淺議初中學(xué)生的語文自學(xué)能力的培養(yǎng)

馬紅燕

摘 要：一個人有了自學(xué)的能力，不管知識更新的周期如何縮短，也不管時代發(fā)展如何迅速，他都會通過自學(xué)趕上時代發(fā)展的步伐；而自學(xué)能力不是與生俱來的，需要后天科學(xué)的、循序漸進(jìn)的培養(yǎng)。因此，培養(yǎng)學(xué)生的語文自學(xué)能力，無論是從素質(zhì)教育的發(fā)展角度來看，還是從學(xué)生的終身發(fā)展、創(chuàng)新教育的角度來看，都是一個十分重要的、實踐性很強的研究課題。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；自學(xué)能力；培養(yǎng)

自學(xué)能力是受教育者適用已有的知識、能力獨立地獲取知識、技能的學(xué)習(xí)能力。它是一種綜合能力，主要包括獨立閱讀能力、獨立思考能力、以及靈活運用所學(xué)知識分析和解決實際問題的能力。葉圣陶先生認(rèn)為：“在課堂里教語文，最終的目的在達(dá)到‘不需要教，使學(xué)生養(yǎng)成這樣一種能力，不待老師教，自己能閱讀?！边@里強調(diào)的就是學(xué)生語文自學(xué)努力的培養(yǎng)。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的語文自學(xué)能力呢？下面結(jié)合自己多年來的教學(xué)實踐談幾點認(rèn)識。

一、明確初中學(xué)生語文自學(xué)能力的具體要求

小學(xué)生、初中生、高中生，語文自學(xué)能力各不相同。本著“跳一跳，夠得著”的原則，我認(rèn)為初中學(xué)生語文自學(xué)能力大致有以下幾個方面的具體要求：一是能使用工具書，能熟練查閱字典詞典；二是能理解文章的題目的含義，能較為準(zhǔn)確地判斷文章的常見文體；三是能給文章分段，并概括出段落大意；四是能看出文章思路，并概括出中心思想；五是能找出文章中的重點段落、重要句子、關(guān)鍵詞語，并能著重領(lǐng)會體味；六是能從文章中找出一些寫作方法，供作文時仿效；七是能記有一定質(zhì)量的聽課筆記、讀書筆記。還應(yīng)該指出的是，在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的同時，要把學(xué)生學(xué)習(xí)語文的非智力因素養(yǎng)育得比較完美。這些非智力因素包括，有明確而穩(wěn)定的語文學(xué)習(xí)動機、濃厚的語文學(xué)習(xí)興趣、良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣、飽滿的語文學(xué)習(xí)熱情、頑強的語文學(xué)習(xí)意志等。這些非智力因素，能為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，也能為他們建立起自學(xué)動力機制創(chuàng)造條件，是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力不可缺少的土壤。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

語文教師的“教”和所有學(xué)科一樣，要向?qū)W生傳授知識，但它又有其自身的本質(zhì)屬性。新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)特別強調(diào)語文學(xué)科是工具性和人文性的統(tǒng)一，語文教師必須培植學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感，必須解決學(xué)生學(xué)語文的動力問題。離開動力談培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣是不切實際的，而學(xué)生的興趣要靠教師的引導(dǎo)。所以教師要善于點燃學(xué)生純真的好奇心的火花，盡量利用課堂教學(xué)喚起學(xué)生對所教科目興趣，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望?！芭d趣是最好的老師?！庇辛藵夂竦呐d趣，學(xué)生就會不由自主地投入地學(xué)習(xí)中去，從而不自覺地獲取新的知識。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，可以從以下兩方面入手：

1.將語文學(xué)習(xí)與社會生活聯(lián)系起來。語文離不開生活，生活處處有語文。讓學(xué)生到生活中去學(xué)語文，有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語文的興趣，從而在興趣的帶領(lǐng)下主動地學(xué)語文。讓學(xué)生走出課堂，走入社會，開展社會調(diào)查，將所學(xué)知識服務(wù)于社會，這必將大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情。例如，走上街頭，搞一次清除不規(guī)范字的活動。義務(wù)為群眾代寫書信，春聯(lián)等。另外，還可以多開展課內(nèi)外活動，變枯燥的課堂學(xué)習(xí)為生動的活動，這有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.多欣賞電影、電視劇等文學(xué)作品。優(yōu)秀的影視作品會激發(fā)、帶動人，讓審美能力反作用于語文學(xué)習(xí)，提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣。例如，看《南京大屠殺》時，可對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，讓學(xué)生明白落后就會挨打的道理，來提升學(xué)生的強國責(zé)任感，從而推動學(xué)生主動積極地去學(xué)習(xí)。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣

習(xí)慣是經(jīng)過反復(fù)練習(xí)而形成的較為穩(wěn)定的行為特征。學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生為達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果而形成的一種學(xué)習(xí)上的自動傾向性。葉圣陶先生說，教育就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。良好的習(xí)慣是促使學(xué)生自主、自覺、自我學(xué)習(xí)的動力，是培養(yǎng)學(xué)生語文自學(xué)能力的關(guān)鍵。我主要從以下幾方面入手：

1.培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。“不打無準(zhǔn)備之戰(zhàn)”。同樣的，在學(xué)習(xí)中對課文的預(yù)習(xí)也是必不可少的。因為，培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)習(xí)慣，可以幫助學(xué)生更高效、更主動的學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，提高課堂學(xué)習(xí)興趣與效率。要指導(dǎo)學(xué)生做好幾點：閱讀提示，大體了解；閱讀全文，整體感知；細(xì)看注釋，掃除障礙；編寫提綱，加深理解；結(jié)合“練習(xí)”，把握重點；摘抄精華，積累材料。

2.培養(yǎng)勤查工具書的習(xí)慣。“字典是最好的老師”這是我在第一節(jié)課就傳達(dá)給學(xué)生的一個學(xué)習(xí)觀念。學(xué)生會不會使用工具書，有沒有用工具書的習(xí)慣，關(guān)系到他們一生自學(xué)的效果和水平。因此，我把教學(xué)生使用工具書作為培養(yǎng)自學(xué)能力的一項基本訓(xùn)練。在教學(xué)中，是老師走在前面，還是學(xué)生走在前面，兩者有著質(zhì)的區(qū)別。

3.培養(yǎng)學(xué)后總結(jié)的習(xí)慣。我們說學(xué)習(xí)一篇課文，不僅是解決這篇課文的問題，更主要的是能從這篇課文中學(xué)到方法，舉一反三，從而能自學(xué)相同類型的文章。“方法是學(xué)習(xí)的鑰匙”，這就需要學(xué)生能從課文中總結(jié)學(xué)習(xí)方法，用于以后的自學(xué)。所以在學(xué)習(xí)一些不同類型的文章時，我要求學(xué)生去自行總結(jié)在這篇文章中學(xué)到的方法，并歸納出來。通過長期練習(xí)，學(xué)生由剛開始只能抓住文章的重點學(xué)習(xí)方法，且能從多方面進(jìn)行總結(jié)。而當(dāng)遇到類似的文章時，學(xué)生也能自覺的去運用已學(xué)的方法去嘗試自學(xué)。

四、借助多種手段對初中學(xué)生進(jìn)行自學(xué)訓(xùn)練

1.結(jié)合初中學(xué)生的心理特點。在課堂里進(jìn)行自學(xué)訓(xùn)練時，可以多搞些微型競賽活動，如查字典比賽，糾正錯別字比賽，觀察敏銳性比賽，選用恰當(dāng)詞語填空比賽等，而在課外，還可以開展有助于提高學(xué)生知識積累能力的各種展示活動，如展示聽課筆記、摘抄筆記、讀書筆記等。

2.舉一反三。如講過一篇課文，可以選一篇體裁相同、寫法類似的文章，讓學(xué)生“帶讀”。這樣的“帶讀”，學(xué)生比較容易掌握這類文章的布局特點、行文方式和基本結(jié)構(gòu)，特別有助于初中學(xué)生提高自學(xué)能力，當(dāng)然還可以進(jìn)一步引導(dǎo)“份寫”，使他們的自學(xué)能力轉(zhuǎn)化成物化成果，進(jìn)一步提高他們“反三”的積極性。

在語文教學(xué)中，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，指導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會思考，學(xué)會發(fā)現(xiàn)，學(xué)會學(xué)習(xí)。作為一個語文教師，如果能很好地培養(yǎng)學(xué)生的這種能力，讓學(xué)生充分發(fā)揮自身的學(xué)習(xí)潛力，無疑將會讓我們的教學(xué)取得事半功倍的效果，也只有這樣，才能適應(yīng)課改要求，實現(xiàn)新課程的總目標(biāo)。