小學數(shù)學課堂應當注重生活教育

黃海斌

摘 要：小學數(shù)學學習在小學教學中的地位很重要，學習難度也比較大，需要較強的思維能力、邏輯推理能力、計算能力，任何一種能力的缺失都無法學好小學數(shù)學，所以教師要想方設法提高小學生的數(shù)學學習水平。大家都知道，數(shù)學來源于生活，生活中也蘊含著很多數(shù)學知識，數(shù)學與生活是息息相關的，因此生活教育也是學好小學數(shù)學的有效方式。新課標對小學數(shù)學生活化提出了更高的要求，無形中也對教師的課堂教學方式提出了更高要求。教師應當在小學數(shù)學課堂上注重生活教育，把生活帶進小學數(shù)學課堂，這樣才能把小學數(shù)學生活化。

關鍵詞：小學數(shù)學；生活教育；趣味性

小學數(shù)學課堂注重生活教育可以激發(fā)學生學習的興趣，提高學生學習數(shù)學的積極性；小學數(shù)學課堂注重生活教育可以提高學生理論聯(lián)系實際的能力，把數(shù)學知識學活；小學數(shù)學課堂注重生活教育可以讓學生利用數(shù)學知識解決實際生活中的問題，增強學生學習的自信心。下面通過三個方面介紹一下教師在小學數(shù)學課堂如何注重生活教育。

一、利用生活實例，引出數(shù)學知識

俗話說“良好的開端是成功的一半”，在學習新的數(shù)學知識的時候，教師可以借助生活實例的力量，利用生活實例引出數(shù)學知識的學習，生活實例是可以體現(xiàn)數(shù)學知識活生生的東西，這些活生生的生活實例可以激發(fā)學生學習的興趣，提高學生學習的積極性，學生對數(shù)學知識產(chǎn)生了興趣，自然能在教師的引導下，好好學習課堂內(nèi)容。傳統(tǒng)的小學數(shù)學課堂上，教師硬生生、直截了當?shù)匾鰯?shù)學新知識，學生不容易接受，也無法產(chǎn)生對數(shù)學知識的興趣，課堂效率很低。新課程背景下，教師要學會利用生活實例，引出數(shù)學知識，教師選擇的生活實例要恰當，要能體現(xiàn)出數(shù)學知識點，如果生活實例與數(shù)學知識的聯(lián)系很牽強，那會適得其反，達不到生活教育的目的。比如，“認識物體和圖形”這節(jié)內(nèi)容，教師可以以教科書、杯子、粉筆、盒子等實實在在的物體引出這節(jié)內(nèi)容的學習，讓學生辨識這些物體，發(fā)現(xiàn)這些物體的特征，從而開始本節(jié)內(nèi)容的學習，學生會跟上教師的思路一起學習。

二、模擬生活情景，鞏固數(shù)學知識

俗話說“百聞不如一見”，在學習數(shù)學知識的時候，就算教師給學生講解上一百遍，也不如讓學生親眼看見一次，學生親身體驗的效果比只聽教師講解的效果要強上百倍千倍，教師可以在課堂教學中模擬生活情景，讓學生有身臨其境的感覺，從而更好地鞏固數(shù)學知識，讓學生對數(shù)學知識的理解更深刻，學生會沉浸在教師模擬的生活情景中，在生活情景中體會數(shù)學知識，課堂效率自然會得到提高。傳統(tǒng)的小學數(shù)學課堂上，教師只注重給學生講解理論知識，學生不知道這些理論知識的由來，更不知道生活中哪些方面會體現(xiàn)這些理論知識，感覺到數(shù)學課堂枯燥乏味，無法愛上數(shù)學學習，課堂效率很低。新課程背景下，教師要學會模擬生活情景，讓學生在生活情景的吸引下，聯(lián)想到所學的數(shù)學知識，增強課堂的趣味性，模擬生活情景讓數(shù)學課堂變得有趣，學生可以快樂地進行學習，數(shù)學理論知識就在學生的笑聲中得到鞏固和提高。

三、解決生活問題，運用數(shù)學知識

俗話說“實踐是檢驗真理的唯一標準”，只有把真理運用到實踐中，才知道真理的真假，數(shù)學理論知識也是如此。只有運用數(shù)學知識解決實際問題，數(shù)學理論知識才可以得到升華，若是單純地給學生講解理論知識，學生對理論知識的理解也是片面的，也無法驗證數(shù)學理論知識，學生會覺得學習數(shù)學沒有用處，如果學生能運用數(shù)學知識解決實際問題，就會體會到數(shù)學的有用之處，也可以提高學生學習數(shù)學的自信心。傳統(tǒng)的小學數(shù)學課堂上，教師不引導學生利用數(shù)學知識解決實際問題，學生學習數(shù)學的積極性不高，會打擊學生學習數(shù)學的信心。新課程背景下，教師要指導學生運用數(shù)學知識解決生活問題，真正做到學以致用，既使數(shù)學理論知識得到了升華，又解決了實際問題，發(fā)揮了學習數(shù)學的價值。比如，“合理存款”這節(jié)內(nèi)容，教師可以讓學生為自己的家庭設計一個存款策略，怎樣存款既能滿足家庭的日常開銷，又可以讓家庭的收益最大化，真正用自己所學的數(shù)學知識解決實際問題，學生可以為家庭出一份力，自然更愿意學習數(shù)學知識。

以上內(nèi)容通過三個方面闡述了小學數(shù)學課堂應該如何注重生活教育，分別是：利用生活實例，引出數(shù)學知識；模擬生活情景，鞏固數(shù)學知識；解決生活問題，運用數(shù)學知識。這只是其中的三個方面，生活與數(shù)學的有機結合還有很多種方式，教師要不斷提高自身水平，不要因為自身水平的不足影響了學生數(shù)學能力的提高，還要在教學過程中不斷積累、不斷總結、不斷探究，找到更多小學數(shù)學課堂注重生活教育的方式，真正讓學生把數(shù)學知識運用到生活中，解決生活中的問題，也通過生活教育讓學生更牢固地掌握數(shù)學知識，達到雙贏的狀態(tài)。

參考文獻：

[1]張建新.在小學數(shù)學課堂中踐行生活教育思想[J].新課程（上旬），2015.

[2]張少玲.在小學數(shù)學教學中踐行生活教育理念[J].科教文匯（旬刊），2015.