改變這種狀況的有效方法。合理地引入恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境可以激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心,使學(xué)生自主地去探索新的知識(shí)。在高中數(shù)學(xué)實(shí)際教學(xué)過程中,教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況、教材的內(nèi)容,設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境。在教學(xué)過程中教師可以設(shè)置懸念、問題,讓學(xué)生自己去探索,并在探索的過程中自己提出問題、解決問題。對(duì)于相對(duì)較難的問題可以讓學(xué)生分組進(jìn)行討論,在爭(zhēng)辯的過程中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣,提高學(xué)生的創(chuàng)新性思維能力。

      三、建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系,創(chuàng)造輕松的課堂環(huán)境

      在以往的高中數(shù)學(xué)課堂,學(xué)生往往對(duì)教師存在畏懼心理,有問題不敢提出,與同學(xué)談?wù)撨€得看教師的臉色,這極度地扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新熱情。建立一種平等、民主、和諧的師生關(guān)系是提高學(xué)生創(chuàng)新性思維能力的根本。平等、融洽的氛圍更利于師生之間、生生之間的溝通交流,也更有利于學(xué)生接受教師的某些觀點(diǎn)。比如,在學(xué)生提出疑問時(shí),教師要給予一定的鼓勵(lì),讓學(xué)生從不敢提出問題到敢于提出問題,進(jìn)而善于提出問題,教師對(duì)學(xué)生提出的每一個(gè)問題都要給予一定的重視,但是教師不要隨口就給出答案,要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立地思考,或者讓學(xué)生與同學(xué)進(jìn)行談?wù)?。?chuàng)造輕松的課堂環(huán)境可以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新性思維的發(fā)展。

      四、鼓勵(lì)存異。增強(qiáng)學(xué)生的自信心

      每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,他們的思維方式不可能相同。教師在實(shí)際教學(xué)中要鼓勵(lì)存異,因?yàn)榍螽愂莿?chuàng)新的先驅(qū)。教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的求異思維,促進(jìn)學(xué)生思維的多向性發(fā)展,在高中數(shù)學(xué)課堂上教師要允許學(xué)生發(fā)表不同的見解,我們應(yīng)該都知道數(shù)學(xué)問題的解決方法可能不止一種,要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用不同的方法解決數(shù)學(xué)問題,在課堂中要以鼓勵(lì)學(xué)生為主,增加學(xué)生求異的信心。

      在高中數(shù)學(xué)課堂中,無論采取哪種教學(xué)模式都要以提高學(xué)生的創(chuàng)新性思維能力為核心。教師要根據(jù)教材內(nèi)容、學(xué)生的特點(diǎn)有計(jì)劃地進(jìn)行創(chuàng)新性思維的培養(yǎng),讓學(xué)生在潛移默化中提升自己。

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