小學(xué)田徑教學(xué)中體育游戲模式的運用

吳闖

摘 要：體育游戲是一種以游戲形式展開的體育教學(xué)，在小學(xué)田徑教學(xué)中有效地運用體育游戲模式有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，從而有效地提高田徑教學(xué)效率。主要分析了小學(xué)田徑教學(xué)中體育游戲模式的運用，從而使小學(xué)田徑教師在田徑教育中可以更好地運用體育游戲模式，從而真正提升小學(xué)田徑教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；田徑教學(xué)；體育游戲模式；應(yīng)用

小學(xué)生年齡普遍比較小，是身體發(fā)育的非常重要的時期，這時候進行有效的體育田徑訓(xùn)練對小學(xué)生的身體健康成長有著非常重要的意義。因此，這就需要小學(xué)田徑教師充分意識到小學(xué)田徑教學(xué)的重要性，在進行田徑教育時合理地應(yīng)用體育教學(xué)模式，從而有效地提升小學(xué)生參與田徑教育課堂的積極性，從而使小學(xué)生能夠擁有一個健康的體魄。小學(xué)田徑教學(xué)中體育游戲模式的具體應(yīng)用如下。

一、明確體育游戲的目的性

小學(xué)田徑教學(xué)中，體育游戲模式的應(yīng)用首先需要教師明確體育游戲的目的性，這樣才能幫助教師有針對性地進行體育游戲的設(shè)計，避免盲目地進行體育游戲的設(shè)計，導(dǎo)致體育游戲無法發(fā)揮其真正的價值。設(shè)計體育游戲最主要的目的就是提升田徑課堂的趣味性，使學(xué)生愿意融入田徑課堂中并且積極展開各項知識的學(xué)習(xí)，從而達到讓學(xué)生的身體得到鍛煉的目的。另外，體育游戲設(shè)計的另外一個目的就是要提高學(xué)生的創(chuàng)新能力以及思維能力，從而可以使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)文化課上的一些知識，避免他們由于無法掌握文化課知識而出現(xiàn)焦慮不安等情緒。如果文化課學(xué)習(xí)壓力過大，不僅不利于他們的身體健康，也不利于他們的心理健康。因此，小學(xué)田徑教學(xué)中體育游戲設(shè)計可以和文化課知識緊密結(jié)合，例如，在田徑教育中教師可以設(shè)計一個成語接力的游戲，可以說是成語接龍的體育版本。首先，每一個學(xué)生都會被分到一個具有成語的牌子，然后教師命令學(xué)生按照體操隊型站好，這時候教師提出一個成語“振奮人心”，這時候拿著以“心”開頭的學(xué)生就需要快速地解釋“振奮人心”這個成語的意思，然后再快速地跑到拿著“振奮人心”這個成語的學(xué)生的后面，接下來依然按照這個順序展開。在這個游戲過程中，一方面可以讓學(xué)生通過跑步鍛煉他們的身體，另一方面可以增加小學(xué)生對成語的了解，同時在游戲的過程中還可以鍛煉學(xué)生的注意力以及反應(yīng)能力。在游戲中如果哪個學(xué)生反應(yīng)較慢，可以對該學(xué)生進行小小的懲罰，例如可以讓該學(xué)生表演一個小節(jié)目，同時也使田徑課堂的氛圍變得非常輕松。

二、體育游戲強度設(shè)計要合理

在田徑教育中，教師在進行體育游戲的設(shè)計時還需要注意把握游戲的強度，根據(jù)學(xué)生的實際身體素質(zhì)情況對游戲進行合理的設(shè)計，一定要考慮學(xué)生在游戲中的實際體能消耗，因為如果在游戲中學(xué)生太累，體力消耗太大，就會使體育游戲的趣味性降低，使學(xué)生參與體育課堂的積極性降低。另外，由于男生和女生的身體素質(zhì)有差別，因此教師在進行游戲設(shè)計時可以適當(dāng)?shù)貙⒛猩团M行分組，針對男生和女生不同的身體素質(zhì)情況進行有針對性的游戲難度設(shè)計。例如，女生可以進行一些運動強度比較小的游戲，可以展開一些腦力勞動為主的游戲，而男生因為原本身體素質(zhì)較好而比較愛運動，有時候自我挑戰(zhàn)欲以及好勝心也比較強，因此可以設(shè)置一些強度比較大的競技類游戲。當(dāng)然，如果條件允許的話，還可以設(shè)計一些讓全體學(xué)生共同參與的游戲，男、女生之間可以相互幫助、相互學(xué)習(xí)、共同進步，促使整個班級形成一種團結(jié)的氛圍，成為一個不可分割的整體。

三、設(shè)計和學(xué)生的生活緊密聯(lián)系的游戲

體育游戲的設(shè)計應(yīng)該和學(xué)生的實際生活緊密相連，這樣可以讓學(xué)生更快地融入游戲中，避免由于學(xué)生對游戲出現(xiàn)抵觸，從而導(dǎo)致游戲無法進行的情況的發(fā)生。例如，教師可以設(shè)計一個以球類為主的模仿游戲，即教師把一些常見的球類運動寫到一張卡片上，例如籃球、足球、乒乓球等，這時候可以分為三組進行比賽，每一組都需要派出一個學(xué)生去領(lǐng)取卡片，然后將手里卡片的球類運動模仿出來，讓組內(nèi)其他學(xué)生去猜這個學(xué)生模仿的是哪項球類運動，看哪個組可以在最短的時間內(nèi)將名字猜出來，這樣不僅提升了該游戲的競技性，也鍛煉了組內(nèi)學(xué)生之間的合作能力、默契程度，以及每個學(xué)生的反應(yīng)能力。

四、游戲安全性

任何一個游戲的設(shè)計首先需要保證的就是游戲的安全性，因為小學(xué)生年齡比較小，自我保護能力不足，如果一個游戲的安全性不足，很有可能導(dǎo)致學(xué)生發(fā)生意外情況，所以一定要避免具有安全隱患的游戲在田徑課堂中展開。例如，有些學(xué)生比較喜歡摔跤游戲，但是教師一定不能設(shè)計傳統(tǒng)摔跤游戲，因為在摔跤過程中有很多身體對抗，而學(xué)生缺乏一定的保護意識，無法把握自己的力度，很有可能發(fā)生身體受到傷害的情況。

綜上所述，小學(xué)田徑教學(xué)中應(yīng)用體育游戲模式有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，使他們更快地融入田徑課堂。教師需要意識到體育游戲的重要性，通過對體育游戲合理科學(xué)的設(shè)置來有效地提升學(xué)生的身體素質(zhì)，使他們可以擁有健康的身體去展開其他知識的學(xué)習(xí)。

參考文獻：

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