基于小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的幾點(diǎn)思考

何中平

摘 要：學(xué)生進(jìn)入小學(xué)是為了打好基礎(chǔ)，是為了今后更好地學(xué)習(xí)更深層次的知識(shí)，因此，教師必須重視小學(xué)階段的教學(xué)工作。語(yǔ)文是小學(xué)生需要學(xué)習(xí)的科目之一，也是最為重要的學(xué)習(xí)，閱讀則是小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一大難題，只有提高小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)質(zhì)量，才能夠?yàn)樾W(xué)語(yǔ)文高效教學(xué)提供保障。但是，就目前來(lái)看，小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)效果并不理想，其中存在很多問(wèn)題，應(yīng)給予高度重視。下面，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，思考相關(guān)的解決對(duì)策，希望能夠更好地促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率的提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；語(yǔ)文；閱讀教學(xué)

閱讀，能夠?yàn)閷W(xué)生打開新世界的窗戶，讓學(xué)生通過(guò)閱讀這個(gè)窗口認(rèn)知和了解世界，形成正確的價(jià)值觀和世界觀。但是，縱觀當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)，并沒有取得應(yīng)有的效果，小學(xué)生普遍對(duì)閱讀興趣不高，教師也存在只重視分?jǐn)?shù)，忽略閱讀過(guò)程的問(wèn)題，這樣，雖然在短期內(nèi)能夠使學(xué)生保持一個(gè)高分，但是，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，不重視閱讀這一問(wèn)題，使小學(xué)生沒有形成良好的閱讀習(xí)慣，會(huì)給學(xué)生日后造成不利影響。所以，應(yīng)該對(duì)當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)進(jìn)行思考，盡快改變閱讀教學(xué)現(xiàn)狀。

一、小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)存在的問(wèn)題

應(yīng)試教育的影響，導(dǎo)致閱讀教學(xué)并不受寵，閱讀教學(xué)的時(shí)間能減則減，能免則免。雖然，新課改對(duì)閱讀教學(xué)的重要性和作用給予肯定，讓其有翻身的機(jī)會(huì)，但是，效果并不明顯。閱讀教學(xué)一直不能夠發(fā)揮出應(yīng)有的作用，小學(xué)閱讀教學(xué)情況并不樂(lè)觀。而且，在教學(xué)的時(shí)候，教師多以自我為中心，學(xué)生只是跟隨老師朗讀課文，缺少自我閱讀、思考的時(shí)間和機(jī)會(huì)，學(xué)生只能成為學(xué)習(xí)的機(jī)器，緊張的學(xué)習(xí)已經(jīng)讓學(xué)生疲憊，閑暇之余就不會(huì)主動(dòng)地閱讀學(xué)習(xí)，有的聽到閱讀唯恐避之不及，這就導(dǎo)致學(xué)生對(duì)閱讀漸漸失去了興趣，對(duì)一件事失去了興趣和熱情，就無(wú)法延續(xù)，影響學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。這些對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教育來(lái)說(shuō)是很嚴(yán)重的問(wèn)題，必須給予解決。

二、小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)問(wèn)題的解決策略

（一）轉(zhuǎn)變思想，提高閱讀教學(xué)重視度

要想解決閱讀教學(xué)存在的問(wèn)題，首先，要做的就是轉(zhuǎn)變思想，重視閱讀教學(xué)，只有重視，才能夠發(fā)揮出閱讀的作用。教師在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，要從應(yīng)試教育理念中走出來(lái)，認(rèn)清閱讀的重要性，要多給學(xué)生留出閱讀的時(shí)間和機(jī)會(huì)，突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生可以自主閱讀，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，讓學(xué)生自己對(duì)文章進(jìn)行理解。例如，在學(xué)習(xí)《觀潮》一文時(shí)，教師可以改變以往領(lǐng)讀的方式，給學(xué)生設(shè)置任務(wù)，讓學(xué)生找到描寫大潮壯觀、澎湃、雄偉的內(nèi)容，并朗讀出來(lái)。學(xué)生為了能夠完成任務(wù)，都會(huì)積極主動(dòng)地閱讀課文，并把自己找到的內(nèi)容和大家分享。通過(guò)加強(qiáng)對(duì)閱讀的重視，既提高了學(xué)生對(duì)閱讀的積極性，也提高了學(xué)生的閱讀理解能力。

（二）開設(shè)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣

興趣，是讓學(xué)生一直將閱讀延續(xù)下去的原動(dòng)力。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師一定要從學(xué)生的興趣入手，從小培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，這樣才能夠提高閱讀教學(xué)效率，提升語(yǔ)文教學(xué)效果。例如，教師可以在班級(jí)開設(shè)各種活動(dòng)來(lái)促進(jìn)學(xué)生閱讀，如，在班級(jí)創(chuàng)設(shè)小小讀書角，開展演說(shuō)比賽、朗讀競(jìng)賽、故事大賽、情景劇表演等等，通過(guò)各種豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生利用閑暇時(shí)間來(lái)進(jìn)行閱讀，讓閱讀不再是負(fù)擔(dān)，而是一種快樂(lè)的享受。這樣不僅可以提升閱讀教學(xué)的效果，對(duì)學(xué)生各項(xiàng)能力的提升也有著積極的作用。

（三）擴(kuò)大范圍，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

書海無(wú)邊，因此，閱讀范圍是無(wú)限的，教師不要限制學(xué)生的閱讀愛好，要讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇不同的讀物，每種類型都有所涉獵，這樣才能夠通過(guò)閱讀豐富自己的眼界，提高自身的素質(zhì)。除了閱讀少兒讀物外，教師也可以向?qū)W生推薦優(yōu)秀的故事集、雜志、詩(shī)歌、散文等等。與此同時(shí)，還要讓學(xué)生在閱讀的時(shí)候，將看到的好詞好句、經(jīng)典語(yǔ)錄、名人名言等等信息記錄下來(lái)，做成讀書筆記，在以后寫作的時(shí)候可以作為素材，并且，讀一本書之后寫出讀后感，定期在班級(jí)公布，向其他同學(xué)展現(xiàn)自己的讀書成果。通過(guò)擴(kuò)大閱讀范圍，指導(dǎo)學(xué)生正確地閱讀，讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì)利用閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，而且，也能夠提高學(xué)生的寫作能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)自己，學(xué)會(huì)分享，讓閱讀成為學(xué)生交流的重要工具，讓學(xué)生受用一生。

總之，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，也要幫助學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使學(xué)生從小養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣，讓學(xué)生在閱讀的過(guò)程中不斷豐富自己。為了達(dá)到這一目的，教師要對(duì)閱讀教學(xué)進(jìn)行分析和思考，加強(qiáng)閱讀教學(xué)的重視度，選擇有效的方法激發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)會(huì)正確的閱讀方法，使學(xué)生體會(huì)到閱讀的樂(lè)趣，讓閱讀伴隨學(xué)生的一生，使學(xué)生成為一個(gè)有思想、有內(nèi)涵，具有良好價(jià)值觀和世界觀的優(yōu)秀人才。

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