蒲召億

摘 要：隨著課堂改革的不斷深入，追求課堂高效化已經(jīng)成為教學(xué)主流。新課程背景下，教師如何實(shí)施高效課堂？讓每一節(jié)課堂舞動(dòng)精彩，為學(xué)生減負(fù)，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，成為一線教師攻關(guān)的課題。備課是上好一堂課的基礎(chǔ)，語(yǔ)文教學(xué)更是如此。如何有效備課？在備課中因抓住什么要點(diǎn)，遵循什么規(guī)律？本文從著眼教材、著眼學(xué)生、注重方法、注重練習(xí)四個(gè)方面對(duì)有效備課進(jìn)行淺顯解讀，供小學(xué)語(yǔ)文教師參考。

關(guān)鍵詞：有效備課；語(yǔ)文課堂；語(yǔ)文教學(xué)

沒(méi)有準(zhǔn)備的教學(xué)，是盲目的教學(xué)；準(zhǔn)備不好的教學(xué)，是缺陷的教學(xué)。教學(xué)備課是一門(mén)藝術(shù)，也是一門(mén)學(xué)問(wèn)。在新課程背景下，教師要注重有效備課，讓每一堂課舞動(dòng)精彩。

一、著眼于教材，深思精讀

教材是專(zhuān)家的經(jīng)驗(yàn)之作，是課堂教學(xué)的一個(gè)重要載體。在有效備課中，一是要吃透教材。吃透教材是上好課的關(guān)鍵，是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要資源，是教師“教”與學(xué)生“學(xué)”的重要依據(jù)。教師只有把教材“吃透”，才能確定教學(xué)目標(biāo)，明確內(nèi)容的主次；才能突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，把握研究教材的重難點(diǎn)。二是正確對(duì)待教材文本。教師在備課時(shí)，要充分考慮教材以外的廣闊資源，結(jié)合實(shí)際生活，深思領(lǐng)悟語(yǔ)文的語(yǔ)言之美。教育學(xué)家葉圣陶先生認(rèn)為：“教材無(wú)非是個(gè)例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三?！闭n程專(zhuān)家也強(qiáng)調(diào)教材編制的目的不是為教師提供“法定”資料，而是為教師的教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供個(gè)“例子”。三是要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材。教師要掌握教材的要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)，合理安排課時(shí)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力和可接受能力，提出問(wèn)題并解決問(wèn)題，做到由易到難，由特殊到一般，由具體到抽象，層層深入，較好地把知識(shí)傳授給學(xué)生。

二、著眼于學(xué)生，掌握中心

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，教師在語(yǔ)文教學(xué)中要積極組織學(xué)生開(kāi)展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)，把課堂交給學(xué)生，開(kāi)拓學(xué)生的思維，讓學(xué)生在輕松愉悅中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活之美。教師在有效備課中，一是要走進(jìn)學(xué)生，了解學(xué)生。正所謂“種花要知百花異，育人要懂百人心”。教師了解學(xué)生的知識(shí)背景和生活經(jīng)驗(yàn)等，能夠確保教學(xué)順利而有效地開(kāi)展。二是以學(xué)生為主體。教學(xué)不只是鉆研教材，教師要著眼于學(xué)生，做到因材施教，最大限度地激發(fā)每一名學(xué)生的知識(shí)欲望。三是關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。教師要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異，為每一個(gè)學(xué)生量身定制學(xué)習(xí)發(fā)展之路。

三、注重方法，尊重規(guī)律

古代教育名著《學(xué)記》中說(shuō)：“善學(xué)者，師逸而功倍，又從而庸之；不善學(xué)者，師勤而功半，又從而怨之?！边@說(shuō)明善于學(xué)習(xí)很重要。在有效備課中，一是要尊重規(guī)律。在尊重規(guī)律中選擇適合學(xué)生、便于提高學(xué)習(xí)效率、激發(fā)學(xué)生興趣的方法。教師要做到心中有數(shù)，心有變數(shù)。二是緊跟目標(biāo)，辯證施“法”。教學(xué)方法是為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的，教師在制訂三維目標(biāo)時(shí)要盡量做到淺顯易懂、一目了然，使學(xué)生心中有數(shù)，教師心中有“法”，便于在實(shí)踐中檢驗(yàn)。有效的備課要充分結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，注重教學(xué)內(nèi)容的豐富性、教學(xué)方式的多樣化，達(dá)到教師及學(xué)生滿(mǎn)意的效果，目標(biāo)達(dá)成的同時(shí)，學(xué)生也得到了身心愉悅。三是更新思想，科學(xué)施教。教師必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，樹(shù)立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的思想。教師要處理好教與學(xué)的關(guān)系，在實(shí)踐中不斷超越自我，創(chuàng)新思維，多采用啟發(fā)式教學(xué)，杜絕填鴨式教學(xué)。教師教學(xué)要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，運(yùn)用各種具體的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

四、注重訓(xùn)練，精巧設(shè)計(jì)

在有效備課中，課課練習(xí)是非常必要的。一是練習(xí)內(nèi)容要結(jié)合教材重點(diǎn)。教師在備練習(xí)時(shí)一定要精挑細(xì)選，精心設(shè)計(jì)，把握重點(diǎn)。課堂練習(xí)設(shè)計(jì)要有針對(duì)性，針對(duì)學(xué)生的知識(shí)水平和接受能力進(jìn)行練習(xí)。練習(xí)的題型難度要有坡度，讓學(xué)生能更易學(xué)懂會(huì)用。二是練習(xí)內(nèi)容結(jié)合實(shí)際，要得體、適度。課后練習(xí)要精心設(shè)計(jì)，適量適度，注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)和技能去獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。教師在設(shè)計(jì)練習(xí)題時(shí)要注意符合大綱要求和學(xué)生的特點(diǎn)，內(nèi)容由簡(jiǎn)到繁，由易到難循序漸進(jìn)，做到適量適度。對(duì)于學(xué)生易混淆的知識(shí)，教師應(yīng)安排新舊知識(shí)的強(qiáng)化練習(xí)，使學(xué)生辨析清楚知識(shí)點(diǎn)。三是訓(xùn)練方式注重多樣化。教師在教學(xué)時(shí)不能以講代學(xué)，要把課堂還給學(xué)生，千萬(wàn)不要出現(xiàn)滿(mǎn)堂灌的教學(xué)現(xiàn)象。

總之，在語(yǔ)文教學(xué)備課中，教師要以新課程理念為指導(dǎo)，以高效課堂為目標(biāo)，積極追求備課回歸生活，回歸實(shí)際，追求創(chuàng)造性、開(kāi)放性、人文性相結(jié)合，做到精巧設(shè)計(jì)，才能不斷創(chuàng)新語(yǔ)文教學(xué)，讓語(yǔ)文課堂舞動(dòng)精彩。