陳靜

（四川省涼山州會(huì)理縣第一職業(yè)中學(xué)，四川涼山，615100）

摘 要：文章分析了課堂導(dǎo)入基本要求，同時(shí)闡述了課堂導(dǎo)入存在于初中英語課堂教學(xué)中的一些弊端，最后結(jié)合多年的工作經(jīng)驗(yàn)以及農(nóng)村地區(qū)初中英語教學(xué)的實(shí)際情況，闡述了一些有效導(dǎo)入方法和策略。旨在有效應(yīng)用課堂導(dǎo)入方式，提高農(nóng)村地區(qū)初中英語教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村地區(qū) 初中英語 原則和弊端 有效導(dǎo)入方法

一、基本要求

（一）合理設(shè)置學(xué)習(xí)懸念

在學(xué)習(xí)過程中難免會(huì)產(chǎn)生疑問，并且?guī)в幸蓡柕膶W(xué)習(xí)在一定程度上會(huì)激發(fā)出學(xué)生主體能動(dòng)性和積極探索欲，因而在初中英語教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容適當(dāng)設(shè)置一些學(xué)習(xí)懸念，緊貼課本內(nèi)容，緊貼學(xué)生生活實(shí)際。在“疑問”的引導(dǎo)下不僅能將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，而且在興趣的帶領(lǐng)下，學(xué)生隱藏的潛能也會(huì)迸發(fā)出來，這對(duì)于學(xué)生良好創(chuàng)造力、想象力的培養(yǎng)非常有利。

（二）滿足學(xué)習(xí)實(shí)際

相對(duì)于城市中初中學(xué)生英語水平來講，我國(guó)農(nóng)村地區(qū)初中生的英語水平較低，這主要是受地區(qū)經(jīng)濟(jì)及教育水平影響，但各地區(qū)所沿用的課本內(nèi)容差異不大，這便要求農(nóng)村地區(qū)英語教師應(yīng)根據(jù)本地區(qū)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的實(shí)際情況、實(shí)際需求出發(fā)實(shí)施課堂導(dǎo)入。只有建立在學(xué)生生活、學(xué)習(xí)實(shí)際上的課堂導(dǎo)入方式才能稱之為有效，才能調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、存在弊端

（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)缺乏合理性

從初中英語教學(xué)中的導(dǎo)入環(huán)節(jié)中我們能夠看出，該環(huán)節(jié)最主要的表現(xiàn)來自兩個(gè)方面，一個(gè)是具有針對(duì)性，另一個(gè)是內(nèi)容簡(jiǎn)潔。有限的導(dǎo)入環(huán)節(jié)實(shí)施時(shí)間，就要求英語教師必須在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)盡可能地將導(dǎo)入環(huán)節(jié)實(shí)施的效果提升起來。但是對(duì)于現(xiàn)階段教學(xué)導(dǎo)入實(shí)施的結(jié)果分析，冗長(zhǎng)的教學(xué)導(dǎo)入設(shè)計(jì)明顯將大量的教學(xué)時(shí)間占用了。

（二）導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)內(nèi)容缺乏新穎性

從導(dǎo)入方式的角度來看，現(xiàn)目前初中英語教學(xué)之中的導(dǎo)入環(huán)節(jié)由于其在環(huán)節(jié)內(nèi)容設(shè)計(jì)的過程中使用的方式過于老套，與當(dāng)今學(xué)生學(xué)習(xí)的特征不相適應(yīng)，因而難以將學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)起來，顯然，在教學(xué)的整個(gè)環(huán)節(jié)都難以將新穎的導(dǎo)入方式體現(xiàn)出來。在這樣的背景之下，導(dǎo)入方式自然無法將自身實(shí)際的導(dǎo)入效果在英語教學(xué)中體現(xiàn)出來，自然也難以有效的提高英語教學(xué)的整體質(zhì)量。

三、有效的課堂導(dǎo)入方式

（一）需要遵循幾大課堂導(dǎo)入原則

對(duì)于農(nóng)村初中英語教學(xué)的課堂來講，教師所設(shè)計(jì)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)必須將一定的教學(xué)特征體現(xiàn)出來，只有在充分對(duì)學(xué)生接受程度和心理狀況足夠了解和考慮的基礎(chǔ)上，才能夠有效的將學(xué)生的好奇心激發(fā)出來，從而體現(xiàn)出導(dǎo)入藝術(shù)中所突出的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。并且，必要的競(jìng)賽形式或者游戲環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)能夠?qū)崿F(xiàn)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的有效性，合理的導(dǎo)入內(nèi)容設(shè)計(jì)能夠幫助學(xué)生理解中西文化的差異，加快他們對(duì)語言知識(shí)吸收的能力。

總而言之，在這樣的教學(xué)基礎(chǔ)之上，初中英語課堂的教學(xué)氛圍會(huì)逐漸變得輕松、活躍，能夠在一定程度上滿足學(xué)生的好奇心，對(duì)于教師而言，其語言知識(shí)的講授慢慢會(huì)變得簡(jiǎn)單起來。但是導(dǎo)入環(huán)節(jié)在英語教學(xué)中的順利實(shí)施必須滿足一下幾方面的設(shè)計(jì)原則：趣味性的原則、啟發(fā)性的原則以及針對(duì)性的原則。

（二）有效導(dǎo)入路徑在英語課堂教學(xué)中的實(shí)施

1.多媒體技術(shù)的利用下，能夠使課堂導(dǎo)入有效性得到提升

現(xiàn)階段英語教學(xué)展開主要的一種輔助性工具便是多媒體信息技術(shù)，其是時(shí)代發(fā)展的重要產(chǎn)物，多媒體技術(shù)自身就能夠?qū)W(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣起到激發(fā)作用，并使導(dǎo)入環(huán)節(jié)實(shí)施的效果得到提升。

如：在設(shè)計(jì)導(dǎo)入的過程之中，英語教師應(yīng)當(dāng)對(duì)多媒體技術(shù)主觀性的特點(diǎn)充分進(jìn)行利用，從而以課件的形式將教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的面前，在課件中能夠呈現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容所需要的一些影像或者聲音效果等內(nèi)容，通過這樣能夠起到課堂氛圍調(diào)節(jié)的作用，從而將導(dǎo)入效果凸顯出來。

2.提供足夠的學(xué)生自我表演機(jī)會(huì)

對(duì)于初中階段的學(xué)生而言，他們都有著強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)欲望，這不僅能夠從他們?nèi)粘５难孕信e止中得到體現(xiàn)，還能夠在課堂教學(xué)中觀察出來。因此，教師需要充分的認(rèn)識(shí)到學(xué)生這方面的特性，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中應(yīng)當(dāng)有針對(duì)性的安排學(xué)生對(duì)課本的內(nèi)容進(jìn)行講授，并根據(jù)課程需要進(jìn)行自我表演等，這樣既能夠?qū)⒁欢A(yù)習(xí)效果達(dá)到，還能夠確保自我實(shí)踐的過程中學(xué)生能夠加深對(duì)知識(shí)語言的理解能力，從而提升課堂教學(xué)的實(shí)效性。

如：筆者在教授學(xué)生物主代詞的時(shí)候，會(huì)提前將一些教具拿出來進(jìn)行演示，隨后要求學(xué)生自愿的，一個(gè)一個(gè)的站起來進(jìn)行表演：That is his pencil/This is my pen/ It is hers/That is his pencil以及That is her ruler等。

3.在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中課堂問答形式的突出

學(xué)生與教師之間互問互答形式的展開也是一種有效課堂導(dǎo)入的方式，這要求在課程開始以前教師就將相關(guān)的一些與課程教學(xué)內(nèi)容有關(guān)聯(lián)的問題準(zhǔn)備好，在課程導(dǎo)入的過程之中能夠充分的將課程問題發(fā)揮出來，以此對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽的將自己的觀點(diǎn)表達(dá)出來，以便于將課堂的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)突出來。

4.課堂導(dǎo)入中英語游戲的滲透

在初中英語課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)中游戲的應(yīng)用對(duì)于整個(gè)的教學(xué)效果而言是非常重要的，其能夠很快的將學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來。但是需要注意的是，所選擇的游戲內(nèi)容必須是要與教學(xué)內(nèi)容之間相關(guān)聯(lián)的，否者游戲?qū)雽?shí)施的價(jià)值是極容易丟失的。筆者認(rèn)為有效的游戲?qū)敕绞绞牵菏紫炔シ乓欢吻{(diào)明快的音樂，師生在音樂節(jié)奏的伴隨下一邊運(yùn)動(dòng)一邊說歌詞，隨后重復(fù)，直至音樂結(jié)束為止。

四、總結(jié)

綜上所述，自新教改全面實(shí)施后，我們逐漸增大了對(duì)農(nóng)村地區(qū)初中英語教學(xué)關(guān)注度，并且文中也從課堂導(dǎo)入方面對(duì)農(nóng)村地區(qū)初中英語教學(xué)存在的一些問題進(jìn)行了分析，并結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)提出了一些有效導(dǎo)入策略，主要目的是為了提高本地區(qū)初中英語教學(xué)水平。

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