新形勢(shì)下小學(xué)德育負(fù)責(zé)人的有效性管理

高曉蓮

摘 要： 小學(xué)德育是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的奠基工程，是提高全民族思想道德素質(zhì)的奠基性教育，是培養(yǎng)造就中華人民共和國(guó)合格公民的起點(diǎn)。小學(xué)德育是基礎(chǔ)教育，要在德智體諸方面為學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展打好基礎(chǔ)，為學(xué)生步入社會(huì)打好做人的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)德育 有效管理 德育負(fù)責(zé)人

一、引言

隨著如今社會(huì)的不斷發(fā)展，我國(guó)教育水平不斷提高，加之新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于小學(xué)教育提出新的要求。對(duì)于我國(guó)來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在小學(xué)教育漸漸受到越來(lái)越廣泛的關(guān)注與重視，這就要求對(duì)小學(xué)教育的管理加以創(chuàng)新和改善。現(xiàn)在我國(guó)小學(xué)管理大多由德育負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)，但是隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和教育水平的發(fā)展，小學(xué)德育負(fù)責(zé)人要不斷地適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，提升管理水平。本文主要對(duì)新形勢(shì)下的小學(xué)德育負(fù)責(zé)人如何更有效地管理學(xué)校這一問(wèn)題進(jìn)行分析。

二、小學(xué)德育負(fù)責(zé)人管理現(xiàn)狀

其實(shí)，隨著近幾年家長(zhǎng)對(duì)小學(xué)教育的逐漸重視，大部分小學(xué)德育負(fù)責(zé)人對(duì)學(xué)校管理這一問(wèn)題給予了重視。但是就小學(xué)管理現(xiàn)狀看，還存在一定的問(wèn)題。第一，部分學(xué)校發(fā)展目標(biāo)不夠明確，缺乏一定的發(fā)展積極性，學(xué)校內(nèi)部的獎(jiǎng)勵(lì)與評(píng)價(jià)機(jī)制不夠健全；第二，部分學(xué)校過(guò)于注重德育負(fù)責(zé)人個(gè)人的權(quán)利，沒(méi)有真正設(shè)身處地地為學(xué)校的綜合發(fā)展著想，把管理的任務(wù)責(zé)任化：第三，部分德育負(fù)責(zé)人的管理專業(yè)化水平有限，不能真正做好小學(xué)管理事務(wù)；第四，部分學(xué)校片面強(qiáng)調(diào)發(fā)展，忽略對(duì)于學(xué)校教職工主體性責(zé)任感的激發(fā)；第五，部分學(xué)校忽視校園的文化內(nèi)涵建設(shè)，對(duì)于小學(xué)校園精神文化環(huán)境的建設(shè)缺乏重視；第六，部分學(xué)校不積極適應(yīng)如今的教育的發(fā)展，仍然采用傳統(tǒng)的教育管理模式，不積極引進(jìn)現(xiàn)代化的教育管理觀念。

這些都是目前小學(xué)管理實(shí)際中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，其實(shí)小學(xué)教育對(duì)于一個(gè)人的終身影響是不可忽視的，正是因?yàn)樾W(xué)生年齡的特殊性，所以小學(xué)教育對(duì)于他們的生活習(xí)慣及思維方式等的形成都會(huì)產(chǎn)生很重要的影響。更說(shuō)明我們應(yīng)該重視小學(xué)教育特別是小學(xué)管理。小學(xué)德育負(fù)責(zé)人應(yīng)該積極面對(duì)實(shí)際學(xué)校管理中出現(xiàn)的問(wèn)題，并且通過(guò)各種方式加以解決。

三、新形勢(shì)下小學(xué)德育負(fù)責(zé)人加強(qiáng)有效性管理的措施

1.加強(qiáng)自我管理，注重提高個(gè)人的綜合能力。

德育負(fù)責(zé)人是一個(gè)學(xué)校最主要的負(fù)責(zé)人，對(duì)全校的工作起著指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)的重要作用。要真正做好學(xué)校的管理工作，使學(xué)校真正發(fā)展，德育負(fù)責(zé)人必須從自己做起。德育負(fù)責(zé)人平時(shí)要加強(qiáng)自我管理，不斷提高綜合素質(zhì)和管理專業(yè)能力，不斷學(xué)習(xí)適應(yīng)新的現(xiàn)代教育管理理念。要不斷與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)新的知識(shí)，同時(shí)放低自己的姿態(tài)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，恪盡職守，在提高個(gè)人綜合能力的同時(shí)注重提高人格魅力。

2.注重學(xué)校的發(fā)展定位和規(guī)劃，注重教職工對(duì)于學(xué)校的歸屬感。

學(xué)校要真正獲得發(fā)展，必須根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況進(jìn)行分析、討論，做好學(xué)校的自我定位和發(fā)展規(guī)劃。同時(shí)要與學(xué)校的教職工進(jìn)行交流，培養(yǎng)教職工對(duì)于學(xué)校的歸屬感。對(duì)于學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃，要結(jié)合本校學(xué)生具體實(shí)際情況及地域辦學(xué)條件，從學(xué)校的辦學(xué)理念、具體的指導(dǎo)思想及措施、目標(biāo)等方面進(jìn)行細(xì)化分析，使學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃真正具有科學(xué)性和可行性。

3.注重教學(xué)質(zhì)量的提高，重視素質(zhì)教育的推進(jìn)。

學(xué)校的創(chuàng)辦是為了推進(jìn)學(xué)生教育。因此，無(wú)論如何創(chuàng)新管理，學(xué)校都要把教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題作為學(xué)校管理的重中之重。提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量與素質(zhì)教育的推進(jìn)應(yīng)該齊頭并進(jìn)，特別對(duì)于小學(xué)教育而言。因?yàn)樾W(xué)生年齡比較小，正處于興趣愛(ài)好發(fā)掘和培養(yǎng)的重要階段，應(yīng)該注重激發(fā)他們的興趣。教學(xué)質(zhì)量在一定程度上是對(duì)學(xué)生一段時(shí)間的學(xué)習(xí)的檢測(cè)和教師教學(xué)能力的考查的重要參考。因此，學(xué)校要通過(guò)多種方法如注重教師隊(duì)伍建設(shè)、創(chuàng)新教學(xué)方式等促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。

4.注重學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)。

學(xué)校作為教育傳承的重要環(huán)境之一，應(yīng)該注重校園內(nèi)的文化建設(shè)和自身文化價(jià)值觀念的建設(shè)。學(xué)校文化是指學(xué)校的一種獨(dú)特的辦學(xué)理念或者教育思想，比如現(xiàn)在很多學(xué)校都有自己的校訓(xùn)、笑校歌、校園的文化節(jié)等，這些都是學(xué)校自身的文化。其實(shí)一所學(xué)校自身的文化建設(shè)是非常重要的，因?yàn)樗鼤?huì)潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀念的教育，會(huì)對(duì)學(xué)生的生活方式和思維方式產(chǎn)生很大的影響。因此，學(xué)校應(yīng)該注重學(xué)校以校訓(xùn)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)等為主的精神文化建設(shè)，達(dá)到因校風(fēng)吸引優(yōu)秀的學(xué)生、以文化感染學(xué)生的效果。同時(shí)也要注重對(duì)學(xué)生的德育教育，將道德建設(shè)作為學(xué)校自身文化建設(shè)的一個(gè)重要方面。

校園環(huán)境建設(shè)既是學(xué)校精神文明建設(shè)的窗口，又是學(xué)校日常德育的載體。優(yōu)美的環(huán)境氛圍，高雅的校園文化，給人以?shī)^進(jìn)向上的力量，學(xué)校應(yīng)發(fā)揮環(huán)境育人的作用，創(chuàng)造“時(shí)時(shí)愛(ài)教育，處處受感染”的德育環(huán)境。我校有健全的教育陣地，如：宣傳欄、黑板報(bào)、廣播站、閱覽室、少先隊(duì)活動(dòng)室等，有統(tǒng)一用瓷磚燒制的中國(guó)地圖和世界地圖，校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)及《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》等標(biāo)志，讓每一堵墻壁成為無(wú)聲的語(yǔ)言，潛移默化地向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和良好行為習(xí)慣教育。學(xué)校長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈地開(kāi)展升旗儀式和系列化的國(guó)旗下的講演，豐富多彩的巴蜀藝術(shù)團(tuán)活動(dòng)和興趣小組活動(dòng)，形成學(xué)?！八囆g(shù)節(jié)”、“科技節(jié)”、“體育節(jié)”的大型活動(dòng)傳統(tǒng)。這些活動(dòng)充分體現(xiàn)了學(xué)生參與的全體性、教育目的的素質(zhì)性、教育形式的多樣性，使學(xué)生在這樣的教育環(huán)境中陶冶情操，健全人格，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的發(fā)展。

5.注重加強(qiáng)安全教育。

對(duì)于小學(xué)教育來(lái)講，安全教育的重要性是不容置疑的。安全工作是學(xué)校其他活動(dòng)開(kāi)展的前提。因此，要在日常教育中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的人身安全、交通安全等方面的安全知識(shí)教育，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生自我防范意識(shí)的宣傳教育，讓學(xué)生真正樹(shù)立安全第一的觀念。

6.明確責(zé)任，調(diào)動(dòng)每位德育工作者的積極性。

發(fā)揮德育組織作用必須明確學(xué)校各類人員的德育工作職責(zé)，調(diào)動(dòng)廣大德育工作者的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，落實(shí)德育工作。要調(diào)動(dòng)全校教職工的積極性，首先應(yīng)調(diào)動(dòng)管理者育人的積極性。學(xué)好《小學(xué)德育綱要》、《中小學(xué)德育工作規(guī)程》及黨和國(guó)家的方針政策等，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，一致行動(dòng)，建立和落實(shí)德育工作目標(biāo)及工作步驟，使他們既明確自己的責(zé)任，又有一定的職權(quán)范圍和利益。其次調(diào)動(dòng)教書育人者的積極性。學(xué)校在德育管理中應(yīng)重視對(duì)各類人員的管理，運(yùn)用激勵(lì)性原則，調(diào)動(dòng)各方人士的積極性，達(dá)成育人共識(shí)，形成合力，充分發(fā)揮學(xué)校各類人員的聰明才智，使學(xué)校德育工作取得顯著成效。

四、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)教育在現(xiàn)代社會(huì)將變得越來(lái)越重要，小學(xué)德育負(fù)責(zé)人做好對(duì)于小學(xué)教育的管理工作需要從多個(gè)方面考慮，并且通過(guò)自身的總結(jié)與反思，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求，提高管理能力和個(gè)人的人格魅力，以德化人、以德育生，真正提高小學(xué)教育管理工作的有效性。

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